于亞波

摘 要：語(yǔ)文課堂必須努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)“輕松快樂(lè)”的教學(xué)氛圍，要能夠隨時(shí)激起一個(gè)個(gè)色彩斑斕的教學(xué)浪花，讓學(xué)生能如饑似渴地盡情吮吸知識(shí)的養(yǎng)分而樂(lè)此不疲。如此，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；教學(xué)策略；教學(xué)程序

愚以為，課堂教學(xué)的改革無(wú)論怎樣改，教師的角色和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式無(wú)論怎樣變，都必須要遵循一個(gè)宗旨，體現(xiàn)一個(gè)原則，那就是要讓教師教得輕松，要讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，整個(gè)課堂要突出“輕松快樂(lè)”，要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)“輕松快樂(lè)”的教學(xué)氛圍。置身于課堂教學(xué)之中，老師的教態(tài)要能夠做到氣定神閑，課堂教學(xué)策略能夠隨教學(xué)情境信手拈來(lái)，能夠隨時(shí)激起一個(gè)個(gè)色彩斑斕的教學(xué)浪花，讓學(xué)生在課堂上如饑似渴地盡情吮吸知識(shí)的養(yǎng)分而樂(lè)此不疲。如此，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。我覺得，這就是我們每一個(gè)任教者在課堂教學(xué)中尤其是語(yǔ)文課堂里所要追求的理想教學(xué)。那么，怎樣才能達(dá)到這一理想的教學(xué)境界呢？

一、語(yǔ)文課堂的教學(xué)目標(biāo)要契合學(xué)生已有知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)

作為一名語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，專業(yè)水平要扎實(shí)，學(xué)科素養(yǎng)要高，對(duì)教材研讀要透徹，教學(xué)目標(biāo)“三個(gè)維度”要并重，要落得實(shí)，要能夠準(zhǔn)確地把握和突出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)的關(guān)鍵之處，要能夠與學(xué)生已有知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)相契合，既不高出學(xué)生的接受能力，也不低于學(xué)生的認(rèn)知，這樣才能夠有效激活學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)，有效撥動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知心弦，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究愿望，使學(xué)生有效地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。比如說(shuō)在教學(xué)《鳥的樂(lè)園》這一課的時(shí)候，就可以要求學(xué)生在課前搜集和查詢有關(guān)鳥的一些相關(guān)資料，觀察鳥的一些生活習(xí)性，然后在課堂進(jìn)行交流研討，這樣的教學(xué)活動(dòng)接地氣，接近學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)生會(huì)饒有興趣地去實(shí)踐，效果一定會(huì)很好。

二、語(yǔ)文課堂的教學(xué)形式要突出讓學(xué)生會(huì)學(xué)

記得聯(lián)合國(guó)教科文組織多年前曾經(jīng)提出一個(gè)很鮮明的觀點(diǎn)，叫做“21世紀(jì)的文盲不是不認(rèn)識(shí)字的人，而是那些不會(huì)獲得知識(shí)的人”。把這句話翻譯得直白一些，就是我們的學(xué)生必須要會(huì)學(xué)習(xí)，我們的課堂教學(xué)必須要能夠引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)獲得知識(shí)，能夠達(dá)成葉圣陶老人告誡的“教是為了不教”，怎樣才能達(dá)到這一境界呢？很顯然，教者要注意學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，要做到不僅“授人以魚”，更要“授人以漁”。有些時(shí)候，甚至要把方法擺在比知識(shí)更重要的層面，因?yàn)閮H僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的一種弊病——離開了老師的指點(diǎn)，換了另外的一種情境，就不會(huì)了；而“授人以漁”就不一樣了，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)到了獲取知識(shí)的方法，那么他即使是離開了老師的指點(diǎn)，也照樣可以獨(dú)立獲取知識(shí)。想一想，如果我們的課堂特別是語(yǔ)文課堂，每一節(jié)課都能夠教給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)方法的話，那學(xué)生能不愿意學(xué)嗎？課堂教學(xué)情境會(huì)不“輕松快樂(lè)”嗎？因此，作為教師尤其是語(yǔ)文教師，我們必須能夠根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)獲得知識(shí)的方法。教學(xué)方法要靈活多樣。餃子雖然好吃，天天吃、頓頓吃，也總會(huì)有厭煩的時(shí)候，要時(shí)不時(shí)地?fù)Q換口味，課堂教學(xué)也是如此。一節(jié)課最好能穿插選用多種教學(xué)方法，特別是投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段一定要盡可能地走進(jìn)課堂，要充分發(fā)揮它們直觀快捷的優(yōu)勢(shì)，讓課堂永遠(yuǎn)處于“輕松快樂(lè)”之中。

三、語(yǔ)文課堂的教學(xué)程序必須要突出學(xué)生的參與意識(shí)

我們必須要記住并突出這樣的一個(gè)教學(xué)理念，學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。我們的課堂無(wú)論怎樣千變?nèi)f化，方式方法無(wú)論怎樣花樣翻新，但都必須嚴(yán)格遵守一個(gè)鐵律，那就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，達(dá)成了這個(gè)目標(biāo)，你的課堂就是有效的課堂，就是高效的課堂，否則就是無(wú)效勞動(dòng)。要突出學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能動(dòng)腦提出對(duì)加深理解課文有幫助、對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有啟示的問(wèn)題。在這些年的課堂上，我們欣喜地看到，學(xué)生不再是純粹的聽眾，他們是整節(jié)課的重要參與者，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)非常活躍。教學(xué)目標(biāo)是在師生、生生相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成的，整個(gè)課堂節(jié)奏緊湊，氣氛活躍。我們說(shuō)，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)才真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

四、語(yǔ)文課堂必須要突出對(duì)教學(xué)時(shí)間的充分利用

所謂的“有效教學(xué)”乃至于“高效教學(xué)”，說(shuō)得直白一點(diǎn)，咋算有效？咋算高效？其實(shí)就是能夠花費(fèi)最少的時(shí)間去獲取最大最多的效益。要使我們的課堂達(dá)成有效甚至高效的目標(biāo)，首要的一點(diǎn)是必須要確保40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間使用得有效和高效，絕對(duì)不能有一絲一毫的浪費(fèi)，不說(shuō)與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的話，不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，要盡可能用最少的時(shí)間收獲盡可能多的教學(xué)效益，這就是我們的課堂教學(xué)所竭力追求的理想境界。

綜上幾點(diǎn)，是本人的一點(diǎn)教學(xué)淺見，說(shuō)出來(lái)的目的在于引起大方之家和有識(shí)之士的深入探索與研究，以引領(lǐng)我們的課堂教學(xué)走出“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困惑，邁向“柳暗花明又一村”的理想境界。

誗編輯 郭小琴