摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，電腦這個具有科技時(shí)代的科技產(chǎn)品，它像人體細(xì)胞一樣已經(jīng)，已經(jīng)滲透到我們的生活當(dāng)中的每一個角落，音樂行列也不列外。科學(xué)與藝術(shù)是兩門截然不同的學(xué)科，但人類藝術(shù)的發(fā)展卻隨著科技的不斷進(jìn)步而提升。電腦音樂就是一個例子。從廣義的電腦音樂來說，它是在創(chuàng)作、演奏、制作與傳播過程中使用電腦技術(shù)或設(shè)備的音樂。而我們俗稱MIDI音樂，是狹義的電腦音樂概念。即通過電腦及相關(guān)設(shè)備進(jìn)行編程，控制MIDI樂器或數(shù)字設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作、演奏和制作的音樂。

關(guān)鍵詞：電腦音樂；MIDI音樂；音樂教學(xué)；多媒體；創(chuàng)新能力

電腦音樂是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)與音樂藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它使音樂的作曲、修改、演奏、教學(xué)從原始的手工作業(yè)方式一躍成為高科技方式，對人類的音樂活動帶來了生產(chǎn)方式最根本的革命。隨著電腦技術(shù)的迅猛發(fā)展，并逐漸進(jìn)入課堂，它在音樂教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，發(fā)揮的作用也愈來愈大。它以圖文并茂、動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動學(xué)生興趣，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化教學(xué)效果，從而將音樂課堂教學(xué)引向全新的境界。

一、MIDI技術(shù)在課堂中的應(yīng)用

長期以來，中小學(xué)音樂教學(xué)一直沿襲著傳統(tǒng)教學(xué)模式，以教師為中心，口傳心教，既浪費(fèi)人力、物力，又耗去了大量時(shí)間，教學(xué)效果并不顯著。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦MIDI教學(xué)軟件應(yīng)運(yùn)而生，給中小學(xué)音樂教學(xué)改革帶來了巨大的動力。MIDI軟件在音樂教學(xué)中的價(jià)值，電腦輔助音樂教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。根據(jù)目前中小學(xué)音樂教育的要求，后者更為適合在音樂教學(xué)中的運(yùn)用，也更有利于現(xiàn)代教學(xué)模式在音樂教學(xué)中的運(yùn)用。運(yùn)用MIDI技術(shù)進(jìn)行音樂課堂教學(xué)，可以作為學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個允許他自動探索和發(fā)現(xiàn)的微型世界，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；可以作為教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

二、電腦音樂技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的優(yōu)勢

1、電腦音樂技術(shù)使中小學(xué)音樂教學(xué)更直觀、更形象。例如：在基礎(chǔ)樂理課堂上利用專門的視唱練耳軟件，把傳統(tǒng)、枯燥的基礎(chǔ)樂理學(xué)習(xí)變成生動、有趣的游戲活動。生動的音晌效果、可視化的音頻波形等音樂形象、加上既時(shí)的電腦點(diǎn)極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

2、電腦音樂技術(shù)使中小學(xué)音樂教學(xué)更生動、更有效。例如：在音樂欣賞課上由于音樂的抽象性，單靠老師的講解和簡單的聽音樂，學(xué)生是難于對音樂有透切的理解。利用電腦音樂技術(shù)，教師可先把要講解的譜例制作好，在課堂上邊講解邊準(zhǔn)確的播放相應(yīng)的譜例。

3、電腦音樂技術(shù)使中小學(xué)音樂教學(xué)更活潑、更有趣。例如：在音樂創(chuàng)作課上，學(xué)生可以根據(jù)所掌握的知識，隨機(jī)編配簡單的旋律；然后選擇自己所需要的伴奏風(fēng)格加以搭配制作成一首簡單的作品。同時(shí)學(xué)生還可以利用電腦音樂技術(shù)，任意更改所創(chuàng)編的歌曲節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱、風(fēng)格等等。

4、電腦音樂技術(shù)使中小學(xué)音樂教學(xué)更靈活、更多樣。例如：在介紹音樂載體、樂隊(duì)組合以及樂器的課堂上，老師利用相應(yīng)的電腦軟件，直觀的介紹各類音樂載體的結(jié)構(gòu)與演奏效果、介紹不同的樂隊(duì)組合、講解各種常用樂器與它的音色和彈奏方法。

5、電腦音樂技術(shù)使中小學(xué)音樂教學(xué)更廣泛、更豐富。利用電腦音樂技術(shù)還可以對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程多媒體音樂教學(xué)。這給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供了一個無比寬廣而絢麗的空間。這種新穎的教學(xué)媒體，承載了大量的視聽信息無疑比“粉筆、黑板”具有更大的吸引力。

三、電腦音樂技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

1、應(yīng)用于中小學(xué)樂理知識教學(xué)中

在中小學(xué)的音樂教學(xué)中，學(xué)生不論唱歌或是演奏音樂作品都需要了解音樂的基本樂理知識。因而樂理教學(xué)是音樂教學(xué)中，最為枯燥乏味而又必不可少的重要內(nèi)容。如果運(yùn)用電腦音樂系統(tǒng)軟件則易如反掌，借助電腦音樂軟件的五線譜編輯窗，只要輸入該種音符就能發(fā)出與之相應(yīng)的聲音，能使學(xué)生在認(rèn)識音符形狀的同時(shí)，還能聽到它的發(fā)音長短。既直觀又形象容易引起學(xué)生的興趣，更重要的是，這種方法還能使學(xué)生辯證地理解各種音符的長短關(guān)系，如同音符在不同拍號、不同速度的音樂中的關(guān)系，不同種節(jié)奏之間的關(guān)系等等。

2、應(yīng)用于中小學(xué)視唱練耳教學(xué)中

音樂是聲音的藝術(shù)。由于這一特性，在音樂審美教育中，要讓學(xué)生在唱歌和聆聽音樂時(shí)，能敏銳地感知音樂要素在不同風(fēng)格的音樂中的各具特色的美。將電腦音樂技術(shù)用于中小學(xué)音樂視唱練耳教學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)需要逐小節(jié)、逐句地隨意播放，其速度、音調(diào)和示范音色，均可按學(xué)生對視唱的熟練程度，隨機(jī)變化可以任意即時(shí)地“停”或“放”。因此，教師將電腦音樂熟練、合理地運(yùn)用到視唱教學(xué)中，既省時(shí)又省力，也提高訓(xùn)練的效率和質(zhì)量，從而升華學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)。

3、應(yīng)用于中小學(xué)唱歌教學(xué)中

在音樂課堂進(jìn)行唱歌教學(xué)時(shí)，如果我們充分利用電腦音樂系統(tǒng)，可以方便直觀地再現(xiàn)音樂瞬間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性、提高唱歌教學(xué)效率。例如：我們學(xué)習(xí)一首新歌，先將歌詞輸入電腦，在容易出錯的地方做上記號（涂上顏色或在該處設(shè)置某種打擊樂器以提醒注意）。這樣我們就可以在教學(xué)時(shí)有所側(cè)重點(diǎn)，便于抓住難點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

4、應(yīng)用于中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中

應(yīng)用電腦軟件進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)，可以使看不見摸不著的音樂變得更加具體形象，為學(xué)生深刻地理解音樂形象提供方便，有利于提高學(xué)生的鑒賞能力。在音樂欣賞教學(xué)中，電腦音樂系統(tǒng)也有其用武之地。通過讓學(xué)生玩電腦音樂軟件，感受不同音色、音值、音量、音高變化對音樂形象的影響。

5、應(yīng)用于中小學(xué)音樂創(chuàng)作教學(xué)中

中小學(xué)音樂課堂內(nèi)外開展音樂創(chuàng)作教學(xué)，是當(dāng)今世界教育的“創(chuàng)作性教學(xué)”潮流中。在我國深化音樂教育改革的情況下，誕生的一種新的教學(xué)形式。音樂創(chuàng)作教學(xué)是創(chuàng)造教育的一個重要分支。其實(shí)，音樂創(chuàng)作教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了我們的音樂教學(xué)活動中。比如：你讓學(xué)生編一段節(jié)奏譜嗎？你不是讓學(xué)生編排音樂節(jié)目嗎？還有在音樂活動中，不是常見同學(xué)們“擺弄”樂器時(shí)即興演奏一段旋律嗎？這些都是屬于音樂創(chuàng)作的范疇。

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作者簡介

盧陽（1990-），女，漢族，山東省聊城市人，講師，藝術(shù)碩士，單位：聊城大學(xué)音樂學(xué)院音樂專業(yè)，研究方向：鋼琴表演。

（作者單位：聊城大學(xué)）