宋荻

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越多傾向于網(wǎng)絡(luò)閱讀，呈現(xiàn)出功利化、休閑化、碎片化等特點(diǎn)。高校圖書館作為學(xué)校的文化信息中心，肩負(fù)著文化傳承的重任，承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)大學(xué)生閱讀能力的任務(wù)。因此，應(yīng)對(duì)目前高校閱讀推廣活動(dòng)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和分析，制定針對(duì)性的措施，促進(jìn)校園閱讀文化的不斷進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi)高校；圖書館；學(xué)生閱讀；推廣活動(dòng)

書籍是人類文明傳承的重要載體，全民閱讀已成為提高國(guó)民素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)文化影響力的一項(xiàng)重要舉措。作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，高校圖書館肩負(fù)著文化傳承的重任，因此，必須幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)大學(xué)生的閱讀能力?；诖?，需要對(duì)大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)進(jìn)行歸納和分析，針對(duì)實(shí)際情況，開(kāi)展有效的閱讀推廣活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，提高大學(xué)生的閱讀水平和能力。

1、高校圖書館閱讀推廣存在的問(wèn)題

1.1、閱讀推廣活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)缺失

閱讀推廣活動(dòng)需要配以專業(yè)人員進(jìn)行操作，但是在實(shí)際工作中國(guó)，很多高校忽視閱讀推廣機(jī)制的建設(shè)，缺乏專業(yè)素質(zhì)的人員，很多相關(guān)工作不到位，制定的一些措施也沒(méi)有有效落實(shí)，甚至很多活動(dòng)都是流于表面，形式上的單一和人員配置的缺乏導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)的效果大打折扣。學(xué)生閱讀推廣機(jī)構(gòu)嚴(yán)重缺失，高校忽視閱讀推廣機(jī)制的建立，沒(méi)有專門的機(jī)構(gòu)來(lái)執(zhí)行或從事閱讀推廣的活動(dòng)，整個(gè)學(xué)校、學(xué)院、年級(jí)、系、班級(jí)都沒(méi)有成立具有針對(duì)性的讀書討論會(huì)、交流會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生的閱讀意識(shí)非常薄弱，閱讀的參與性和積極性很差，閱讀推廣活動(dòng)效果受到很大的影響。高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的群體應(yīng)該多樣化。

1.2、閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)、合作機(jī)制缺乏

許多高校圖書館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部有關(guān)部門的合作與協(xié)調(diào)，社區(qū)組織閱讀推廣活動(dòng)未能充分利用各種社會(huì)力量，缺乏與媒體、出版社、企業(yè)等社會(huì)機(jī)構(gòu)的溝通。高校圖書館之間缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制，不能形成閱讀推廣活動(dòng)的規(guī)模組織和聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，不能獲得社會(huì)機(jī)構(gòu)的資助，極大地削弱了閱讀推廣活動(dòng)的影響力。需要大學(xué)圖書館建立閱讀推廣活動(dòng)評(píng)估機(jī)制，大學(xué)圖書館的閱讀推廣活動(dòng)需要大量的人力、物力和財(cái)力，因此，每次閱讀推廣活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，讀者是否在活動(dòng)中有所提高，都是閱讀推廣活動(dòng)的組織者應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題，但從目前的研究來(lái)看，閱讀推廣活動(dòng)還沒(méi)有完善的評(píng)估機(jī)制。

1.3、閱讀推廣活動(dòng)周期長(zhǎng)、階段性明顯

高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)，無(wú)論是在某個(gè)月的閱讀推廣活動(dòng)中，還是在年度的閱讀推廣活動(dòng)中，都會(huì)顯示出明顯的階段性。“讀書節(jié)”、“閱讀月”、“討論會(huì)”等關(guān)于閱讀的活動(dòng)一般只在特定時(shí)間展開(kāi)，而且持續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)，容易消磨參與者的注意力，導(dǎo)致大家產(chǎn)生厭煩心理，不利于活動(dòng)效果的展示。閱讀推廣活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，是全年閱讀推廣活動(dòng)總體規(guī)劃缺乏和高校圖書館缺乏閱讀和推動(dòng)人才的必然表現(xiàn)，許多高校圖書館缺乏對(duì)閱讀工作中的重視，甚至沒(méi)有把記錄分析學(xué)生的閱讀情況當(dāng)做一項(xiàng)重要工作?；蛘吆芏喔咝０验喿x活動(dòng)的開(kāi)展直接與國(guó)家政策掛鉤，具有明顯的形式主義和行政主義，削弱學(xué)生的參與熱情，影響閱讀活動(dòng)的有效推廣。

1.4、閱讀推廣活動(dòng)主題單調(diào)、媒介形式單一

我國(guó)大部分高校圖書館在閱讀和推廣活動(dòng)中的形式非常單一，大都是講座、討論會(huì)、讀書角等方式，形式單一，缺乏新意，時(shí)間長(zhǎng)了讓學(xué)生覺(jué)得乏味，不能積極參與到活動(dòng)之中。很多高校雖然常年舉辦閱讀推廣活動(dòng)，但明顯只是流于形式，依賴慣性思維，舉辦的活動(dòng)脫離實(shí)際，沒(méi)有真正契合學(xué)生的閱讀需求，引起學(xué)生的反感。溝通的缺乏導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)缺乏用戶體驗(yàn)與雙向互動(dòng)，不能有效激發(fā)學(xué)生的熱情，導(dǎo)致參與的人數(shù)越來(lái)越少。

2、高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的策略思考

1、成立專業(yè)的閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)

高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身文獻(xiàn)信息資源主力軍的作用，通過(guò)采取相關(guān)措施大力推動(dòng)高校的閱讀推廣活動(dòng)。圖書館的受眾是學(xué)校的群體師生，涉及讀者的范圍較大，因此，必須結(jié)合師生的閱讀興趣和特點(diǎn)，采用專業(yè)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的整理、歸納和分類，找出讀者的共同興趣點(diǎn)和不同群體的閱讀偏好。通過(guò)對(duì)師生閱讀習(xí)慣和范圍的分析，結(jié)合圖書館現(xiàn)有的條件，開(kāi)展一系列相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行有效推廣，激發(fā)閱讀者的興趣，培養(yǎng)他們積極參與活動(dòng)的興趣。在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)從整體出發(fā)，從細(xì)節(jié)入手，對(duì)需要耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和分析，認(rèn)真總結(jié)，預(yù)估活動(dòng)的花費(fèi)和開(kāi)銷，爭(zhēng)取用最低的經(jīng)濟(jì)成本達(dá)到最好的推廣效果。同時(shí)，需要建立和完善閱讀推廣機(jī)制，投入資金進(jìn)行專項(xiàng)支持與指導(dǎo)，加強(qiáng)各個(gè)部門的重視程度和工作效率，使圖書閱讀推廣機(jī)構(gòu)成為高校的重要職能部門。

2.1、建立完善閱讀推廣評(píng)價(jià)體系

閱讀推廣評(píng)價(jià)體系應(yīng)建立在成功舉辦推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)上，需要對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，分析每次活動(dòng)的效果以及受眾參與度，摸索出受眾喜歡的類型，對(duì)于不合適的活動(dòng)應(yīng)給予改進(jìn)，爭(zhēng)取讓每次活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期效果，最大程度的調(diào)動(dòng)受眾參與度，為日后的推廣活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于活動(dòng)的平級(jí)啊需要采取科學(xué)合理的方法，最好制定相關(guān)的原則和標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)最優(yōu)方式對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)進(jìn)行不斷的優(yōu)化和調(diào)整，從每次活動(dòng)中總結(jié)出更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新閱讀推廣方式，使閱讀成為一種樂(lè)趣，使讀者真正愛(ài)上閱讀。

2.3、合理計(jì)劃閱讀活動(dòng)推廣周期，建立有效閱讀推廣機(jī)制

大多數(shù)高校圖書館都開(kāi)展了相關(guān)的閱讀推廣活動(dòng)，比如，圖書俱樂(lè)部、讀書角、讀書交流會(huì)等，但是，這些活動(dòng)內(nèi)容和形式都比較類似，年復(fù)一年，形式陳舊，缺乏新思路，降低讀者的參與熱情，不利于推廣活動(dòng)的順利進(jìn)行。對(duì)此，高校圖書館應(yīng)制定有系統(tǒng)的推廣計(jì)劃，將短期活動(dòng)的效果達(dá)到最大影響化，需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，通過(guò)大數(shù)據(jù)等專業(yè)技術(shù)，在結(jié)合實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定閱讀活動(dòng)的推廣周期，并且對(duì)不同的受眾群體進(jìn)行具有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)，使推廣活動(dòng)更加具有目的性、針對(duì)性和有效性。同時(shí)可以與其他高校建立合作推廣機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校間信息資源的共享，通過(guò)互動(dòng)聯(lián)合機(jī)制的創(chuàng)立于融合，交流推廣方法，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推動(dòng)閱讀推廣機(jī)制的有效進(jìn)行。

2.4、不斷豐富閱讀推廣活動(dòng)主題，拓展閱讀推廣渠道

要激發(fā)讀者的閱讀興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，就必須挖掘創(chuàng)意，結(jié)合實(shí)際情況，不斷豐富閱讀推廣活動(dòng)主題，促進(jìn)圖書館與讀者雙向互動(dòng)。另外，除了滿足傳統(tǒng)的圖書借閱推廣服務(wù)之外，數(shù)字文檔的建設(shè)和推廣力度也需要不斷加強(qiáng)。經(jīng)典推薦標(biāo)題等資料經(jīng)過(guò)精心編輯，不定期根據(jù)具體題目或具體的讀者群進(jìn)行閱讀推廣和指導(dǎo)，并結(jié)合各種話題開(kāi)展閱讀宣傳活動(dòng)，推出優(yōu)質(zhì)書展，吸引大量讀者參與閱讀、推薦書籍、講故事、交流心得等活動(dòng)。同時(shí)，增加對(duì)閱讀互聯(lián)網(wǎng)的指導(dǎo)，引導(dǎo)讀者使用先進(jìn)的技術(shù)和科學(xué)方法來(lái)閱讀，提供網(wǎng)頁(yè)瀏覽器導(dǎo)航，提高讀者的閱讀技能，鍛煉讀者的閱讀能力，節(jié)省讀者時(shí)間，在實(shí)踐中不斷優(yōu)化，不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源的增值服務(wù)功能。此外，鼓勵(lì)專業(yè)教師和專家學(xué)者參加大學(xué)生經(jīng)典導(dǎo)讀，走進(jìn)大學(xué)生群體，相互交流，進(jìn)行有效指導(dǎo)，幫助大學(xué)生提高文化素養(yǎng)。

3、結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)生中進(jìn)行閱讀推廣，是高校圖書館的職責(zé)所在，然而，閱讀推廣活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)缺失、合作機(jī)制缺乏、推廣活動(dòng)周期長(zhǎng)、動(dòng)主題單調(diào)等問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)的順利進(jìn)行。對(duì)此，高校圖書館應(yīng)采用針對(duì)存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況，采取相應(yīng)的策略推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的有效進(jìn)行，增強(qiáng)閱讀推廣主題的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

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