《人民教育》2017年第20期刊登林衛(wèi)民的文章指出：作為一校之長(zhǎng)，如果不懂得“分權(quán)”的重要性和“分權(quán)”的藝術(shù)，每天人們都在等著校長(zhǎng)作出某個(gè)決定，此時(shí)校長(zhǎng)的感覺(jué)就像是在迷霧中開(kāi)車(chē)，前進(jìn)的道路上時(shí)不時(shí)地涌現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的迷霧，盡管車(chē)燈仍然亮著，但那只是一團(tuán)亮霧而已。當(dāng)學(xué)校的“分權(quán)”機(jī)制趨向成熟后，校長(zhǎng)才能發(fā)現(xiàn)自己成立一位“技術(shù)全面的場(chǎng)外高手”，盡管好像“正處在比賽狀態(tài)”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校日常工作，“有無(wú)校長(zhǎng)在場(chǎng)”每個(gè)人都是一樣地在忙碌著，但是，只要他們“中場(chǎng)休息或比賽中發(fā)生問(wèn)題”，自然會(huì)想到校長(zhǎng)這位“場(chǎng)外的高手”。由于校長(zhǎng)置身場(chǎng)外，很多事也看得特別明白。