張巧玲

【摘要】由于選修3-5內(nèi)容尤其是動(dòng)量相關(guān)內(nèi)容的重磅回歸，不僅完善了物理教學(xué)的知識(shí)體系，也拓寬了物理問(wèn)題的解決思路，豐富了解題方法。

【關(guān)鍵詞】考試大綱；選修3-5；必考；分析；應(yīng)對(duì)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0149-02

2018年的高考物理大綱已經(jīng)發(fā)布，在新考綱對(duì)物理考試內(nèi)容也進(jìn)行了優(yōu)化，將選修3-5的內(nèi)容列為必考。選修3-5的內(nèi)容列為必考內(nèi)容，將進(jìn)一步完善作為基礎(chǔ)教育的高中學(xué)生的高中物理知識(shí)體系，有利于引導(dǎo)高中物理教學(xué)完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生分析、解決物理問(wèn)題的能力，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)理工科學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ).那么近三年高考中涉及動(dòng)量的問(wèn)題是怎樣考的？又考了動(dòng)量哪些方面的問(wèn)題？對(duì)考生在2017年高考的備考中又有哪些注意的問(wèn)題呢？下面本人將對(duì)近三年高考卷2的動(dòng)量問(wèn)題做一探究。

一、選修3-5列入必考內(nèi)容的必要性

1.學(xué)科的需要

如我們所知力學(xué)是物理學(xué)科的核心內(nèi)容，同時(shí)解決力學(xué)相關(guān)問(wèn)題主要使用以下三種分析方法：

a.動(dòng)力學(xué)，將牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)公式結(jié)合共同分析問(wèn)題。

b.功和能，運(yùn)用能量守恒以及功能關(guān)系解決物理問(wèn)題。

c.動(dòng)量，運(yùn)用動(dòng)量守恒及動(dòng)量定理來(lái)分析物理問(wèn)題。

從前的《考試大綱》，考慮到降低試題的整體難度，動(dòng)量部分內(nèi)容被放到了選修3-5部分，使得其重要程度大大降低。然而這一變化使得物理必備知識(shí)的理論基礎(chǔ)的完整性和思維的靈活性遭到弱化，因而許多的物理專家以及學(xué)者始終反對(duì)這一更改。倘若學(xué)生在分析物理問(wèn)題中弱化甚至規(guī)避動(dòng)量相關(guān)知識(shí)，這將使得分析過(guò)程變得復(fù)雜甚至完全無(wú)法分析，所以，這一次的調(diào)整完全是合理的，它大大的完善了中學(xué)時(shí)期物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)。

2.高校的需要

由于3-5的動(dòng)量知識(shí)比較冷門，學(xué)生對(duì)其重視程度不夠，往往理解起來(lái)有一定的難度，導(dǎo)致許多學(xué)生完全放棄學(xué)習(xí)動(dòng)量的知識(shí)，然而在學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入高校就讀于理工科方向?qū)I(yè)的時(shí)候，動(dòng)量?jī)?nèi)容卻成了非常重要的知識(shí)而且無(wú)法回避，高中畢業(yè)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)這部分相關(guān)知識(shí)時(shí)存在嚴(yán)重的脫節(jié)，所以很多的高校甚至包括許多著名高校十分反對(duì)中學(xué)把動(dòng)量相關(guān)知識(shí)設(shè)為選修內(nèi)容。

3.社會(huì)的需要

為了全面了解自然以及適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的極具增長(zhǎng)，動(dòng)量等基本物理理論需要更廣泛的應(yīng)用，否則當(dāng)我們?nèi)ダ斫饣鸺陌l(fā)射，導(dǎo)彈的爆炸，汽車的碰撞等常見(jiàn)的物理現(xiàn)象時(shí)，往往會(huì)因?yàn)槿鄙倮碚撝味恢搿Ｎ覀儑?guó)家越來(lái)越強(qiáng)大，正在從科技大國(guó)跨向科技強(qiáng)國(guó)，倘若我們國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人對(duì)動(dòng)量之類重要的物理理論知識(shí)知之甚少，要滿足“科技是第一生產(chǎn)力”的要求及提高生產(chǎn)力就非常困難了。

二、復(fù)習(xí)建議

考綱對(duì)比，2018年考綱與2017年對(duì)比，沒(méi)有任何變化。考生在對(duì)于動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律知識(shí)的復(fù)習(xí)，要重點(diǎn)放在基本概念和基本規(guī)律的理解和應(yīng)用上（包括實(shí)驗(yàn)）.復(fù)習(xí)備考中要狠抓基礎(chǔ)，做好基礎(chǔ)題、中等題，擯棄偏、難、怪題.同時(shí)注意動(dòng)量知識(shí)與能量守恒、機(jī)械能守恒、動(dòng)能定理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合.單一運(yùn)動(dòng)過(guò)程注意根據(jù)能量變化與動(dòng)量變化列方程，多個(gè)反復(fù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程要學(xué)會(huì)將運(yùn)動(dòng)過(guò)程分步驟拆解，對(duì)每一步過(guò)程分析清楚.注意速度是動(dòng)量與動(dòng)能的連接紐帶，其中動(dòng)量有方向.考生要熟知各類物理模型（如碰撞、子彈打木塊、爆炸、反沖、人船模型、板塊模型）和情景來(lái)加強(qiáng)理解動(dòng)量的規(guī)律，培養(yǎng)自己的綜合應(yīng)用能力。希望考生們盡快適應(yīng)考綱的變化，調(diào)整備考策略，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，增強(qiáng)自信，奮力拼搏，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

根據(jù)整體穩(wěn)定的原則更加明確指出，2018年高考要平穩(wěn)過(guò)渡：試卷結(jié)構(gòu)不變，題型分值不變。據(jù)此分析，后期復(fù)習(xí)教學(xué)中可將模塊3-5的內(nèi)容可分成動(dòng)量、波粒二象性以及原子和原子核物理三部分，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干。對(duì)波粒二象性部分重點(diǎn)抓住光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律及光電效應(yīng)方程的應(yīng)用。對(duì)原子和原子核部分，重點(diǎn)了解天然放射現(xiàn)象、粒子散射實(shí)驗(yàn)和原子核式結(jié)構(gòu)；了解原子核的衰變規(guī)律及三種射線的特性；理解氫原子的能級(jí)圖、能級(jí)躍遷與光子的輻射與吸收和氫原子光譜；能正確書寫核反應(yīng)方程，簡(jiǎn)單應(yīng)用愛(ài)因斯坦質(zhì)能方程。對(duì)動(dòng)量部分，重點(diǎn)抓住動(dòng)量定理和碰撞中動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)各種模型（彈簧，繩，1/4圓弧等）及各種典型問(wèn)題（碰撞，二次碰撞，反沖爆炸等）。注意碰撞（類碰撞）問(wèn)題中的分別分步計(jì)算及彈簧模型中對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的分階段分析?？梢宰寣W(xué)生適當(dāng)接觸一些過(guò)程明確、模型簡(jiǎn)單的綜合題目，比如功和能垣動(dòng)量（板塊模型、彈簧模型、反沖爆炸等等），帶電粒子運(yùn)動(dòng)垣動(dòng)量，電磁感應(yīng)垣動(dòng)量垣能量。但不要過(guò)度綜合和任意提高難度。備考復(fù)習(xí)中教師要認(rèn)真研究近幾年高考試題中模塊3-5考查的特點(diǎn)，尤其是全國(guó)課標(biāo)卷近幾年35題的命制特點(diǎn)，把握高考命題導(dǎo)向，盡快適應(yīng)考試大綱變化，提高復(fù)習(xí)備考效率。

2018年高考物理試題的難度不會(huì)有大幅變化，比如計(jì)算題不大可能突然重回多年前高考大綱卷那樣動(dòng)量能量過(guò)度綜合的難度。再比如實(shí)驗(yàn)題從理論上也可以考查動(dòng)量守恒定律，或者用動(dòng)量守恒的方法驗(yàn)證機(jī)械能守恒、測(cè)量動(dòng)摩擦因數(shù)等，但實(shí)際上可能性不大，因?yàn)殡y以做到2017年高考平穩(wěn)過(guò)渡。考慮到動(dòng)量首次納入到必考內(nèi)容，在試卷設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)適當(dāng)控制涉及動(dòng)量?jī)?nèi)容試題的考查難度，保持物理試卷總體難度的穩(wěn)定。由于試卷結(jié)構(gòu)和題型分值不變，考查時(shí)很可能將3-5模塊內(nèi)容分散滲透在題目中。比如選擇題如果考查物理學(xué)史和思想方法，可以在選項(xiàng)中融入3-5的相關(guān)知識(shí)和方法。如果考查動(dòng)力學(xué)可以滲透動(dòng)量知識(shí)（動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒）。也有可能單獨(dú)出一個(gè)綜合性選擇題。