陸瑤,徐寅,周崢,杜萍,劉莉
近年來,我國(guó)已經(jīng)成為全球乳腺癌發(fā)病率增速最快的國(guó)家之一[1],行乳腺癌根治術(shù)或改良根治術(shù)后的患者極易出現(xiàn)患側(cè)上肢淋巴水腫[2],另外乳腺癌根治術(shù)還會(huì)嚴(yán)重破壞患者患側(cè)上肢的組織結(jié)構(gòu),常?;贾δ芑顒?dòng)會(huì)導(dǎo)致受限,肩部導(dǎo)致僵硬,患者的生活質(zhì)量嚴(yán)重受到影響[3]。因此,乳腺癌術(shù)后患肢功能鍛煉是患者康復(fù)治療的主要環(huán)節(jié)[4],關(guān)系到患者今后的生活方式和生活質(zhì)量[5]。為了提高患者功能鍛煉的依從性、促進(jìn)其康復(fù),同時(shí),也為了提高護(hù)士的工作效率,本研究設(shè)計(jì)適合患者閱讀的《乳腺癌術(shù)后患肢個(gè)體化鍛煉手冊(cè)》,利用該手冊(cè)對(duì)患者的術(shù)后康復(fù)進(jìn)行干預(yù),取得了較好的效果。
1.1 一般資料 選擇2015年8月~2016年6月在我院乳腺外科行乳腺癌改良根治術(shù)的患者70例為研究對(duì)象。 納入標(biāo)準(zhǔn):首次診斷為乳腺癌并經(jīng)病理學(xué)確診后行根治術(shù);既往無心肺疾患和影響運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)、關(guān)節(jié)疾病及其他惡性腫瘤史;表達(dá)能力正常。隨機(jī)將患者分為2組,每組35例。①觀察組:平均年齡(54.0±8.0)歲;左乳癌20例,右乳癌15例;腫瘤分期:Ⅱ期24例,Ⅲ期7例,Ⅳ期4例;術(shù)側(cè)主利手15例,非術(shù)側(cè)主利手20例;文化程度:小學(xué)9例,初中16例,高中及以上10例。②對(duì)照組:平均年齡(52.9±8.6)歲;左乳癌20例,右乳癌15例;腫瘤分期:Ⅱ期18例,Ⅲ期6例,Ⅳ期11例;術(shù)側(cè)主利手15例,非術(shù)側(cè)主利手20例;文化程度:小學(xué)12例,初中9例,高中及以上14例。2組均為初次診斷乳腺癌。2組患者在年齡、文化程度、腫瘤分期、腫瘤部位、術(shù)側(cè)主利手方面比較無顯著性差異。
1.2 方法 對(duì)照組患者術(shù)后第1天至出院前,由科室責(zé)任護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行常規(guī)的術(shù)后健康宣教[6],口頭講述乳腺癌術(shù)后患肢的功能鍛煉。責(zé)任護(hù)士每天晨間交班前查閱病歷了解患者術(shù)后天數(shù),交班時(shí)詢問患者功能鍛煉的情況,根據(jù)天數(shù)指導(dǎo)患者練習(xí)乳腺癌術(shù)后患肢康復(fù)操[7]。康復(fù)操的內(nèi)容為:術(shù)后1~3d,行患肢伸指、握拳、屈腕、前臂運(yùn)動(dòng);術(shù)后5~7d,行上臂、肘、肩部運(yùn)動(dòng);術(shù)后9~10d及10d后行頸、肩及全身的運(yùn)動(dòng)。健康教育的方式主要是語言交流,輔以動(dòng)作示范。每日約30min,再囑患者早晚2次自行鍛煉,鍛煉時(shí)間每天≥30min,以不感到疲勞為度。在本病區(qū)的功能鍛煉室內(nèi)有康復(fù)操的圖示和視頻,患者還可自行對(duì)照鍛煉。責(zé)任護(hù)士下班前檢查患者的鍛煉落實(shí)情況。晚夜間交班時(shí),由晚夜班護(hù)士評(píng)價(jià)患者功能鍛煉的效果。觀察組由責(zé)任護(hù)士利用《乳腺癌術(shù)后患肢個(gè)體化鍛煉手冊(cè)》指導(dǎo)術(shù)后患者進(jìn)行患肢功能鍛煉。①人員培訓(xùn):選擇乳腺專科護(hù)士,??乒ぷ?0年以上,本科學(xué)歷,能級(jí)為N2以上,在開始本課題前完成相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)并通過考核。②《乳腺癌術(shù)后患肢個(gè)體化鍛煉手冊(cè)》(以下統(tǒng)稱護(hù)理手冊(cè))的設(shè)計(jì):評(píng)估患者對(duì)術(shù)后康復(fù)的需求,在乳腺科護(hù)理專家指導(dǎo)下, 根據(jù)臨床護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)自行設(shè)計(jì)問卷, 調(diào)查評(píng)估患者對(duì)乳腺癌術(shù)后患肢功能鍛煉的需求, 內(nèi)容包括:是否了解乳腺癌根治術(shù)后患肢功能鍛煉的重要性, 是否了解乳腺癌根治術(shù)后患肢功能鍛煉的方法,愿意了解哪些相關(guān)患肢功能鍛煉方法, 最擔(dān)心在術(shù)后患肢功能鍛煉出現(xiàn)的哪些問題, 在康復(fù)期間有哪些特殊需求等。③護(hù)理手冊(cè)的設(shè)計(jì):護(hù)理手冊(cè)在通過文獻(xiàn)檢索、參考相關(guān)書籍和資料基礎(chǔ)上完成初稿,乳腺外科醫(yī)療、護(hù)理方面5名專家進(jìn)行論證并修訂,根據(jù)患者對(duì)乳腺癌根治術(shù)后患肢功能鍛煉的需求,征詢患者及家屬反饋意見后,進(jìn)行手冊(cè)內(nèi)容的修改及補(bǔ)充,最后形成正式手冊(cè)。護(hù)理手冊(cè)的主要內(nèi)容有:a.患者一般資料,包括姓名、年齡、性別、診斷、手術(shù)日期、手術(shù)方式、聯(lián)系方式等;b.乳腺癌術(shù)后患肢功能鍛煉的重要性;c.乳腺癌術(shù)后患肢功能鍛煉內(nèi)容,包括乳腺癌術(shù)后患肢康復(fù)操早期、中期、后期3個(gè)階段,講解不同階段術(shù)后上肢功能康復(fù)鍛煉分解步驟圖片及鍛煉時(shí)機(jī)的注釋,以“一圖讀懂”的形式進(jìn)行展示,便于患者理解和掌握康復(fù)操的動(dòng)作及要點(diǎn);患肢功能鍛煉的相關(guān)器材及使用方法介紹,包括握力器、康復(fù)尺、肩梯、跑步機(jī)等,指導(dǎo)患者使用;d.《個(gè)體化早期康復(fù)訓(xùn)練評(píng)估表》,用于對(duì)患者術(shù)后住院期間14d內(nèi)的患肢康復(fù)訓(xùn)練進(jìn)行每日評(píng)估,便于醫(yī)護(hù)人員及時(shí)了解患者的康復(fù)情況,同時(shí)督促患者進(jìn)行訓(xùn)練;e.對(duì)患者提出的常見問題解答,以“一問一答”的形式展示;f.聯(lián)系與溝通,乳腺??谱o(hù)士及醫(yī)生的聯(lián)系方式,患者對(duì)于功能鍛煉時(shí)產(chǎn)生的疑問可以及時(shí)方便的與醫(yī)護(hù)人員交流與溝通,得到專業(yè)的咨詢。③護(hù)理手冊(cè)的臨床應(yīng)用:a.護(hù)理手冊(cè)的講解與學(xué)習(xí):觀察組患者在術(shù)后第一天由乳腺專科護(hù)士為患者及家屬講解術(shù)后患肢功能鍛煉的重要性, 向患者發(fā)放護(hù)理手冊(cè)并講解主要內(nèi)容,方便患者及家屬的學(xué)習(xí)與掌握。b.康復(fù)鍛煉情況的評(píng)估:每天晨間交班前,乳腺??谱o(hù)士根據(jù)護(hù)理手冊(cè)上患者的一般資料可以了解患者手術(shù)方式、部位、術(shù)后天數(shù),查看《個(gè)體化早期康復(fù)訓(xùn)練評(píng)估表》,根據(jù)評(píng)估表的內(nèi)容,評(píng)估患肢鍛煉情況,制定個(gè)體化鍛煉內(nèi)容及進(jìn)度。如觀察組中有1例患者在術(shù)后第7天應(yīng)該完成“抱肘運(yùn)動(dòng)”,因其腋下傷口疼痛劇烈,無法完成,因此責(zé)任護(hù)士在《個(gè)體化早期康復(fù)訓(xùn)練評(píng)估表》相應(yīng)欄目里做標(biāo)記“×”。次日由護(hù)士評(píng)估患者鍛煉情況時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行督促和訓(xùn)練,直至該患者完成前一天的“抱肘運(yùn)動(dòng)”后,在相應(yīng)的欄目里做標(biāo)記“√”,然后再開始下一步鍛煉(見表1)。c.護(hù)理手冊(cè)使用的主要方式:每天使用護(hù)理手冊(cè)進(jìn)行健康教育的時(shí)間約30min,再囑患者早晚2次鍛煉,鍛煉時(shí)間每天≥30min,以不感到疲勞為度。如患者記不清康復(fù)操的動(dòng)作,可隨時(shí)翻閱護(hù)理手冊(cè)進(jìn)行動(dòng)作回想和對(duì)照,可以促進(jìn)患者動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化。晚夜間交班時(shí),晚夜間護(hù)士通過查閱護(hù)理手冊(cè)快速直接的獲取患者功能鍛煉的信息。醫(yī)生也可通過閱讀護(hù)理手冊(cè)了解患者康復(fù)情況。
組別前屈術(shù)后10d術(shù)后1個(gè)月外展術(shù)后10d術(shù)后1個(gè)月外旋術(shù)后10d術(shù)后1個(gè)月內(nèi)旋術(shù)后10d術(shù)后1個(gè)月后伸術(shù)后10d術(shù)后1個(gè)月對(duì)照組(n=35)61.3±22.4104.0±22.3a44.8±22.189.1±25.1a38.9±17.452.1±21.3a37.2±17.952.1±11.5a27.1±12.137.8±9.8a觀察組(n=35)87.8±20.0126.0±26.0ab67.3±22.7109.0±29.9ab46.8±12.359.0±11.1ab45.0±15.663.1±10.4ab34.9±10.147.1±7.3ab
與術(shù)后10d比較,aP<0.05;與對(duì)照組比較,bP<0.05
表3 2組患者術(shù)后功能鍛煉的依從性比較 分,
與對(duì)照組比較,aP<0.05
表1 乳腺癌術(shù)后患肢個(gè)體化早期康復(fù)訓(xùn)練評(píng)估表
注:√:合格,能獨(dú)立完成動(dòng)作,動(dòng)作規(guī)范,達(dá)到鍛煉要求?!粒翰缓细瘢荒芡瓿上鄳?yīng)的康復(fù)動(dòng)作。
1.3 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) ①肩關(guān)節(jié)活動(dòng)度:是指肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)時(shí)所通過的運(yùn)動(dòng)弧或轉(zhuǎn)動(dòng)的角度[8],乳腺??谱o(hù)士在患者術(shù)后第10天及1個(gè)月進(jìn)行測(cè)量,包括前屈、外展、外旋、內(nèi)旋、后伸的角度。②術(shù)后功能鍛煉的依從性:采用《乳腺癌術(shù)后功能鍛煉依從性量表》[9],該量表具有良好的表面效度、結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)部一致性信度。該量表共18個(gè)條目,分為身體鍛煉依從、術(shù)后注意事項(xiàng)依從和主動(dòng)尋求建議依從3個(gè)維度,評(píng)分越高,依從性越好。
術(shù)后1個(gè)月,2組肩關(guān)節(jié)活動(dòng)度均大于術(shù)后10d(均P<0.05),術(shù)后1個(gè)月與術(shù)后10d依從性2組組內(nèi)比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。術(shù)后10d、1個(gè)月,觀察組肩關(guān)節(jié)活動(dòng)度均大于對(duì)照組(均P<0.05),功能鍛煉的依從性評(píng)分觀察組均明顯高于對(duì)照組(均P<0.05)。見表2,3。
張玉穎等[10]研究表明,早期、及時(shí)、有效的康復(fù)訓(xùn)練對(duì)患肢功能的恢復(fù)非常重要。乳腺癌術(shù)后患肢功能鍛煉是護(hù)士臨床工作中進(jìn)行健康教育的重要組成部分[11]。傳統(tǒng)的健康教育是由責(zé)任護(hù)士到患者床邊進(jìn)行指導(dǎo)[12],多是利用護(hù)理工作的間隙進(jìn)行,雖然也有床邊示范,但忽視了示教動(dòng)作的一致性、規(guī)范性。在患者術(shù)后早期住院期間及后期返院復(fù)查時(shí),均發(fā)現(xiàn)很多患者的鍛煉依從性很低、患肢活動(dòng)度較差,不能達(dá)到各階段功能鍛煉的要求。分析其原因,第一,患者未能正確有效掌握康復(fù)操的動(dòng)作;第二,缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督。常規(guī)的床邊健康教育的方式,時(shí)間零散,責(zé)任護(hù)士又經(jīng)常輪班,不能及時(shí)準(zhǔn)確的掌握患者功能鍛煉的情況,而理論水平及工作經(jīng)驗(yàn)不同,就會(huì)存在健康教育時(shí)間長(zhǎng)短不一、重點(diǎn)不一致、動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的問題;第三,患者因?yàn)樘弁础⑽幕?、接受程度、心理狀況、家屬支持等等原因在不能按期堅(jiān)持進(jìn)行功能鍛煉[13],導(dǎo)致非常多的患者錯(cuò)過了最好的功能恢復(fù)機(jī)會(huì),使得患肢瘢痕粘連喪失功能;第四,下一班護(hù)士接班時(shí)不能準(zhǔn)確及時(shí)的了解患者功能鍛煉的情況,做好有效的評(píng)估,降低了護(hù)士的工作效率。
護(hù)理手冊(cè)的版面設(shè)計(jì)為口袋本,方便攜帶,可通過經(jīng)常閱讀不斷加深患者印象,遺忘時(shí)能做到及時(shí)閱讀回顧。內(nèi)容設(shè)計(jì)采用大量照片和圖片,文字多采用簡(jiǎn)單句,語言通俗易懂,避免使用長(zhǎng)句或?qū)I(yè)術(shù)語,設(shè)計(jì)圖片和版面時(shí)色彩鮮艷,對(duì)于不同文化程度和視力的患者均可使用。在設(shè)計(jì)本手冊(cè)時(shí)對(duì)乳腺癌術(shù)后患肢功能鍛煉的重要性予以重點(diǎn)介紹,目的是希望患者通過主動(dòng)學(xué)習(xí)護(hù)理手冊(cè)的內(nèi)容,全面、快速地掌握健康教育內(nèi)容。從而建立正確的信念,促進(jìn)健康生活方式的改變;顯著改善其軀體角色、機(jī)體疼痛、社會(huì)功能、心理健康以及生活質(zhì)量。
臨床上醫(yī)護(hù)人員通過護(hù)理手冊(cè)的反饋可以密切觀察患者康復(fù)鍛煉情況,提供正確的技巧指導(dǎo),督促其按計(jì)劃的強(qiáng)度、頻率進(jìn)行鍛煉[14]。采用《個(gè)體化早期康復(fù)訓(xùn)練評(píng)估表》可以方便簡(jiǎn)潔對(duì)患者的功能鍛煉情況進(jìn)行評(píng)估,有利于醫(yī)護(hù)人員一目了然的了解患者的康復(fù)情況。通過反饋,醫(yī)護(hù)人員還可了解患者訓(xùn)練時(shí)可能的阻礙因素,避免因鍛煉計(jì)劃設(shè)計(jì)或?qū)嵤┎划?dāng)造成負(fù)面影響[15],從而不斷優(yōu)化鍛煉計(jì)劃,促進(jìn)鍛煉依從性提升。護(hù)理手冊(cè)的使用也可以對(duì)健康教育的形式和內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一和規(guī)范,達(dá)到同質(zhì)化的目的,大大提高了護(hù)士的工作效率。同時(shí)護(hù)理手冊(cè)的使用對(duì)低年資的護(hù)士也具有指導(dǎo)作用,促進(jìn)低年資護(hù)士有效率的學(xué)習(xí)。
綜上所述,雖然通過評(píng)估發(fā)現(xiàn)觀察組有部分患者不能在規(guī)定時(shí)間完成相應(yīng)的功能鍛煉,但是經(jīng)過研究者對(duì)患者進(jìn)行多次評(píng)估并對(duì)鍛煉計(jì)劃進(jìn)行個(gè)體化調(diào)整后,觀察組患者的依從性和積極性均得到提高,肩關(guān)節(jié)活動(dòng)度得到改善。護(hù)理手冊(cè)的應(yīng)用已在初試人群中產(chǎn)生了積極成效,但是院外的延續(xù)性護(hù)理及更大范圍人群的應(yīng)用仍需繼續(xù)研究。
進(jìn)而,為了實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo),不僅應(yīng)當(dāng)明確提倡理論的多元化,“當(dāng)兩個(gè)隱喻相互競(jìng)爭(zhēng)并不斷相映證可能的缺陷,這樣就更有可能為學(xué)習(xí)者和教師提供更自由的和堅(jiān)實(shí)的效果”[25];也應(yīng)始終堅(jiān)持自己的獨(dú)立思考,而這事實(shí)上也正是何以特別強(qiáng)調(diào)“理論的實(shí)踐性解讀”的又一重要原因,即是應(yīng)當(dāng)通過積極的教學(xué)實(shí)踐對(duì)相關(guān)理論的真理性做出必要的檢驗(yàn),并促使其不斷完善和進(jìn)一步發(fā)展.
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