陳富良

新時代下的課堂，絕不能是老師一言堂，讓學生被動接受知識，而應該是以學生為主，老師為輔。因為，老師的教，最終目的是定位在學生的學，如果學生不學，老師看么教，都是沒有效果的。因此，要提高課堂效果，就要重點放在學生的學上面，充分體現(xiàn)學生的自主學習，只有讓學生自己真正感覺到自己是課堂上的主人，才能更有效的激發(fā)他們的欲望。

一節(jié)課堂，就好比是一臺晚會。一臺晚會，有主持人，有演員，而主角是演員，主持人是為演員服務的。在課堂上，主角也應該是學生，老師要充當導演和主持人的角色，設計好課堂，在課堂上成為學生學習的組織者、引導者和激勵者，總之一句話，在課堂上老師的教必須為作為主人的學生去服務，這個服務做得越到位，學生學習的效果就會更好。

把課堂還給學生，演繹課堂三步曲，注重調動學生，讓學生真切地感受到了什么叫主人。

一、自主自學，交流心得。

要讓學生真正成為學習的主人，培養(yǎng)學生的自主學習習慣是至關重要的。自主自學，交流心得，讓學生自由的發(fā)揮主動能動性，去認識課本，學習知識，然后與自己喜歡的同學探討、交流。老師要創(chuàng)設生動的教學情境，充分尊重和利用學生已有的知識經(jīng)驗與生活體驗，創(chuàng)設豐富多彩的學習活動，營造學生良好的學習氛圍，讓他們學得有趣，學得輕松，學得愉快，這樣他們才能學得積極，學得主動，學得深刻。從心里感覺課堂是為自己設計的，自己才是真正的課堂主人。交流心得，可以彌補自主學生中的沉悶，體現(xiàn)課堂上的生生合作，能讓課堂真正活起來，同時也能通過交流發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在我的歷史課上，“自主自學，交流心得”這個環(huán)節(jié)，我一般會設計15分鐘的時間，在這個時間里，把所有的都交給學生，讓他們隨便去看去做，甚至于去“鬧”。整個課堂里，真的是熱鬧非凡。不會出現(xiàn)睡覺這樣的問題，因為他們都很興奮。也絕不會出現(xiàn)他們只是在玩，而沒有學習這樣的情況，因為我平時培養(yǎng)的班級學習代表會引導他們要怎么做，所以，他們只會覺得時間過得太快。

二、師生合作，完成學習。

課堂上的師生合作，要體現(xiàn)民主平等，共同參與的新型師生關系。通過生生合作，學生對課本各方面的知識已經(jīng)有一個大致了解。師生合作，就是為了幫助學生理清課本知識，讓學生掌握知識重點，解決難點。在這個環(huán)節(jié)中，老師可以多設計具有啟發(fā)性的深層次問題，有目的性地去挖掘本課知識，引導學生多動腦筋。創(chuàng)設質疑，幫助學生能更好的理解課文，使其經(jīng)過思索能有所啟發(fā)。師生合作，要體現(xiàn)學生的主人地位，避免一言堂。老師要充當好主持人的角色，做好引導和總結工作，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引導學生去發(fā)表見解，最終根據(jù)學生的認知進行適當總結。在我的每一節(jié)歷史課上，我會利用第一個環(huán)節(jié)的時間去觀察，去了解他們的自主學習情況，然后決定向學生提出什么樣的問題，向什么樣的學生提出，如何解決等問題。在師生互動這個環(huán)節(jié)，我也是深入到學生中去，有針對性的單獨問某些學生，然后根據(jù)學生表現(xiàn)擴展到整個班級。

三、思維拓展，擴大知識面。

學知識，就是為了運用，只有會運用知識，才能真正體現(xiàn)能力的提高。當學生學習新知后，老師應有目的地設計有層次的、有坡度的練習，才能使學生思維能力的發(fā)展得到鞏固和提高。練習設計要體現(xiàn)時代特色與學科特點。幫助學生運用所學知識解決現(xiàn)實生活中的問題。讓學生真正認識到所學到的知識是有用的，從而更有效的激發(fā)學生的求知欲望。比如，我在講八年級歷史下冊第8課《經(jīng)濟體制改革》時，我就設置這樣一個問卷：你家現(xiàn)在有幾畝田？為什么？然后通過學生的回答，歸納出新中國成立以來我國經(jīng)歷的四次農村改革，讓學生認識到農村改革與我們每一個農村家庭的生活息息相關，同時能把新舊知識系統(tǒng)的聯(lián)系起來，又認識到中共十一屆三中全會后實行的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制是到目前為止最適合中國國情的一種農村經(jīng)濟體制。

此外，老師要精心設計課堂，創(chuàng)設情景，讓學生在課堂上能充分使用眼、耳、口、手，通過多途徑來獲取知識，以避免課堂上的乏味。課堂上，學生獲取知識的最大的途徑是眼睛。要調動學生的眼睛，就要老師制作出一個精美的課件，展示給學生，讓學生得到視覺的滿足，以激發(fā)學生更大的興趣，從而主動的參與到課堂中來。讓學生看好之外，還要讓學生聽好。所以，老師要在講課時表達幽默，才能激起學生興趣。同時老師還要精講，講太多，會占用本該屬于學生的時間，讓學生失去主人的感覺。一節(jié)課堂如果少了問答，就會變得沉悶，失去活力。所以要讓學生的聲音給課堂注入活力。調動學生的口，主要在兩方面，一是創(chuàng)設情景，讓學生問，激發(fā)學生求知欲望，二是讓學生答，讓學生通過回答問題，解決問題。學生獲取知識，提高能力，動手是很重要的。因此，要都會學生養(yǎng)成動手習慣，劃書，作標記，寫筆記，寫體會。學生只有充分利用眼睛、耳朵、口和手，才能更有效的吸取知識，提高能力，在課堂上體現(xiàn)他們主人的意識。讓學生真正體會到課堂是他們的課堂，課堂是為他們而設的，課堂是有趣味的，他們可以在課堂上展示自己的才華，在知識的海洋中暢游。

（作者單位：廣西省欽州市靈山縣平南中學）