吳俊偉

這天，晴空萬(wàn)里，春風(fēng)和煦。外出參加活動(dòng)，雖然身體有一點(diǎn)疲憊，但是圓滿地完成了任務(wù)，心情像天氣一樣燦爛。沐浴在春風(fēng)里，享受著槐花香，我愉悅地向家走去。

路過(guò)一所學(xué)校，一對(duì)母女模樣的人在學(xué)校門口大聲爭(zhēng)吵，我沒(méi)有多想，便匆匆走過(guò)?？墒?，她們爭(zhēng)吵的聲音越來(lái)越大，我站在自家樓下，也能隱約聽(tīng)到。管還是不管？我有能力平息這場(chǎng)母女爭(zhēng)吵嗎？思考了五分鐘，把想說(shuō)的話、解決問(wèn)題的方式方法，理了一下，我特別自信地走向這對(duì)母女。

母女倆見(jiàn)我走來(lái)，不約而同地停止了爭(zhēng)吵，看著我。我開門見(jiàn)山地說(shuō)：“我是一個(gè)管閑事的人。我先說(shuō)明一下我的身份，我是一名遼陽(yáng)市一高中的教師，也是一名特級(jí)教師。你們是母女嗎？為什么在這兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)呢？能說(shuō)說(shuō)嗎？我看看有什么能幫你們的?！迸⒂醚凵袷疽鈰寢屜日f(shuō)。這位媽媽說(shuō)：“我是她的母親，我的女兒是這所學(xué)校二年級(jí)的班長(zhǎng)。中午，女兒的班級(jí)發(fā)生了一點(diǎn)事情，班主任批評(píng)了身為班長(zhǎng)的女兒，女兒覺(jué)得很委屈，與班主任爭(zhēng)執(zhí)了幾句，班主任便打電話通知我到校解決這件事情。我就把我女兒領(lǐng)了出來(lái)，便發(fā)生了剛才的一幕。不好意思，驚擾您了！”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向女孩：“我聽(tīng)清楚了媽媽陳述的事情緣由。你同意媽媽的說(shuō)法嗎？你再說(shuō)一下你的想法吧！”女孩停止了哭泣，但臉上還掛著淚水，看著好不委屈。她說(shuō)：“（中午在班里）我們沒(méi)把我想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)！”我說(shuō)：“請(qǐng)你談?wù)劷鉀Q問(wèn)題的好方法吧！你身為班長(zhǎng)，有能力與班主任老師和解，達(dá)成共識(shí)。人不能改變環(huán)境，但一定要適應(yīng)環(huán)境?！迸⒄f(shuō)：“我改變不了世界，世界一定改變我唄！”我說(shuō)：“人啊，不能往自我設(shè)置的圈套中鉆，要學(xué)會(huì)從旋渦中解脫出來(lái)，鉆牛角尖的路是走不通的！”女孩眨著大眼睛看著我。我說(shuō)：“老師給你講一個(gè)故事吧！

“一位爸爸在沙發(fā)上與女兒交談，茶幾上放著一個(gè)蘋果。這時(shí)，女兒去了趟廁所。回來(lái)后，爸爸說(shuō)：‘你怎么把茶幾上蘋果偷吃了呢？女兒據(jù)理力爭(zhēng)。爸爸說(shuō)：‘肯定讓你吃掉了，不然蘋果怎么不見(jiàn)了呢？女兒說(shuō)：‘吃掉了也是你吃的，跟我沒(méi)有關(guān)系。最后，女兒委屈地哭了。這時(shí)，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：‘女兒啊，爸爸是在練你的二皮臉精神，將來(lái)走向社會(huì)，你遇到許許多多意想不到的委屈和逆境。接受委屈也是一種能力，委屈也是一種學(xué)習(xí)過(guò)程。女兒恍然大悟，破涕為笑。

“即使這件事情上你真的受了委屈，但是能不能從中領(lǐng)悟些什么呢？而且，有什么委屈，不能和媽媽心平氣和地談呢？媽媽是這個(gè)世界上你最親最愛(ài)的人，而你是媽媽的小棉襖，是傳遞給媽媽溫暖的人。你陪伴著媽媽，媽媽陪伴著你，是這個(gè)世界上最美的風(fēng)景。我們有什么理由讓這道風(fēng)景黯然失色呢？如果你贊同老師的觀點(diǎn)，你可以像剛才與媽媽爭(zhēng)吵時(shí)那樣大聲地說(shuō)一句‘媽媽，我愛(ài)你！再與媽媽相互擁抱一下?！?/p>

女孩好像有點(diǎn)明白了，對(duì)著媽媽大聲地說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你，我錯(cuò)了！”與媽媽擁抱在一起。我則成了這個(gè)場(chǎng)景中多余的人。

女孩的母親向我表示感謝：“謝謝您，一高中的老師，您用教育的神奇化解了我們母女之間的危機(jī)，讓我們和好如初，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)美好時(shí)刻?！蔽覍?duì)女孩說(shuō)：“咱倆握握手吧，再拉個(gè)勾，以后，心平氣和地與媽媽說(shuō)話。你也應(yīng)該感謝班主任老師給予你受委屈的機(jī)會(huì)，鍛煉你，幫助你成長(zhǎng)！我也特別感謝你，給了我一次教育的機(jī)會(huì)。2018年，我在一高中等著你！”

教育的力量是多么神奇啊，我們?yōu)槭裁床话呀逃拿篮米饔迷谖覀兊膶W(xué)生身上，讓學(xué)生因?yàn)橛形覀兊拇嬖谂c美好相遇呢？每次給學(xué)生和青年教師寫信的時(shí)候，我總這樣寫道：嘗試就有奇跡發(fā)生！奇跡就是出乎意料的事情、不同尋常的事情、難以理解的事情。特級(jí)教師，

“特”在什么地方？當(dāng)需要時(shí)，要勇敢地站出來(lái)。在那個(gè)特殊的時(shí)刻、特殊的場(chǎng)合，我以一名教師，以及特級(jí)教師的身份走上前，用心化解母女之間的矛盾，為學(xué)生、為家長(zhǎng)排憂解難。誰(shuí)能說(shuō)，這不是個(gè)教育奇跡呢？

另外，我也覺(jué)得，班主任不要輕易將師生之間的矛盾推向家長(zhǎng)。方法是藝術(shù)，教師要善于尋找適合學(xué)生的方法，善于幫助學(xué)生分析、解決教與學(xué)中的問(wèn)題，讓教師的歸教師，家長(zhǎng)的歸家長(zhǎng)。

澳大利亞殘疾人演說(shuō)家尼克·胡哲曾說(shuō)過(guò)：“如果我們一心只去關(guān)注生活中沒(méi)有的，或者是希望有的，那樣根本改變不了我們的境況。事實(shí)上，我們應(yīng)該關(guān)注的，是那些自己已然擁有的，并且在這一基礎(chǔ)上全力以赴！”教師的全力以赴就是教書育人，立德樹人，做一個(gè)敢“管閑事”的人；學(xué)生的全力以赴就是修為品德，刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)能伸能屈的人，共同締造當(dāng)下教與學(xué)的奇跡！

（作者單位：遼寧省遼陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)）

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