卜雪章

【摘 要】高職院校的輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治道德教育中發(fā)揮著重要的作用，輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)教育和在社會(huì)中的為人處世方式方法的養(yǎng)成起著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。所以，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于大學(xué)生的教育和培養(yǎng)來(lái)說(shuō)非常重要，本文就高職院校內(nèi)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀以及所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，隨后提出一些解決對(duì)策，以促進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)；現(xiàn)狀；對(duì)策

我國(guó)高職院校自開(kāi)辦之日起，就設(shè)有輔導(dǎo)員這一職位，但是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)情況一直不是很樂(lè)觀，學(xué)校相關(guān)管理層對(duì)于輔導(dǎo)員的個(gè)人綜合能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也一直沒(méi)有投入多么大的關(guān)注，包括相關(guān)的建設(shè)機(jī)制體制也不完善，這對(duì)于輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)有著很大的影響，因此，當(dāng)前加強(qiáng)對(duì)于輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，是一件迫在眉睫的事情。

一、高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）輔導(dǎo)員本身綜合素養(yǎng)較低

在對(duì)一些高職院校輔導(dǎo)員的追蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，首先，現(xiàn)在很多高職院校輔導(dǎo)員的學(xué)歷層次比較低，缺乏較為系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)素養(yǎng)，整體政治素養(yǎng)也比較低，不太符合其對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的身份，而且，由于其自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力的局限性，導(dǎo)致其在對(duì)學(xué)生的管理方法上比較落后，對(duì)于學(xué)生遇到的問(wèn)題和難題無(wú)法進(jìn)行及時(shí)處理和解決；其次，在學(xué)歷層次較低的基礎(chǔ)上，很多輔導(dǎo)員對(duì)于自身的繼續(xù)教育工作做得也不到位，對(duì)于自身政治理論、管理理論和心理學(xué)方面的知識(shí)的欠缺沒(méi)有想辦法去彌補(bǔ)和進(jìn)步；最后，很多輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面問(wèn)題的解決時(shí)，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的疏導(dǎo)和引領(lǐng)，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和認(rèn)識(shí)觀造成一定的影響。

（二）在實(shí)際工作中偏離工作方向

作為高職院校的輔導(dǎo)員，其最基本也是最重要的工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育，這是高職院校輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的方向和實(shí)質(zhì)。然而，現(xiàn)在很多高職院校內(nèi)，輔導(dǎo)員在實(shí)際開(kāi)展工作過(guò)程中所涉及的工作內(nèi)容比較繁瑣，小到學(xué)生的生活中碰到的問(wèn)題和情感上的問(wèn)題，再到學(xué)生校內(nèi)活動(dòng)和系內(nèi)活動(dòng)的策劃和組織，例如，運(yùn)動(dòng)會(huì)等學(xué)生活動(dòng)。這些非思想政治教育方面的工作使得輔導(dǎo)員的工作成分與應(yīng)有的工作成分之間產(chǎn)生了很大的差距，本應(yīng)該是以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育為主線(xiàn)，現(xiàn)在確是作為了這些繁瑣事情后面的工作，在實(shí)際工作過(guò)程中，輔導(dǎo)員都是優(yōu)先處理學(xué)生生活、活動(dòng)事宜，然后再對(duì)其進(jìn)行思想道德教育的籌劃和進(jìn)行，甚至有的輔導(dǎo)員都不會(huì)主動(dòng)想到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的教育。再加上這些繁瑣事務(wù)對(duì)于輔導(dǎo)員造成了很大的工作壓力，導(dǎo)致有些輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí)感覺(jué)心有力而力不足，也就無(wú)法履行好輔導(dǎo)員的工作職責(zé)。

（三）綜合素質(zhì)不適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)需求

近年來(lái)，我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也在進(jìn)行不斷地普及，我國(guó)與世界的多方接軌也促進(jìn)了國(guó)內(nèi)多元文化的創(chuàng)新和提升。再加上高職學(xué)生這一特殊的群體，對(duì)新鮮事物和新科技產(chǎn)物接受能力較快，對(duì)傳統(tǒng)事物又持有較為排斥的心理，所以，對(duì)于輔導(dǎo)員的思維創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及運(yùn)用信息化技術(shù)產(chǎn)品的能力提出了新的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)在對(duì)學(xué)生的管理手段方式、心理疏導(dǎo)工作上都有著很大的體現(xiàn)，所以導(dǎo)致現(xiàn)在很多高職院校的輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活和思想方面問(wèn)題的解決時(shí)，由于本身教育方式和管理手段的單一而很難真正解決學(xué)生的思想問(wèn)題。在加上平時(shí)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容比較多，工作也比較繁瑣，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行新技術(shù)和創(chuàng)新性能力的自我培養(yǎng)和鍛煉，更不可能會(huì)運(yùn)用新理念和新技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致思政工作的影響力、說(shuō)服力和凝聚力被逐漸削弱，工作積極性也會(huì)變差，對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作更加不易實(shí)現(xiàn)。

二、高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策

（一）明確發(fā)展目標(biāo) 優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

高職院校應(yīng)以?xún)?yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，堅(jiān)持“唯才是舉”的錄用原則，明確合理的選聘標(biāo)準(zhǔn)和條件，注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力開(kāi)發(fā)。有意識(shí)地提高專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)歷層次，同時(shí)還要注重輔導(dǎo)員的組織能力、教育科研能力。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，長(zhǎng)期有效地進(jìn)行相應(yīng)的管理知識(shí)與技能的培訓(xùn)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍需要朝職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化目標(biāo)發(fā)展，從職業(yè)特征、形象、思想、技能等角度來(lái)建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)、結(jié)構(gòu)、能力方面來(lái)提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，使之成為學(xué)生工作領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者。還可借助思想政治教育、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，搭建輔導(dǎo)員工作的學(xué)科平臺(tái)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的學(xué)科教育體系，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員工作人才，滿(mǎn)足輔導(dǎo)員自身發(fā)展的需要。

（二）建立完善的輔導(dǎo)員運(yùn)行機(jī)制

高職院校的輔導(dǎo)員在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人要制定出一套與輔導(dǎo)員職責(zé)相關(guān)的具有現(xiàn)實(shí)可行性和行之有效的規(guī)章制度和運(yùn)行機(jī)制，改變長(zhǎng)期忽視輔導(dǎo)員工作的心態(tài)，高度重視專(zhuān)職輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)其的職業(yè)培訓(xùn)，并對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性地系統(tǒng)化培養(yǎng)；鼓勵(lì)其進(jìn)行科研創(chuàng)新工作，提高工作理論水平，勇于探索新的工作方法，以解決新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問(wèn)題；理順輔導(dǎo)員與各職能部門(mén)的權(quán)責(zé)關(guān)系，理清輔導(dǎo)員工作職責(zé)和要求，明確規(guī)定輔導(dǎo)員工作范圍，使輔導(dǎo)員擺脫與育人工作無(wú)關(guān)的常務(wù)性工作，專(zhuān)注本職工作，切實(shí)保障大學(xué)生思想政治教育工作的有效開(kāi)展；建立與完善輔導(dǎo)員的準(zhǔn)入、考核、晉升和退出機(jī)制。在輔導(dǎo)員選聘過(guò)程中嚴(yán)格把關(guān)，擇優(yōu)錄用，根據(jù)輔導(dǎo)員崗位職責(zé)要求，完善專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)，重視對(duì)輔導(dǎo)員思想教育質(zhì)量的考核，制定輔導(dǎo)員考核辦法，建立科學(xué)客觀的輔導(dǎo)員考核標(biāo)準(zhǔn)；注重考核思想政治教育工作的實(shí)績(jī)，特別是在關(guān)鍵時(shí)刻危機(jī)處理時(shí)的表現(xiàn)。充分考慮到輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)，適當(dāng)提高評(píng)聘專(zhuān)職輔導(dǎo)員名額比例，保障輔導(dǎo)員的待遇，提高輔導(dǎo)員的地位。在職稱(chēng)評(píng)定和出路等方面給予明確的規(guī)定，充分肯定輔導(dǎo)員在學(xué)生思想教育中的貢獻(xiàn)，將物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，激發(fā)調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和建設(shè)出一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（三）嚴(yán)格執(zhí)行輔導(dǎo)員的考評(píng)制度

面對(duì)我國(guó)高職學(xué)校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力不高的現(xiàn)象，學(xué)校相關(guān)管理人員應(yīng)該對(duì)此引起重視，從多方面采取一定的措施對(duì)輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍的建設(shè)出一份力。首先，可以定期對(duì)其進(jìn)行多種形式的系統(tǒng)性培訓(xùn)。按照輔導(dǎo)員平時(shí)工作的工作分類(lèi)進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)于崗前培訓(xùn)，要特別注重對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行思想道德方面的理論和實(shí)踐方面的培訓(xùn)、心理學(xué)方面理論性知識(shí)和實(shí)踐的培訓(xùn)、對(duì)其進(jìn)行信息化和創(chuàng)新性時(shí)代背景下的信息技術(shù)和創(chuàng)新性意識(shí)以及能力的培養(yǎng)和提高、還有對(duì)于其職業(yè)道德素養(yǎng)方面的培訓(xùn)；其次，加強(qiáng)建立完善的輔導(dǎo)員工作績(jī)效評(píng)價(jià)體系，對(duì)其工作、學(xué)習(xí)、教研等進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，對(duì)其專(zhuān)業(yè)行為、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、能力、科研成果進(jìn)行考評(píng)，定出等級(jí)；最后，現(xiàn)在我國(guó)與別國(guó)的交流逐漸頻繁，我國(guó)在世界的地位也越來(lái)越重要，學(xué)?？梢皂槕?yīng)當(dāng)前世界發(fā)展的潮流，實(shí)行“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”的戰(zhàn)略，增加本校與國(guó)際上學(xué)校的交流和溝通，同時(shí)，應(yīng)該多多學(xué)習(xí)國(guó)外現(xiàn)代化的輔導(dǎo)員管理經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，做到取其精華，棄其糟粕，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，以提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于我國(guó)高職學(xué)校輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展存在的問(wèn)題的前提下，結(jié)合自身實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的解決。不論是對(duì)于輔導(dǎo)員本身專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)的缺乏還是由于輔導(dǎo)員這一職業(yè)的客觀影響因素的存在，學(xué)校管理人員都應(yīng)該及時(shí)對(duì)其進(jìn)行政策和機(jī)制的創(chuàng)新調(diào)整，加大對(duì)校內(nèi)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)對(duì)其的工作重心的調(diào)整等，建設(shè)一個(gè)健康穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，并實(shí)現(xiàn)該隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

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