編者按：捷克教育家夸美紐斯在其著作《大教學(xué)論》中提出：“教育是對(duì)人的學(xué)問(wèn)、德行和信仰的培養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)校教育需要把人看成一個(gè)完整的人，為其學(xué)問(wèn)、德行和信仰的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境?！毕日芤徽Z(yǔ)中的，深刻闡述了教育對(duì)人的重要意義，列舉了學(xué)校教育的積極作用。北京市通州區(qū)次渠中學(xué)尋求著促進(jìn)教育返璞歸真的有效路徑。機(jī)緣巧合，他們?cè)谧匪萁逃举|(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，凝練出“煥發(fā)生命活力，師生共同發(fā)展，為每個(gè)人的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念。積極推廣課堂實(shí)踐改革，凸顯“自學(xué)、自教、自學(xué)、精講”的教育教學(xué)模式，把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，為每一名教師提供發(fā)展的平臺(tái)。把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息;把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)。彰顯校園文化“發(fā)展”的蓬勃生機(jī)。

科學(xué)而前沿的教育理念與勇于改革突破的學(xué)校，激情碰撞，奏響了一曲教育的傳奇樂(lè)章！

北京市通州區(qū)次渠中學(xué)是一所初中公立校，學(xué)校始建于1958年，位于亦莊開(kāi)發(fā)區(qū)和光機(jī)電產(chǎn)業(yè)基地東側(cè)，環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)基地南側(cè)，占地55500平方米，現(xiàn)有20余個(gè)教學(xué)班、600余名學(xué)子，擁有教職員工84人。學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)完善，師資力量雄厚，師德高尚，業(yè)務(wù)精良。高級(jí)教師16人，區(qū)級(jí)骨干教師和青年骨干教師10余人，優(yōu)秀班主任7人。近幾年，通過(guò)全體師生的共同努力，該校多次獲得“精神文明先進(jìn)單位”“中考成績(jī)優(yōu)秀?！薄笆返厣鷷?huì)考優(yōu)秀?！焙汀熬C合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)基地”等先進(jìn)稱(chēng)號(hào)。

學(xué)生篇：多元發(fā)展，促進(jìn)少年成才

成立校學(xué)生會(huì)，建立學(xué)生自主管理的組織 "次渠中學(xué)的教育工作者認(rèn)為，教育，不能浮躁喧囂，不能急功近利，不能違背身心發(fā)展規(guī)律。真正的教育需要回歸教育本質(zhì)，回到學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的，更多地關(guān)注人的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。為此，學(xué)校成立了學(xué)生會(huì)組織?！白晕曳?wù)，自我管理，自我學(xué)習(xí)”是學(xué)生會(huì)服務(wù)的理念。學(xué)生會(huì)下設(shè)五個(gè)部門(mén)：紀(jì)檢部、衛(wèi)生部、體育部、宣傳部和組織部，他們分別負(fù)責(zé)學(xué)校的紀(jì)律檢查、衛(wèi)生檢查以及體育活動(dòng)、宣傳活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織。

每天穿梭在校園里，監(jiān)督著校園環(huán)境的，是衛(wèi)生部的同學(xué)們;體育賽事上，在賽場(chǎng)上忙碌的，是體育部的同學(xué)們;聯(lián)歡會(huì)、藝術(shù)節(jié)時(shí)，布置舞臺(tái)，彩排節(jié)目的，是文藝部的同學(xué)們;團(tuán)員培訓(xùn)會(huì)上，在臺(tái)上主持會(huì)議的，是組織部的同學(xué)們。校園里的每個(gè)角落，活動(dòng)時(shí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都傾注了學(xué)生會(huì)干部們無(wú)盡的熱情與血汗。為了能全方位地管理校園，發(fā)揮學(xué)生的作用，校園的管理被分成18個(gè)任務(wù)，每個(gè)班負(fù)責(zé)管理一個(gè)任務(wù)，一個(gè)學(xué)期輪換一次。早晨門(mén)口執(zhí)勤、各樓層的管理、早操、自習(xí)課、課間、中午食堂和閱覽室的管理，做到班班有事做，處處有人管。這樣的管理措施，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生真正成為學(xué)校管理的主人。

開(kāi)展德育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì) "德育是什么？但丁說(shuō)：“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德?！焙諣柊吞卣f(shuō)：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在道德的概念之中?！薄抖Y記》中言明，“師也者，教之以事而喻諸德也”。在將“立德樹(shù)人”確定為教育的根本任務(wù)的今天，德育又被注入了一些新的色彩。學(xué)校利用傳統(tǒng)節(jié)日、主題班隊(duì)會(huì)等契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，中華傳統(tǒng)美德教育、愛(ài)國(guó)主題教育、感恩教育等。經(jīng)典誦讀活動(dòng)、紅歌賽活動(dòng)，元旦慶祝和校園劇展演，已經(jīng)形成校園的特色活動(dòng)。每一次成功的比賽，對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

成立社團(tuán)，讓每個(gè)學(xué)生找到自己的“家” "豐富多彩的活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生德行的引領(lǐng)，又是對(duì)他們興趣的有效激發(fā)。教育不應(yīng)是死氣沉沉的說(shuō)教，而應(yīng)是百花齊放的，是知識(shí)教育的拓展和延伸。學(xué)校通過(guò)音樂(lè)、書(shū)法、體育等多種活動(dòng)給予學(xué)生智慧的啟迪、美的享受，讓學(xué)生在活動(dòng)中濡染身心，釋放天性，放飛夢(mèng)想。目前，學(xué)校成立了溢芳園書(shū)藝社、萌芽文學(xué)社、快樂(lè)時(shí)光藝術(shù)團(tuán)、巧手社團(tuán)、心晴心理社與希望志愿服務(wù)社團(tuán)6個(gè)校內(nèi)社團(tuán)，開(kāi)設(shè)了合唱、鋼琴、健美操、拉丁舞、象棋、田徑、乒乓球、科技等12個(gè)課外小組。學(xué)校號(hào)召全體同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，積極投入到社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)，在社團(tuán)中發(fā)展自己的興趣，展現(xiàn)自我風(fēng)采?，F(xiàn)在，學(xué)校的大部分學(xué)生都投入到了社團(tuán)活動(dòng)中，每周三、四、五是學(xué)校固定的社團(tuán)活動(dòng)日。聯(lián)歡會(huì)上有藝術(shù)社團(tuán)的節(jié)目，學(xué)校的走廊里是學(xué)生的美術(shù)和書(shū)法作品，教師的面前有學(xué)生自己親手做的飯菜，有學(xué)生送的剪紙作品……

教師篇：師資錘煉，提升教師素養(yǎng)

次渠中學(xué)的管理者認(rèn)同清華大學(xué)前校長(zhǎng)梅貽琦對(duì)教育的一段闡述，“學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也。大魚(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)隨尾，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成”。他們認(rèn)為，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的“大魚(yú)”，是學(xué)校最重要的任務(wù)?；谶@一理念，學(xué)校建立機(jī)制打造優(yōu)秀干部隊(duì)伍風(fēng)采：校長(zhǎng)嚴(yán)格履行職責(zé)，做到依法治校;領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持每周例會(huì)，定期集體學(xué)習(xí)，班子成員還利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平;領(lǐng)導(dǎo)班子責(zé)權(quán)明確，以身作則，作風(fēng)民主，團(tuán)結(jié)協(xié)作。重視青年干部和后備干部的培養(yǎng)，有重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃。2014年我校積極開(kāi)展后備干部推薦工作，推薦盧春華為后備正校級(jí)干部，推薦歷虎為后備副校級(jí)干部。進(jìn)一步提升干部的管理意識(shí)，為教育儲(chǔ)備管理人才。

在教師層面，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，采取多種形式，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀念，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

第一，重視青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，制定培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)目標(biāo)，組織培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校注重對(duì)新班主任和新教師教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。主要內(nèi)容是主管教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)提出本學(xué)期工作要求，觀看錄像課，下發(fā)素質(zhì)教育學(xué)習(xí)材料，并要求新班主任、新教師寫(xiě)出心得體會(huì)交到主管領(lǐng)導(dǎo)處。班主任老師進(jìn)行特色班級(jí)建設(shè)、主題班會(huì)、溫馨教室等方面的專(zhuān)題培訓(xùn)，并創(chuàng)新工作形式，將聽(tīng)、評(píng)、改合為一體，真正落實(shí)工作的實(shí)效性，收到了非常好的培訓(xùn)效果。每個(gè)青年教師在每學(xué)期都要上1至2節(jié)研究課，而且每節(jié)研究課都要攝像，發(fā)回教研組，各教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行反復(fù)觀看，并研討點(diǎn)評(píng)，以提高青年教師的講課能力。同時(shí)，在教研組內(nèi)組織教師觀看優(yōu)秀課堂實(shí)錄課，并由主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任親自主持參與案例分析，大家各抒己見(jiàn)，結(jié)合新理念、新教材談出自己的見(jiàn)解，改進(jìn)教學(xué)方法，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

第二，教師學(xué)歷雖然全都達(dá)標(biāo)，但是為了進(jìn)一步提高教師自身素養(yǎng)、教育教學(xué)能力和水平，學(xué)校鼓勵(lì)教師繼續(xù)提高自己的學(xué)歷。

第三，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。給教職工印發(fā)有關(guān)法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、北京精神等學(xué)習(xí)材料，并組織教職工學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，提高教職工遵紀(jì)守法意識(shí)和職業(yè)道德素質(zhì)。參加區(qū)教委中教科組織的學(xué)校法律法規(guī)競(jìng)賽活動(dòng)。在學(xué)校競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，學(xué)校推薦4名教師參加區(qū)級(jí)比賽取得了優(yōu)異成績(jī)，四名教師均被評(píng)為優(yōu)秀個(gè)人，學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀集體。

第四，為了讓教師成為享受教育的幸福教師，學(xué)校為每位教師推薦了陶繼新編寫(xiě)的《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)，引領(lǐng)全體教師拓寬教育視野，靜下心來(lái)工作，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂(lè)，在快樂(lè)中享受教育。

第五，“他山之石可以攻玉”。為了學(xué)習(xí)外界先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校給教師創(chuàng)造、提供寶貴的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師積極參加區(qū)教師研修中心組織的各項(xiàng)進(jìn)修活動(dòng)，有計(jì)劃地選派教師參加“綠色耕耘”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織各學(xué)科教師參加聯(lián)片教研活動(dòng)等。

教學(xué)篇：教育創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展

教育是一項(xiàng)特殊的事業(yè)，它的特殊性在于其崇高而神圣的使命。它面對(duì)的對(duì)象是人，是學(xué)生。教育崇高的使命是培養(yǎng)人，它的內(nèi)容是以智慧培育智慧，以心靈滋養(yǎng)心靈。次渠中學(xué)的教師深知這一教育道理，為給廣大的學(xué)生提供一個(gè)更為廣闊的發(fā)展平臺(tái)，讓學(xué)生能夠不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

實(shí)行班級(jí)特色建設(shè)，打造“一班一品”的特色班級(jí) "班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理中不可或缺的一項(xiàng)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生，身上都應(yīng)該有本班的精神。一個(gè)有文化內(nèi)涵的班級(jí)，才能讓學(xué)生真正地去愛(ài)這個(gè)班級(jí)體。次渠中學(xué)從2013年開(kāi)始，實(shí)行各班的特色建設(shè)。要求每個(gè)班級(jí)創(chuàng)建自己的班級(jí)文化，有班名、班訓(xùn)、班風(fēng)、班徽、班歌、班級(jí)公約等，要求每個(gè)班級(jí)的學(xué)生銘記自己的班訓(xùn)，教室的建設(shè)也圍繞班訓(xùn)布置，讓班級(jí)精神時(shí)時(shí)刻刻熏陶著學(xué)生們。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，班主任們結(jié)合本班的班訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)精神的教育，并通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體的教育，讓學(xué)校活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)展現(xiàn)出每個(gè)班級(jí)學(xué)生的風(fēng)采，展現(xiàn)出每個(gè)班級(jí)的文化，從而讓每個(gè)學(xué)生身上都有一種良好的道德品質(zhì)、一種奮斗進(jìn)取的精神，讓他們更加熱愛(ài)自己的班集體，從而活潑健康地成長(zhǎng)。

分層教學(xué)，保證學(xué)生流動(dòng)性與保護(hù)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性 "為了提高不同類(lèi)別學(xué)生的教學(xué)成績(jī)，學(xué)校采用AB班分層教學(xué)，兩個(gè)班為一個(gè)班級(jí)組，分層工作在第一學(xué)期期末考試后才進(jìn)行。利用寒假前的一周，讓學(xué)生適應(yīng)AB班分層教學(xué)，第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后學(xué)生從心理到習(xí)慣均能較好地投入到新學(xué)期的分層學(xué)習(xí)中。對(duì)于分層教學(xué)，學(xué)校做了兩方面工作：一是保證AB班學(xué)生的流動(dòng)性，競(jìng)爭(zhēng)時(shí)刻存在，以成績(jī)來(lái)確定班級(jí);二是對(duì)B班學(xué)生和家長(zhǎng)做好心理疏導(dǎo)工作，鼓舞士氣，調(diào)整目標(biāo)，腳踏實(shí)地，盡快提升學(xué)習(xí)成績(jī)，始終讓班級(jí)保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生處于上升態(tài)勢(shì)。

家校結(jié)合，構(gòu)建三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò) "學(xué)校建立和完善家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都加強(qiáng)同學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，協(xié)助開(kāi)展教育教學(xué)工作。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)講解有關(guān)教育孩子的知識(shí);通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校了解教師的工作，了解孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)注教育，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步;通過(guò)組織家長(zhǎng)聽(tīng)專(zhuān)家講座和撰寫(xiě)聽(tīng)完講座的體會(huì)及印發(fā)學(xué)習(xí)資料等，使家長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育孩子的理念，提高教育孩子的素養(yǎng)，爭(zhēng)取給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

教育是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，需要一代代人用腳步去丈量;教育是一條潺潺的河，不斷地吐故納新才能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在北京這片教育沃土上，通州次渠中學(xué)以教育為魂，鍛造學(xué)生生命中最美好的品質(zhì)，為國(guó)家培育愛(ài)國(guó)、正直、誠(chéng)信、友善的棟梁之才。該校持守教育本真，內(nèi)化生命品性，在異彩紛呈的教育百花園地中，透射出一種獨(dú)有的魅力，在一方渺小土地上耕耘出了累累碩果。