舒雙寶 夏豪杰 黃斌 潘成亮 黨學(xué)明

摘 要：儀器儀表工程專業(yè)碩士研究生教育著眼于儀器儀表工程領(lǐng)域的科技進(jìn)步，培養(yǎng)儀器儀表工程領(lǐng)域內(nèi)具有創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新能力的高層次工程技術(shù)以及工程管理人才。文章首先分析了目前儀器儀表工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中存在的課程體系以及教學(xué)模式問題。文章以合肥工業(yè)大學(xué)儀器儀表工程專業(yè)學(xué)位為例，詳細(xì)介紹了該專業(yè)研究生的培養(yǎng)方案及培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)課程體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行了改革與探索，提出了具體的措施和方法，其成果為我國工科研究生培養(yǎng)提供了一個(gè)可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：儀器儀表工程；課程體系；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）01-0076-03

Abstract： The education of graduate students majored in instrument and meter engineering focuses on scientific and technological progress in instrumentation engineering， so as to cultivate high-level engineering and management personnel with innovative ideas and the ability of practices. The present problems of curriculum system and the teaching mode of instrument and meter engineering majors are analyzed firstly. This thesis takes the instrument and meter engineering majors in Hefei University of Technology as an example， introducing the training program and training objectives in detail. At the same time， according to the exploration of the curriculum system， teaching contents and teaching methods， concrete measures are put forward， which is to provide a reference for engineering graduates cultivation in China.

Keywords： instrument and meter engineering； curriculum system； teaching model

引言

近年來，研究生教育得到了空前的發(fā)展，研究生教育包括學(xué)術(shù)型與專業(yè)型兩種。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，國家大力提倡和加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位的研究生教育，專業(yè)學(xué)位研究生教育已經(jīng)成為國家創(chuàng)新體系的一個(gè)基本環(huán)節(jié)[1，2]。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)定位，專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠適應(yīng)行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的高層次工程技術(shù)以及工程管理人才[3，4]。儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科是一個(gè)包含光學(xué)、機(jī)械、電子信息和計(jì)算機(jī)方面的綜合知識(shí)的綜合性、邊緣性學(xué)科。儀器儀表工程專業(yè)是儀器科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科所屬的專業(yè)型碩士專業(yè)，其核心任務(wù)就在于培養(yǎng)在儀器儀表工程領(lǐng)域內(nèi)具有創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力的高級(jí)專業(yè)人才或工程管理人才。

為提高該專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量，國內(nèi)很多教育結(jié)構(gòu)及專家對(duì)教育改革和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入的研究。對(duì)于專業(yè)型研究生的培養(yǎng)，必須與行業(yè)和職業(yè)實(shí)際相結(jié)合，了解企事業(yè)單位對(duì)專業(yè)型研究生能力的要求，加強(qiáng)和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。合肥工業(yè)大學(xué)儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“儀器學(xué)院”）設(shè)有“儀器科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科博士授予點(diǎn)（含4個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和相應(yīng)的碩士點(diǎn)），“儀器科學(xué)與技術(shù)”博士后流動(dòng)站，同時(shí)設(shè)有“儀器儀表工程”工程碩士授予點(diǎn)。本文研究從合肥工業(yè)大學(xué)儀器儀表工程碩士研究生教育和培養(yǎng)實(shí)踐的理論和經(jīng)驗(yàn)入手，在充分分析國內(nèi)高校儀器儀表工程專業(yè)研究生培養(yǎng)課程體系設(shè)置和教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)需求和本學(xué)院主要科研領(lǐng)域方向，對(duì)儀器儀表工程專業(yè)碩士研究生課程體系設(shè)置及教學(xué)模式的改革進(jìn)行有益的探索，在我院研究生教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的成果。

一、儀器儀表工程專業(yè)研究生課程體系設(shè)置和教學(xué)中存在的問題

1. 課程體系設(shè)置與專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)要求不一致。通過調(diào)研大量國內(nèi)高校的儀器儀表工程專業(yè)研究生的招生情況來看，面向工程應(yīng)用的研究生招生人數(shù)較少，往往只是作為儀器學(xué)科學(xué)術(shù)型研究生的補(bǔ)充。無論從學(xué)費(fèi)收費(fèi)政策標(biāo)準(zhǔn)，還是從研究生管理模式等方面來看，部分高校對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生缺乏足夠重視。由于招生人數(shù)偏少，部分高校學(xué)術(shù)型碩士和工程碩士的教育培養(yǎng)不能完全分開，造成研究生培養(yǎng)目標(biāo)不清晰。很多學(xué)校則是把儀器科學(xué)與技術(shù)研究生專業(yè)設(shè)置統(tǒng)一的基礎(chǔ)必修課再結(jié)合一定的專業(yè)選修課，專業(yè)學(xué)位的課程教學(xué)主要還是和學(xué)術(shù)型研究生的教學(xué)一起進(jìn)行的。

2. 教學(xué)內(nèi)容更新慢。儀器儀表工程應(yīng)用領(lǐng)域與現(xiàn)代科技的發(fā)展密切相關(guān)，碩士生除了要掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，如光、機(jī)、電、算、控等基本理論外，還要及時(shí)把握現(xiàn)代科技動(dòng)態(tài)與最新研究成果。有部分老師在課程教學(xué)時(shí)，仍使用歷年的教案來給研究生上課，課程內(nèi)容陳舊，不能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，這樣極容易導(dǎo)致課程教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況相脫節(jié)[5]。由于面向公司、企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)及裝備更新的速度非常快，因而要求研究生任課教師必須及時(shí)跟蹤當(dāng)前學(xué)術(shù)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，研究生教材和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該要涵蓋最新的科學(xué)前沿及生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備，這樣才利于研究生對(duì)新技術(shù)的了解和掌握。

3. 教學(xué)方式傳統(tǒng)且單一，實(shí)踐環(huán)節(jié)偏少，創(chuàng)新訓(xùn)練機(jī)會(huì)不多。在專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)中，很多高校和教師，把專業(yè)型碩士作為學(xué)術(shù)型碩士的補(bǔ)充，在課程教學(xué)時(shí)重理論、輕實(shí)踐。課程教學(xué)也基本上是以教師講授為主，缺少討論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，缺少專業(yè)領(lǐng)域案例教學(xué)。對(duì)于專業(yè)型碩士研究生人才培養(yǎng)來說，更要注重應(yīng)用型、實(shí)踐型人才的培養(yǎng)。除了課堂講授教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)以外，還要要求研究生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、科研開發(fā)等，在實(shí)踐中鍛煉解決問題的能力。

4. 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，缺少有豐富工程實(shí)踐背景的指導(dǎo)教師。目前，在高校教師中，教師主要都是從事科學(xué)研究的，研究生導(dǎo)師很大部分都是直接從學(xué)校畢業(yè)后直接到學(xué)校從事工作，從企業(yè)再到學(xué)校來工作的教師較少，這樣就造成了教師隊(duì)伍普遍學(xué)歷層次高，但是缺乏到企業(yè)一線生產(chǎn)或科研院所技術(shù)開發(fā)的實(shí)踐工作經(jīng)歷。部分教師由于不具備相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐生產(chǎn)開發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)能力不足。

二、儀器儀表工程專業(yè)課程體系改革措施

（一）明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，緊跟學(xué)科前沿和現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)水平

儀器儀表工程碩士專業(yè)學(xué)位著眼于儀器儀表工程領(lǐng)域的科技進(jìn)步，側(cè)重于工程實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)從事光、機(jī)、電、計(jì)算機(jī)一體化設(shè)備、儀器儀表等設(shè)計(jì)、制造、檢測(cè)及維修的高層次工程技術(shù)人才和高級(jí)工程管理人才。合肥工業(yè)大學(xué)儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院儀器科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科現(xiàn)有博士生導(dǎo)師16人，碩士生導(dǎo)師40余人。本學(xué)科緊密結(jié)合現(xiàn)代科技發(fā)展需求，長(zhǎng)期致力于現(xiàn)代精度理論及應(yīng)用、機(jī)器視覺檢測(cè)理論與技術(shù)、先進(jìn)測(cè)試技術(shù)理論與方法、生物醫(yī)學(xué)儀器等方面研究與開發(fā)，積累了豐富的科研成果，形成了本學(xué)科公認(rèn)的以測(cè)試精度理論為核心的鮮明學(xué)科科研特色。

結(jié)合學(xué)科前沿和現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)水平以及本校本專業(yè)的實(shí)際情況，明確儀器儀表工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)：本學(xué)科專業(yè)研究生主要培養(yǎng)信息、制造領(lǐng)域適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)碩士研究生。掌握儀器學(xué)科基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)；利用光學(xué)、機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)以及控制等學(xué)科理論知識(shí)，從事儀器科學(xué)相關(guān)的研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作；具有專業(yè)領(lǐng)域中表達(dá)溝通、組織管理、團(tuán)隊(duì)合作能力。培養(yǎng)可勝任機(jī)械工程、光電工程、電子信息、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)、生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的儀器系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造、科研開發(fā)、運(yùn)行管理等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才或工程管理人才。

（二）構(gòu)建特色鮮明的課程體系

合肥工業(yè)大學(xué)儀器一級(jí)學(xué)科研究方向主要有：儀器及裝備精度保障技術(shù)、微納測(cè)量技術(shù)及系統(tǒng)、復(fù)雜曲面與大尺寸測(cè)量技術(shù)、機(jī)器視覺與光電檢測(cè)技術(shù)、光纖光學(xué)與傳感技術(shù)、環(huán)境檢測(cè)技術(shù)與系統(tǒng)、生物醫(yī)學(xué)儀器及系統(tǒng)。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)對(duì)儀器儀表工程碩士學(xué)位的要求標(biāo)準(zhǔn)，在明確學(xué)校和學(xué)院辦學(xué)定位基礎(chǔ)上，結(jié)合儀器儀表工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)和儀器學(xué)院專業(yè)特色研究方向確定課程體系，同時(shí)要保證理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合、前沿科技與行業(yè)需求結(jié)合的培養(yǎng)特色，合理設(shè)置課程，進(jìn)行該工程碩士的碩士課程體系建設(shè)。

本專業(yè)培養(yǎng)要求專業(yè)研究生掌握儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科基本理論知識(shí)和儀器儀表工程領(lǐng)域相關(guān)的工程技術(shù)，了解儀器學(xué)科的發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀以及國際上最新的學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，掌握一門外語并能夠閱讀與寫作相關(guān)外文文獻(xiàn)。培養(yǎng)研究生具有較好的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，能較熟練運(yùn)用儀器儀表專業(yè)技術(shù)從事相關(guān)工程領(lǐng)域產(chǎn)品的開發(fā)或?qū)嶋H應(yīng)用，具有解決實(shí)踐問題的先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段。

除了專業(yè)學(xué)位研究生統(tǒng)一要求的公共必修課，如思政類課程、外語課程以及數(shù)學(xué)類課程外，在專業(yè)課教學(xué)中通常是將基礎(chǔ)理論課程和實(shí)踐課程兩者相結(jié)合，基礎(chǔ)理論課程是為實(shí)踐課程提供理論支持，而實(shí)踐課程又會(huì)幫助研究生充分理解和掌握理論課程，兩者要有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，相互作用。圖1是我院儀器儀表工程碩士研究生的專業(yè)課程關(guān)系圖。其中學(xué)科理論課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程為專業(yè)必修課程，學(xué)科技術(shù)課程為選修課程，專業(yè)必修課程是選修課程的前提和基礎(chǔ)，是本專業(yè)的基礎(chǔ)課程，要求研究生掌握本學(xué)科的基本理論和技術(shù)方法。研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下可以根據(jù)自身研究方向及課題需求自行選定相應(yīng)的選修課程，同時(shí)要加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課的內(nèi)容安排和設(shè)置。

三、教學(xué)模式探索與實(shí)踐

（一）教學(xué)內(nèi)容組織與教學(xué)方式的設(shè)計(jì)

儀器儀表工程專業(yè)碩士是以培養(yǎng)跨世紀(jì)的儀器儀表工程高級(jí)專門人才為目標(biāo)。根據(jù)圖1的碩士專業(yè)課程安排中，各門課程都有明確的課程教學(xué)大綱和具體的教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)內(nèi)容除了要講授基本的本門課程的原理、理論和方法外，還要介紹其相關(guān)的工業(yè)背景及實(shí)踐應(yīng)用，這也是符合工科研究生的培養(yǎng)特點(diǎn)。我院成立了專門的研究生教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，該教學(xué)委員會(huì)既包括本專業(yè)的校內(nèi)外高校專家，也包括企業(yè)以及行業(yè)協(xié)會(huì)專家，負(fù)責(zé)研究生課程的審核工作，所有專業(yè)課程的教學(xué)大綱都必須審核通過后方可進(jìn)行教學(xué)。

在研究生的課程教學(xué)方法上主要采用研究式、討論式和啟發(fā)式教學(xué)方式，避免像本科教學(xué)那樣的講授為主的教學(xué)，主要強(qiáng)調(diào)教師講授與研究生自學(xué)相結(jié)合的方式，從而調(diào)動(dòng)研究生獨(dú)立思考與鉆研的積極性。注意推廣課堂講座教育與研討方式相結(jié)合，啟發(fā)研究生的創(chuàng)造性思維，提高研究生的分析問題、解決問題的能力。

（二）科研與教學(xué)相結(jié)合

對(duì)研究生的培養(yǎng)須追蹤現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)前沿。通過緊跟學(xué)科前沿和現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)水平，到企業(yè)調(diào)研，了解整個(gè)行業(yè)國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與國內(nèi)外同行的聯(lián)系，從而使教師能夠緊跟最新的科研成果和產(chǎn)業(yè)化成果，將企業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代及本領(lǐng)域現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)傳授給學(xué)生。不斷更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中要將國內(nèi)外最新科技產(chǎn)品、科研成果、教改成果、先進(jìn)的研究方法和技術(shù)手段引入到教學(xué)中來， 使研究生能及時(shí)把握行業(yè)動(dòng)態(tài)。盡量要求研究生參加導(dǎo)師或任課教師的科研中來，使課程學(xué)習(xí)與研究結(jié)合， 以強(qiáng)化研究生學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)習(xí)效果。

（三）增加實(shí)踐探索環(huán)節(jié)，擴(kuò)大案例教學(xué)

儀器儀表工程專業(yè)基礎(chǔ)課和技術(shù)基礎(chǔ)課的應(yīng)用性都很強(qiáng)，在實(shí)際課程教學(xué)中，必須利用現(xiàn)代教學(xué)方法，增大案例教學(xué)比例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)資源和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備建設(shè)，以保證各課程實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量，有效鍛煉研究生的實(shí)驗(yàn)技能。在我院的研究生課程內(nèi)容中，有針對(duì)性的增加了實(shí)踐探索環(huán)節(jié)，各課程根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)好相關(guān)的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)課程中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)主要以計(jì)算機(jī)模擬、仿真為主。在課程教學(xué)研討環(huán)節(jié)中，要補(bǔ)充綜合性以及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)踐實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以緊密結(jié)合生產(chǎn)企業(yè)急需解決的科技及技術(shù)難題或者是導(dǎo)師的科研課題，主要是激發(fā)研究生的實(shí)驗(yàn)興趣，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

儀器儀表工程專業(yè)研究生研究領(lǐng)域覆蓋的領(lǐng)域廣，部分研究生缺乏工程實(shí)踐經(jīng)歷。依托我院公共實(shí)驗(yàn)室、測(cè)控技術(shù)中心實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室以及校企合作實(shí)踐基地，加強(qiáng)研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。充分利用學(xué)院已有的校企合作實(shí)踐平臺(tái)，到專業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行課題研究和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題，同時(shí)加強(qiáng)國際合作和交流，將基礎(chǔ)理論、試驗(yàn)和工程實(shí)踐相結(jié)合作為研究生培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，提高研究生綜合能力。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)有研究生導(dǎo)師的實(shí)踐工程能力培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師深入到一線生產(chǎn)實(shí)踐，了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展實(shí)際情況及制約瓶頸，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)技術(shù)革新中成功和失敗的案例掌握，鼓勵(lì)教師與企事業(yè)單位或科研院所開展聯(lián)合研究，解決工程技術(shù)問題，增加現(xiàn)有導(dǎo)師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

通過校企合作等政策，聘請(qǐng)企事業(yè)專家作為兼職導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)的校內(nèi)、校外的雙導(dǎo)師制。同時(shí)也可以聘請(qǐng)科研院所、企事業(yè)單位的科研人員開展學(xué)術(shù)講座，參與到研究生教學(xué)中來，介紹儀器儀表工程領(lǐng)域最新的研究成果、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及多學(xué)科交叉創(chuàng)新實(shí)踐方面的相關(guān)信息。

四、結(jié)束語

儀器儀表工程專業(yè)碩士研究生主要培養(yǎng)在儀器儀表工程領(lǐng)域內(nèi)具有創(chuàng)新意識(shí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力的高層次專業(yè)技術(shù)人才和工程管理人才。本文以合肥工業(yè)大學(xué)儀器儀表工程研究生培養(yǎng)為例，根據(jù)國家培養(yǎng)儀器儀表工程碩士的要求，結(jié)合儀器學(xué)院的科研領(lǐng)域與校企合作實(shí)際情況，確定專業(yè)研究生的培養(yǎng)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建合理的課程體系設(shè)置，完善教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐，取得了較好的效果，為其他高校該專業(yè)研究生的培養(yǎng)提供了很好的可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

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