蔣秀鋒

2017年江蘇南通市中考散文閱讀試題。選取的是張曉風(fēng)的散文《魔季》，命題人設(shè)置了5道試題，分別從概括畫面、賞析詞語、理解句子、了解形象的作用、分析句子的作用及蘊(yùn)含的情感等角度進(jìn)行考查。試題由易到難，層層深入，具有內(nèi)在邏輯性和考查的合理性。5道題目總計(jì)22分，學(xué)生平均得分是14.07分，總體來說，答題情況較為理想。

第1題要求學(xué)生概括畫面，考查的是學(xué)生的概括能力。這道題分值是4分，抽樣平均分是3.19分，得分率是79.75%。失分原因主要有4種。1.審題不嚴(yán)謹(jǐn)，或者沒有理解題意。部分學(xué)生忽略了題目中要求概括“實(shí)寫”的兩幅主要畫面，導(dǎo)致失分。2.部分學(xué)生注意到“實(shí)寫”二字，但不理解“實(shí)寫”的意思。3.整體感知文本的能力弱。部分學(xué)生不能整體把握文本內(nèi)容，看不懂兩幅實(shí)寫畫面是由景及人的。4.概括能力較差。概括畫面時(shí)，沒能抓住畫面的重點(diǎn)對象，內(nèi)容不夠具體。如有的學(xué)生將第一幅畫面概括為“我看到的景色”，將第二幅畫面概括為“我與小姑娘的談話”；有的學(xué)生只是列舉了山上的各種景物。

第2題要求學(xué)生賞析詞語，考查的是學(xué)生的語言賞析能力。這道題分值是4分，抽樣平均分是2.67分，得分率是66.75%。失分原因主要有7種。1.沒有寫出修辭手法。2.寫錯(cuò)修辭手法，如寫成“比喻與對比”。3.出現(xiàn)錯(cuò)別字，將擬人寫成似人。4.表述不準(zhǔn)確，未抓住景物特點(diǎn)，如寫成“生動形象地表現(xiàn)春天的美好”等。5.不會從整體上思考這句話的內(nèi)容，表述抓不住重點(diǎn)。如寫成“生動形象地表現(xiàn)秋天的蕭索”“表現(xiàn)蘆花的美麗”“表現(xiàn)蘆花海的壯觀”等。6.情感偏離文章主旨，如寫成“對秋天的懷念”“對夏天的懷念、不舍”“對大自然的向往”等。7.胡亂答題，如抄寫原文中的句子等。

第3題要求學(xué)生理解句子，考查的是學(xué)生的理解能力。這道題分值是3分，抽樣平均分是2.53分，得分率大約是84.33%。失分原因主要有3種。1.不知道句子含意題應(yīng)該如何答，有的學(xué)生答的是句子的作用。2.部分學(xué)生對“另一所學(xué)?！薄澳顣钡暮獍盐詹粶?zhǔn)確，尤其是不了解“念書”在文中的意義。3.偏離文本主旨或?qū)χ髦及盐詹粶?zhǔn)確，沒有扣住“魔季”的美好以及大自然的豐富多彩來答，所以答不出品讀大自然的意義。

第4題要求學(xué)生答出形象的作用，考查學(xué)生把握形象的能力。這道題分值是5分，抽樣平均分是2.35分，得分率是47%。失分原因主要有3種。1.不理解散文形象的作用，答非所問，不知所云。2.不明白主要形象和次要形象的關(guān)系。春天是主要形象，小女孩是次要形象，次要形象對主要形象可能有襯托作用、象征作用，也可能有結(jié)構(gòu)上的引出作用。學(xué)生缺少這樣的知識積淀。3.空談手法，純講套路，對文本的閱讀與感悟能力比較差。

第5題要求學(xué)生分析句子的作用及蘊(yùn)含的情感，考查學(xué)生分析句子的能力和體會情感的能力。這道題分值是6分，抽樣平均分是3.33分，得分率是55.5%。主要失分在句子作用這一問。失分原因主要有6種。1.沒有認(rèn)真審題。這道題明明要求先答作用，再答情感，作用和情感分開答，但仍有部分學(xué)生重復(fù)答情感。2.對文本主旨理解有誤，如有學(xué)生答成“對自然環(huán)境的保護(hù)”等。3.缺少對文本細(xì)致閱讀的習(xí)慣，答案與文本無關(guān)。4.寫空話、套話，生搬硬套。5.混淆疑問句和反問句的概念。6.答案非?；\統(tǒng)。

要想提高散文閱讀的能力，就要在平時(shí)做到如下幾點(diǎn)：1.多閱讀散文，克服對散文的畏難情緒。有的學(xué)生由于人生經(jīng)歷與體驗(yàn)比較單薄，對散文很難形成共鳴，看到散文就跳過去不讀，這樣肯定不行。2.要掌握閱讀散文的方法。散文的知識體系較為龐雜，平時(shí)要注意積累，這樣才能厚積薄發(fā)。3.閱讀散文時(shí)要養(yǎng)成整體感知和局部細(xì)讀的習(xí)慣。4.要注重對散文邏輯思維的培養(yǎng)，包括對文章思路、起承轉(zhuǎn)合的過程、內(nèi)容上前后因果的關(guān)聯(lián)等的把握。5.多觀察生活，多體味人情世故。沒有一顆飽滿、豐富的心，想深入理解散文的內(nèi)涵一定是困難的。