周倩 李瑞杰

摘 要：當(dāng)前全國(guó)各大高校擴(kuò)招現(xiàn)象嚴(yán)重，大學(xué)生數(shù)量日益增多，這就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)越來越困難。在此背景下，政府積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，期望在解決就業(yè)問題的同時(shí)，國(guó)家整體實(shí)力會(huì)有所提高。本文對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)、困境、和解決問題采取的對(duì)策進(jìn)行研究，希望能起到一定的現(xiàn)實(shí)作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；問題研究

我國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)多，新增就業(yè)崗位少，大學(xué)生面臨的就業(yè)困難越來越大。這個(gè)時(shí)候，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是一種很好的解決方式，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著一系列的困難，需要我們關(guān)注、解決

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.規(guī)模較小、資金來源單一

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)一般是在臨近畢業(yè)時(shí)進(jìn)行，由于缺乏資金和技術(shù)上的指導(dǎo)，大部分大學(xué)生都是“摸著石頭過河”，基本形不成較大的規(guī)模。通過調(diào)查，其創(chuàng)業(yè)資金大部分來源于父母的資助，只有很少一部分來源于銀行的貸款和政策撥款，資金來源極為單一。

2.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)，面臨的風(fēng)險(xiǎn)比較大。首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，如果沒有專業(yè)人士的指導(dǎo)，經(jīng)常會(huì)由于經(jīng)驗(yàn)不足走入誤區(qū)，甚至失敗。其次，大學(xué)生對(duì)于商業(yè)的運(yùn)作知識(shí)，基本局限于課本，沒有進(jìn)行過實(shí)際操作，這種理想化的創(chuàng)業(yè)往往不會(huì)一帆風(fēng)順。

3.技術(shù)含量較低

現(xiàn)階段大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往不是集中于具有高水準(zhǔn)的高科技方向的行業(yè)，大部分創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都會(huì)投資一些低風(fēng)險(xiǎn)、小規(guī)模、技術(shù)要求低的行業(yè)，如餐飲、零售等行業(yè)。技術(shù)含量高的產(chǎn)業(yè)，大學(xué)生技術(shù)有限，且抗失敗能力差，往往不會(huì)去嘗試。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困境

現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困境如下。

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)較弱

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生群體中，具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人數(shù)所占比例很小，許多大學(xué)生都安于現(xiàn)狀，期望在畢業(yè)后選擇一份輕松、穩(wěn)定的工作，對(duì)于創(chuàng)業(yè)這件辛苦的事，在潛意識(shí)里是排斥的。而在創(chuàng)業(yè)群體中，有很大一部分大學(xué)生是為了躲避就業(yè)壓力選擇創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。在創(chuàng)業(yè)人群中，很多大學(xué)生心里脆弱，一旦出現(xiàn)一些難以解決的困難，很多人都會(huì)一蹶不振，放棄創(chuàng)業(yè)。

2.創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制不完善

在我國(guó)的高校中，創(chuàng)業(yè)教育是不被重視的。高校中大部分都是傳授傳統(tǒng)課程的老師，在一些少數(shù)的創(chuàng)業(yè)教育選修課程中，教課的老師本身沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的教育效果可想而知。其次，高校中并沒有開設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程，一些選修課對(duì)創(chuàng)業(yè)的講解也是理論化的，沒有太大的指導(dǎo)價(jià)值。最后，大部分高校沒有系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育制度，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)就是隨意的，不具有規(guī)范性。

3.政策支持實(shí)踐性不強(qiáng)

我國(guó)一直以來對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度，也頒發(fā)了一些政策進(jìn)行支持。但是實(shí)際創(chuàng)業(yè)效果卻不盡人如意，這是因?yàn)閲?guó)家出臺(tái)的政策以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，沒有出臺(tái)細(xì)致的、具有可操作性的政策，這使得大學(xué)生和地方政府對(duì)于出臺(tái)的政策不能完全理解。另外，地方政府面對(duì)國(guó)家出臺(tái)的政策，由于不夠細(xì)致，就會(huì)缺乏強(qiáng)有力的執(zhí)行力，使很大一部分大學(xué)生享受不到國(guó)家政策的優(yōu)惠，缺少克服就業(yè)帶來的困難的支持。

三、解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境的對(duì)策

解決我國(guó)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中面臨的困境可以采取如下對(duì)策。

1.大學(xué)生自身加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)精神

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)受外部影響較大，大學(xué)生可以積極學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家的案例，增加實(shí)踐的勇氣。在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)企業(yè)家不屈不撓的創(chuàng)業(yè)精神，使自己的創(chuàng)業(yè)精神得到提高。這樣一來，大學(xué)生即使在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折，也有足夠的勇氣去面對(duì)和克服。

2.高校完善創(chuàng)業(yè)教育體制

高校在引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮的作用至關(guān)重要。首先，高校需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育老師的培養(yǎng)和引進(jìn)，也可以在條件允許的情況下，請(qǐng)一些有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家現(xiàn)身說法，給大學(xué)生教育。其次，高校可以完善創(chuàng)業(yè)教育的課程，在專業(yè)課程之外，給學(xué)生以創(chuàng)業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)，讓大學(xué)生系統(tǒng)化的了解和掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，可以少走很多彎路。最后，高?？梢源罱ê玫膭?chuàng)業(yè)平臺(tái)，和企業(yè)、政府合作，給大學(xué)生提供盡可能多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不僅僅停留在腦海里，更可以付諸于行動(dòng)。

3.政府健全支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策

政府在呼吁大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，需要頒布盡可能細(xì)化的政策來支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。只有有了政策的保障，大學(xué)生才不會(huì)畏首畏尾，盡全力發(fā)揮自己的才華。另一方面，細(xì)致的創(chuàng)業(yè)政策，對(duì)下級(jí)政府有更強(qiáng)的指導(dǎo)作用，使地方性政府制定具體措施更有方向，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)得到更多實(shí)質(zhì)化的支持。

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅需要自己有不輕易放棄的精神，更需要高校和政府的強(qiáng)有力的支持。只有三位一體，共同努力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模才會(huì)越來越大，取得原來越好的成效，我們的國(guó)家才能更加美好。

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（作者單位：河南理工大學(xué)物電學(xué)院）