摘要：德育教育是學校教育中不可或缺的一部分，學校只有有效地實施德育教育，才能有序地開展教學活動。但目前初中德育工作面臨不小的困境，比如學校德育內涵界定不明、德育教育內容和方法單一、環(huán)境負面影響日益嚴重等等。為了突破德育工作的困境，應提高教師素質、開展學科教學中的德育滲透、加強聯系與溝通等，提高初中德育工作水平，更好地為學生發(fā)展服務。

關鍵詞：初中；德育工作；困境；對策

德育工作是學校整體工作的重要組成部分，也是培養(yǎng)人才的關鍵環(huán)節(jié)。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中德育工作也發(fā)生了較大的變化，完善初中德育教育工作，將會在很大程度上提升學生的道德素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。然而，現在初中德育工作中存在一些問題，不利于學生的健康成長。本文主要針對初中德育工作中面臨的困境進行探討，提出相應的對策。

一、 當前初中德育工作面臨的困境

新形勢下，初中生與社會各界的接觸越來越頻繁，這在很大程度上影響著學生的思想品質、行為方式、人生觀和價值觀，對學校的德育工作提出了從未有過的巨大挑戰(zhàn)。當前，學校、社會和家長應該正視初中德育教育的困境，采取切實有效的措施和多樣化的方法，保證初中德育教育工作的實效性，培養(yǎng)學生良好的道德品質，促進學生的健康成長。

（一） 學校德育內涵界定不明

對學校德育內涵界定不明，必然不可避免地影響到對其地位的認識。德育“首位”的定位，長期以來對德育工作存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的傾向，把主要精力投入到學生學科成績上，導致德育工作在學校處于一個尷尬的位置。究其原因，是把德育同學校其他工作對立起來，認為德育放在首位會削弱教學工作，并且認為發(fā)展智力培養(yǎng)能力才是學校的“硬道理”，德育只是“軟任務”。因此，很多學校忽視對學生的德育教育。

（二） 學校德育教育內容和方法單一

德育內容的確定和方法的選擇，既要考慮社會發(fā)展、個體人格完善和社會生活的需要，又要反映時代需求，這樣才能促進個體發(fā)展和社會進步。市場經濟為德育注入了新的內容，但因認識上的偏差和缺乏科學的研究，目前初中德育內容仍只注重傳授理論知識和規(guī)范準則，方法單一，缺乏培養(yǎng)初中學生的評價能力、自我教育能力、良好的心理品質和適應市場經濟發(fā)展需要的能力。初中學生整體道德水平下降，不能適應社會的需要。在德育方法上，如何切合時代，推陳出新，揚長避短，也是當前必須解決的問題。

（三） 環(huán)境負面影響日益嚴重

環(huán)境是直接影響青少年道德發(fā)展的最重要的元素?！敖煺叱啵吆凇?，說的就是這個道理。社會上流傳的淫穢書刊、黃色光盤、電腦網絡中的黃色站點和網頁等成了毒害青少年的精神鴉片；電腦游戲、網絡游戲也使青少年迷戀；卡拉OK包房、舞廳成為一些意志薄弱的青少年墮落的溫床。有的學生與社會上的小流氓結成犯罪團伙，到學校滋事、打架、敲詐勒索，無惡不作。可見，社會環(huán)境已日益成為影響初中學生成長的重要因素。如何利用家庭、社會和學校的積極因素，營造一個充滿正能量的成長環(huán)境，這是當前及今后亟待解決的理論和實踐問題。

二、 改善當前初中德育工作困境的對策

（一） 提高教師道德行為素養(yǎng)

教師素質的高低直接影響著德育工作能否順利開展，我們教師應恪守職業(yè)道德規(guī)范，做到“愛崗敬業(yè)、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取、淡泊名利、志存高遠”。首先，嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，教育教師嚴守師德規(guī)范，強化德育意識，真正做到既教書，又育人。同時，采取靈活多樣的激勵手段，鼓勵教師在德育工作中激情投入，力爭實現以情激情，以人教人，以心動心，使德育真正成為教育工作的重點。其次，教師要對學生的終身發(fā)展負責，站在時代的高度，發(fā)揚愛崗敬業(yè)、無怨無悔、無私奉獻的精神，以培養(yǎng)高素質人才為己任。

（二） 開展學科教學中的德育滲透

學科教學中蘊藏著豐富的德育資源。因此，在初中各個學科的教學中，教師應該加強對德育工作的重視程度，認真結合本專業(yè)課程的教學特點，引導學生在課堂學習之余，積極進行德育學習，實現教學和德育工作的雙豐收。例如：在學習完朱自清的《背影》之后，學生從字句中感受到了父愛的深沉與偉大。教師可以以愛為主題，和學生一起去探討父母在哪件事情上對你的愛讓你記憶特別深刻。學生們七嘴八舌地打開了話匣子，每位學生都講得特別精彩，然后教師再引導學生去思考，我們應當如何回應父母的愛。有的學生感到慚愧，說明他深刻反省了自己，知道了自己平時不夠聽話和理解、體貼父母；有的學生給了積極、正面的回復，讓大家共同學習孝順父母的各種方法。由此延伸話題，教師還應當引導學生尊敬師長，因為他們的默默付出為學生鋪好了路，才使得學生可以更好地成長。

（三） 借助實踐活動搭建德育平臺

初中生在校園中的德育教育和實踐活動相對有限，他們更多的時間和精力都在家庭和社會生活中。因此，在初中階段開展德育教育工作，一定不能忽視學校、家庭和社會三個層面所實施的多樣化實踐活動，搭建各種有效的德育教育新平臺，將德育工作落實到學生學習和生活的方方面面。如：開展以“感恩教育、養(yǎng)成教育、安全教育、誠信教育、愛國主義教育”等為重點的主題教育活動，利用節(jié)假日指導學生參與社會實踐，繼續(xù)深化社會體驗教育活動。圍繞在生活中學習，在實踐中進步，在社會中成長的主題，堅持與新課程實驗相結合，讓學生在生活中多一些真實的經歷和真切的體驗。

（四） 加強對學生德育能力的考核

在每個學期對學生的學習情況進行考核的同時，加入對學生德育素質的考查，保證學生有一定的道德素養(yǎng)，實現德育教育的生活化。例如我們在平時的德育工作中，可以為學生們布置相關的家庭作業(yè)，讓學生們常懷對父母的感恩之心，讓學生們回家后為家長做一些力所能及的家務勞動，減輕父母的負擔，并且要加強對學生的德育考核工作，實行鼓勵教育，實現每個學生的德育進步。

（五） 加強與家長聯系溝通

我們教師應該在平時的教學中加強與家長的聯系，及時將學生在學校的行為習慣及日常表現反饋給家長，了解學生在家庭中的情況。借助電話、微信、QQ 等聯系方式，密切家校溝通和合作，實現家?！盁o縫對接”，全方位掌握學生的各種情況，做到知己知彼，再進行有針對性的教育，從而營造良好的教育氛圍，幫助學生健康成長。

參考文獻：

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作者簡介：

藍劍華，廣東省四會市，廣東省四會市會城中學。