楊沖

摘要：對(duì)于語言教學(xué)來說，語言測(cè)試是重要的環(huán)節(jié)之一，反映測(cè)試質(zhì)量的依據(jù)主要是對(duì)測(cè)試效度和新度的判斷。同時(shí)，新形勢(shì)下英語語言測(cè)試逐漸向國際化角度深入和發(fā)展，對(duì)英語語言測(cè)試提出了許多新的要求。因此，本文將從圍繞信度和效度兩方面對(duì)英語語言測(cè)試面臨的主要問題進(jìn)行了分析，并以國際化和實(shí)用化角度提出了英語語言測(cè)試改革發(fā)展的思路與具體的做法，在一定程度上對(duì)英語語言教學(xué)質(zhì)量的提高具有積極的作用，提供了一些可參考和借鑒的想法。

關(guān)鍵詞：英語；語言測(cè)試；國際化；實(shí)用化；信度；效度

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，教育水平得到了極大程度的提高，家長對(duì)孩子綜合知識(shí)學(xué)習(xí)、英語學(xué)習(xí)等提出了許多新的要求和想法。以“規(guī)劃孩子未來”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的結(jié)果來看，在英語學(xué)習(xí)過程中反映希望讓孩子形成良好的語言應(yīng)用能力、培養(yǎng)成為國際化人才的家長高達(dá)93.2%。同時(shí)，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，父母都在積極為孩子報(bào)名選擇課外輔導(dǎo)班，其中英語培訓(xùn)與學(xué)習(xí)占據(jù)第一的位置。這說明新形勢(shì)下英語已經(jīng)作為一項(xiàng)重要的語言工具，隨著英語語言發(fā)展越來越國際化和實(shí)用化，加強(qiáng)英語語言測(cè)試、提高學(xué)生語言應(yīng)用能力是有效的途徑之一，對(duì)提高英語教學(xué)質(zhì)量具有積極的作用。對(duì)于語言教學(xué)來說，語言測(cè)試是重要的環(huán)節(jié)之一，反映測(cè)試質(zhì)量的依據(jù)主要是對(duì)測(cè)試效度和新度的判斷。實(shí)際上英語語言測(cè)試，就是專門用來檢查和衡量英語教學(xué)狀況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)工具，需要檢查和衡量的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量等，從而找出英語教學(xué)工作的不足之處，尋找到有效的適用的英語教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。從國際化和實(shí)用化角度分析英語語言測(cè)試，這是英語語言測(cè)試發(fā)展的趨勢(shì)和方向，為進(jìn)一步推動(dòng)英語語言測(cè)試制度的改革發(fā)展提供了重要的理論基礎(chǔ)。

一、新形勢(shì)下英語語言測(cè)試面臨的主要變化

1、國際化元素顯著。無論是英語課程，還是英語材料、英語考試內(nèi)容，與之前對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)明顯的變化就是加入了許多國際化元素。以雅思考試為例，在我國20多年的發(fā)展使得雅思考試已經(jīng)形成了較為成熟的發(fā)展模式，在英語水平考試方面高度重視并融入了國際化元素。隨著社會(huì)對(duì)雅思考試的認(rèn)可度越來越高，許多國家性機(jī)構(gòu)與公司甚至將雅思成績作為一項(xiàng)考核指標(biāo)，這使得雅思考試在無形之中已經(jīng)被賦予了一層新的含義。早在2009年開始，雅思考試題目就不再是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)主要負(fù)責(zé)，在考試設(shè)計(jì)大軍中美國語言專家的加入已經(jīng)反映了英語語言測(cè)試的國際化方向，這必須得把握好國際化方向去加強(qiáng)英語語言測(cè)試。

2、各類考試頻率增高。新形勢(shì)下托業(yè)、雅思等英語考試的人數(shù)持續(xù)走高，中國考生在各類考生中占據(jù)了30%左右的比例，考生數(shù)量有增無減，多年以來一直保持著穩(wěn)定的良好態(tài)勢(shì)，這在無形之中增加了考試頻率。比如以雅思考試為例，根據(jù)考試類別來2018年它的日期安排有48個(gè)考試日期，每個(gè)月平均保持在4次考試。隨著考試頻率不斷增高，也可能會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致英語語言考試名額、考點(diǎn)等發(fā)生一些變化。

3、報(bào)考人群呈現(xiàn)低齡化。雖然英語語言各類測(cè)試中報(bào)考人數(shù)激增，但是從里面也可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)特征就是報(bào)考人群呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。參加雅思考生、托業(yè)考試等的學(xué)生群體中，高中生與大學(xué)生所占的比例已經(jīng)持平，這反映出當(dāng)前英語語言測(cè)試面臨著向考試人群低齡化方向發(fā)展和轉(zhuǎn)移。當(dāng)然，呈現(xiàn)這一現(xiàn)象的重要原因，主要是目前留學(xué)低齡化造成的。

4、題目類型更加注重實(shí)用。從目前各類英語語言測(cè)試來看，考試命題內(nèi)容不再以單純的知識(shí)考察為主，而是高度重視學(xué)生英語語言的聽說讀寫能力，這使得各類考試題目中越來越以培訓(xùn)、工作為導(dǎo)向?？荚噧?nèi)容發(fā)生了巨大的變化，題型得到了改革和創(chuàng)新，也相應(yīng)地增加了許多關(guān)于應(yīng)聘條件、工作流程等就業(yè)內(nèi)容與信息。新形勢(shì)下這英語語言培訓(xùn)類考試、水平衡量等將會(huì)使閱讀題越來越多樣化，在一定程度上英語語言測(cè)試也會(huì)越來越有針對(duì)性和實(shí)用性。

二、英語測(cè)試存在的主要問題

雖然目前英語語言測(cè)試高度重視參與者聽說讀寫綜合能力的考察，但是無論是學(xué)?？荚囘€是以四六級(jí)、雅思考試、托業(yè)考試等為主的國家性考試，總體上來說還是存在著方式單一的問題，對(duì)學(xué)生英語水平的測(cè)定主要是通過最終的成績；考試方法單一，仍然以閉卷筆試為主，沒有結(jié)合把握好英語語言重要的交際功能；考試內(nèi)容雖然越來越豐富，但是強(qiáng)調(diào)更多的仍然是學(xué)生英語知識(shí)的掌握程度，在一定程度上極大地抹殺了他們學(xué)習(xí)和思考的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，與英語教學(xué)目的相違背。新形勢(shì)下英語語言發(fā)展越來越重視實(shí)用化，英語語言的學(xué)習(xí)最終是為工作、學(xué)習(xí)和生活來服務(wù)的，這使得測(cè)試越來越重視這些內(nèi)容，但是受應(yīng)試教育的影響在英語語言測(cè)試中還是很難準(zhǔn)確判斷他們的英語交際能力。一直以來我國學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力低，“會(huì)考試”、拿高分，啞巴式的考試方式助長了啞巴英語的現(xiàn)象，在一定程度上大大影響了英語語言的測(cè)試。

具體來說主要包括以下幾方面的問題：

1、測(cè)試效度整體水平低。目前英語語言測(cè)試效度較好的主要以雅思、托福、托業(yè)等國際大型考試為主，學(xué)校英語語言測(cè)試中其測(cè)試方法與測(cè)試目的之間存在著巨大的差異，主要以選擇題為主的題目沒有把握好英語各個(gè)內(nèi)容之間的關(guān)系，導(dǎo)致語言各個(gè)要素被分離、分割出來，從根本上來說英語語言測(cè)試忽略了它本身的交際性。尤其是四六級(jí)考試、學(xué)?？荚囘x擇題，學(xué)生最終選擇的答案帶有一定的偶然性，學(xué)生如果不會(huì)這些題目時(shí)就可以“多項(xiàng)猜測(cè)”和排除，平均猜題概率保持在25%，這說明目前英語語言測(cè)試效度整體水平不高。

2、測(cè)試整體信度有待提高。目前英語語言測(cè)試中命題帶有明顯的主觀性，命題人命題設(shè)計(jì)過程中一般遵循“采集樣題一預(yù)測(cè)一反饋一修正一命題”的程序，但是對(duì)于學(xué)校來說，多選題屢見不鮮，在一定程度上來說違背了命題原則。目前學(xué)校英語語言測(cè)試主要是由任課教師根據(jù)課本內(nèi)容共同商定，測(cè)試內(nèi)容和題型主要來源于教師個(gè)人想法或者網(wǎng)絡(luò)尋找，這種分頭命題最后商量拼成一份試卷的現(xiàn)象廣泛存在。同時(shí)，學(xué)校命題還有就是輪流出題，由一個(gè)任課教師統(tǒng)包命題工作。整體上來說，試卷質(zhì)量高低完全由命題教師及其英語水平高低決定，命題測(cè)試范圍、重點(diǎn)和試題不穩(wěn)定，范圍與變化難以把握。

三、基于國際化和實(shí)用角度英語語言測(cè)試的一些思考

良好的英語語言應(yīng)用能力是英語語言測(cè)試的重點(diǎn)內(nèi)容，也是考察英語教學(xué)質(zhì)量與國際化人才培養(yǎng)的前提條件。要綜合考察學(xué)生英語語言聽說讀寫的能力，就要推進(jìn)四六級(jí)、學(xué)校英語考試等的改革，其根本方向就是要回歸英語語言的本質(zhì)，把握好英語語言的交流性，所以英語語言測(cè)試的重點(diǎn)應(yīng)該是“學(xué)以致用”。

1、英語語言測(cè)試詞匯要注重學(xué)生對(duì)語境的理解能力與實(shí)用能力。無論是學(xué)校常規(guī)考試，還是大型英語考試，都要以交際性為基本原則，逐漸淡化對(duì)英語語法與詞匯知識(shí)的考察，從國際化角度去深入研究和分析國外英語語言的使用，不深入研究某個(gè)詞匯以及特殊用法，不死扣某個(gè)詞匯或語法的細(xì)節(jié)問題，把英語語言測(cè)試的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生語境理解能力和英語實(shí)用能力的測(cè)試上面。比如，就學(xué)校英語測(cè)試來說，應(yīng)該簡化或刪除刪考察某個(gè)語法或單詞的單項(xiàng)選擇題，以考察學(xué)生語境感知力為導(dǎo)向合理設(shè)計(jì)“語法填空題”，通過故事性、藝術(shù)性、敘述性、議論性等來形成“小完型”，通過考試促進(jìn)他們?cè)诓煌恼Z境中去理解詞匯的基本含義。

2、英語語言測(cè)試要適當(dāng)增加聽說內(nèi)容?？紤]到英語語言的實(shí)用性，就必須把握好英語語言的交際性，在英語語言測(cè)試中適當(dāng)加入聽說能力的考察。雖然目前大型英語考試中都適當(dāng)加入了英語聽的部分，但是對(duì)于英語四六級(jí)或者學(xué)校其他英語測(cè)試來說，聽、讀與寫占了大部分比例，忽略了英語交際部分。在英語語言測(cè)試中加入說的部分，可以有效地遏制“啞巴英語”問題。再者，要從國際化角度去更新英語語言測(cè)試?yán)砟钆c內(nèi)容，為學(xué)生英語語言測(cè)試創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景與情景，要全面考察學(xué)生英語的使用能力，在考試內(nèi)容上更加貼近生活學(xué)習(xí)與交流的需要，密切關(guān)注學(xué)生的眼神、面部表情、肢體語言等，準(zhǔn)確傳達(dá)不同國家的語言習(xí)慣和風(fēng)俗文化。