張理

實(shí)錄一

“呀，不能放嘴里！”幾個(gè)孩子大喊到?！霸趺戳?？”我趕忙走過(guò)去?！皬埨蠋煟∪~要把一顆小珍珠放到嘴里。”琪琪皺起小眉頭說(shuō)。我看著小葉手里攥著的小珍珠問(wèn)到：“這是哪兒的小珍珠？咱們班上好像沒(méi)有這樣的小珍珠啊？”“這是嘟嘟送給我的，她從褲子上摘下來(lái)的。”小葉嘟著小嘴說(shuō)。

還沒(méi)等我開(kāi)口，幾個(gè)小伙伴七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)。

“剛剛她要把小珍珠放到嘴里面，這可不行?！?/p>

“就是就是，媽媽說(shuō)了，不能把這樣的小珠子放進(jìn)嘴巴里?！?/p>

“對(duì)，對(duì)，奶奶也說(shuō)過(guò)，也不能放到耳朵里。”

針對(duì)于像這樣的小珍珠能不能放進(jìn)我們的身體里，以及如何保護(hù)我們自己，孩子們?cè)诎嗌线M(jìn)行了一次熱烈討論。

案例分析

《指南》中指出幼兒應(yīng)具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力，通過(guò)這個(gè)案例我們發(fā)現(xiàn)，針對(duì)于著裝方面有些幼兒具備自我保護(hù)的能力，知道不能把好看的裝飾拆下來(lái)放到身體的小洞中，知道這樣很危險(xiǎn)，知道要保護(hù)自己的眼耳口鼻。但還是有些幼兒會(huì)被這些小裝飾所吸引，自我保護(hù)的能力不足。另外通過(guò)與幼兒交流得知小葉是因?yàn)榉浅Ｏ矚g這個(gè)小珍珠，而嘟嘟送給小葉珍珠也是因?yàn)樗齻兪呛门笥褳榱伺c同伴分享，由此我們可以看出幼兒對(duì)于表達(dá)喜愛(ài)事物的方式以及與同伴間的交往還需進(jìn)一步的引導(dǎo)和加強(qiáng)。

在幼兒園的一日生活中為引導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全，我們?yōu)橛變禾峁┑乃芰狭?、珠子等活?dòng)材料都足夠大，材質(zhì)安全，但在日常生活中仍無(wú)法避免孩子們對(duì)這些危險(xiǎn)物品的關(guān)注與喜愛(ài)，為加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，我們?cè)谥笠舱归_(kāi)了一系列活動(dòng)，如《找找小危險(xiǎn)》。

實(shí)錄二

孩子們自己找來(lái)他們認(rèn)為存在安全隱患的衣服，如帶有繩子的衣服、帶有亮片的衣服、過(guò)長(zhǎng)的衣服等，進(jìn)行了熱烈的討論。

“這衣服上面的繩子小朋友們要注意，它有可能會(huì)纏住小朋友的脖子，很危險(xiǎn)?！?/p>

“這上面的小亮片，如果不小心的話會(huì)劃到小朋友的手?！?/p>

“還有這寫(xiě)亮貼可一定不能扣下來(lái)放到身體的小洞中?！?/p>

案例分析

根據(jù)《指南》結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，他們?nèi)狈?duì)危險(xiǎn)事物或行為的認(rèn)識(shí)與判斷能力，自我保護(hù)的意識(shí)較弱，自我保護(hù)能力較差，針對(duì)幼兒的生活環(huán)境與發(fā)展需要，從與他人交往的安全、對(duì)環(huán)境中危險(xiǎn)或事物的認(rèn)識(shí)等方面加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)。通過(guò)這個(gè)案例我們能夠看出孩子們對(duì)身邊的危險(xiǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，自我保護(hù)的能力也在逐步提高。

根據(jù)《指南》為促進(jìn)幼兒交往，增加幼兒自信心，讓幼兒體驗(yàn)與他人分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)，在后續(xù)的活動(dòng)中我們一起為小班的弟弟妹妹們介紹我們發(fā)現(xiàn)并討論出的著裝安全隱患。

結(jié)合家園共育，為幼兒加強(qiáng)鞏固著裝安全常識(shí)，提高自我保護(hù)能力，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒自己挑選安全舒適的服裝。

幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)外界事物充滿了好奇，總想親自動(dòng)手去擺弄嘗試，而自我保護(hù)的能力不足，因而意外傷害事故時(shí)有發(fā)生。幼兒不能總是在成人的保護(hù)和照顧下生活，幼兒需學(xué)習(xí)和掌握基本的安全知識(shí)，具備一定的自我保護(hù)能力，只有這樣，幼兒才能逐漸學(xué)會(huì)照顧自己，并在生活中安全、健康地成長(zhǎng)。