郝雪霞

作為一名工作在教學(xué)一線的、既是心理老師又是班主任的兼職心理老師，我會有更多的案例與大家分享。每位老師任教的每個(gè)班里都會有一些作業(yè)習(xí)慣差的學(xué)生。由于各種原因，他們出現(xiàn)知識斷層，學(xué)習(xí)成績落后 ，繼而對學(xué)習(xí)缺乏自信，喪失學(xué)習(xí)興趣，以致形成惡性循環(huán)。

背景資料：

我任教數(shù)學(xué)的四年級一班，有一名這樣的學(xué)生，他叫王小飛，是所有教過他的老師公認(rèn)的聰明孩子，但他很懶惰，討厭做作業(yè)，經(jīng)常不能按時(shí)交作業(yè)，即便是被課代表催交來的作業(yè)也是字跡潦草，馬虎應(yīng)付，漏洞百出，我每批改到他的作業(yè)時(shí)，深感頭痛費(fèi)勁。一天早讀課，我例行檢查學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況。我說：“沒完成作業(yè)的同學(xué)請舉手？”這時(shí)，不見有人舉手。我心生奇怪，帶著懷疑的口氣叫王小飛拿作業(yè)本給我看，等看到他那歪歪扭扭的“蚯蚓字”時(shí)，我頓時(shí)發(fā)火了。當(dāng)著全班同學(xué)，“嘩”的一聲撕下了他的作業(yè)本，狠狠地扔給了他。這時(shí)，全班同學(xué)捧腹大笑，整個(gè)課堂都亂了套。后來隨著時(shí)間的推移，師生雙方在感情上產(chǎn)生了疙瘩，關(guān)系越來越僵，“火藥味”越來越濃。我也曾用盡以往的招數(shù)，但王小飛好像油鹽不進(jìn)，軟硬不吃，真是讓我黔驢技窮。漸漸地，我決定對這位"不可救藥"的同學(xué)放任自流了。但陶行知先生的"愛滿天下"之教誨，時(shí)時(shí)在我耳邊響起，經(jīng)過一段時(shí)間的思想斗爭，強(qiáng)烈的責(zé)任感使我無法放棄他。于是，我決定對該同學(xué)進(jìn)行"改造"。

來訪者自述：

我知道同學(xué)們討厭我，有些老師也不喜歡我，爸爸和媽媽也不怎么管我，他們管我就是我想要什么盡量滿足我，至于我的學(xué)習(xí)，他們過問的很少，只知道掙錢，覺得錢比我更重要，有時(shí)候好像心里根們就沒有我這么個(gè)孩子。老師留的作業(yè)我都會，但是我就不想好好的寫，你們都對我這樣，我為什么要好好的給你們學(xué)習(xí)和寫作業(yè)，為什么要聽你們的話？我就故意的和你們作對，讓你們知道我有多“厲害”。

原因分析：

要想幫他打開心靈的窗戶，走進(jìn)孩子內(nèi)心，首先要去了解背后的故事。于是，我主動利用課余時(shí)間去他家進(jìn)行了一次家訪。在談話中我才了解了一些具體的情況。

1. 家庭背景

王小飛的家庭情況很復(fù)雜，雖然他不是單親家庭，父母沒有離婚，但父親卻長時(shí)間不在家，而是和別人在外面一起租房生活，就算偶爾回家一次，也是在和他母親的打罵中度過。王小飛一直生活在這樣的家庭環(huán)境中，所以他就算放學(xué)也不喜歡在家里，而是外面晃蕩到天黑才回家，更別提在家認(rèn)認(rèn)真真寫作業(yè)了。

2.家長溺愛

家長也知道由于他們的原因很對不起孩子，所以無論是父親還是母親都對王小飛特別好，到達(dá)了溺愛的程度。母親因?yàn)楦赣H的做法，只能和兒子相依為命，孩子的吃穿和班里其他同學(xué)相比都是最好的（由于我們是農(nóng)村地區(qū)，生活水平不是很高，所以沒有穿名牌這些現(xiàn)象），王小飛要星星不給月亮，不想寫作業(yè)就說不舒服，撒個(gè)嬌他母親就妥協(xié)了。韓X父親更是這樣，每次回家都給王小飛買一堆吃的、穿的、玩的，從來也不過問孩子學(xué)習(xí)情況，他認(rèn)為只要王小飛高興就好。

3.同學(xué)關(guān)系

由于王小飛的一些行為，甚至是我的一些錯(cuò)誤做法，而讓同學(xué)們產(chǎn)生了錯(cuò)誤的想法，只要他沒寫作業(yè)，被老師說，同學(xué)們都會對他嗤之以鼻，沒有人愿意和韓X玩，雖然沒有被明顯的孤立，但每當(dāng)下課總見他一個(gè)人獨(dú)自玩耍。他帶的好吃的也從來不會和同學(xué)分享。

在了解了韓X家庭情況及家長的想法以后，我覺得韓X的這些不寫作業(yè)、字跡潦草行為已經(jīng)不是光是不良習(xí)慣了，而是他對學(xué)習(xí)的態(tài)度產(chǎn)生變化，甚至是他的心理也在悄然發(fā)生著變化。他在用他的這些行為宣泄著他的不滿。

輔導(dǎo)過程：

孩子因各種原因，形成了一些不良習(xí)慣，該如何引導(dǎo)他敞開心扉，走出心里陰影，改變這些不良的習(xí)慣呢？

1.家校溝通暖心窩

在了解情況以后我把王小飛父母邀請到學(xué)校，進(jìn)行了一次深入的長談，最后我們達(dá)成共識，父親盡量多回家陪陪孩子，當(dāng)著孩子的面父母以后不再吵架，打架。

王小飛母親也答應(yīng)對孩子要嚴(yán)格起來，不再聽之任之，一味地溺愛，尤其是對孩子寫作業(yè)方面，要和老師多聯(lián)系，每天監(jiān)督孩子完成作業(yè)，培養(yǎng)主動認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。我也會及實(shí)地和他的家長匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)，讓家長了解孩子的變化，以便在家里對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈陀行У氖鑼?dǎo)。有的時(shí)候會拍一些照片給家長看，有時(shí)會發(fā)一條短信給家長，不是為了單純的夸贊和表揚(yáng)，只是想讓家長放心，孩子正在積極地轉(zhuǎn)變著，慢慢地把臉迎向陽光。家庭的溫暖與陪伴，家人的理解與支持對于孩子來說勝過千言萬語。家，應(yīng)該是孩子最放松的地方，也是最了解孩子的地方，從家長那里，我也可以了解到孩子如何反饋這一天的學(xué)校生活，便于及時(shí)調(diào)整我的方式方法。在這樣的家?；又?，孩子得到更多關(guān)注，樹立信心，溫暖心窩。

2、多方位評價(jià)

表1【我能做到】-----王小飛評價(jià)表

我先和班里幾個(gè)比較活躍的孩子商量好，讓他們在課下主動地叫他一起寫作業(yè)，一起玩，多和他聊聊天，有的時(shí)候孩子們被他的冷漠回絕，但是我依然鼓勵孩子們多去和他接觸。又因?yàn)樗季S很活躍，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，于是我就利用這一點(diǎn)，讓其他孩子遇到解決不了的難題時(shí)，主動去和他請教。當(dāng)他看到別人有問題就來找他是，他仿佛又找到了一些被他遺忘已久的自豪，這時(shí)他不但很耐心的給同學(xué)講解，當(dāng)同學(xué)說聲“謝謝”或夸贊他“你真棒”時(shí)，我看到他微微上揚(yáng)的嘴角，仿佛春風(fēng)掠過時(shí)的柳絲微揚(yáng)。每當(dāng)他把滿分的作業(yè)放到我面前時(shí)，我便在本子上，給他畫一顆更大的星，還要送上一句“孩子，你真棒！”這時(shí)，我又看到他微微上揚(yáng)的嘴角。

3.班級接納開心扉

看到他的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)變后，我特意為他召開班會，主題就是“美麗蛻變”。那一次，孩子們都對他進(jìn)行了鼓勵，表揚(yáng)、贊美。有的表揚(yáng)他知錯(cuò)就改，有的贊美他聰明，熱愛幫助同學(xué)，還有的鼓勵他只要堅(jiān)持住，以后一定會更棒。當(dāng)大家手拉著手，圍成一圈的時(shí)候，我看到了他眼里的熱淚。集體的力量是強(qiáng)大的，既然來到我們這個(gè)集體中，那么我們就是一家人，一家人更應(yīng)該去包容，去接納，相互幫助。

參加社會大課堂活動時(shí)，我把主題定為“你我攜手登長城”，并且把參加大課堂后的作業(yè)，手抄報(bào)或者活動體會交給他進(jìn)行布置，并且?guī)椭蠹彝瓿?。在活動中，鼓勵大家攜手并肩，一同登長城，讓他知道只要他小毛病，就會有那么多雙手愿意與你相牽。自那以后，他變得更積極了，不僅每次作業(yè)都認(rèn)真完成，而且看得出來寫的很用心，雖然不是那么的清楚工整。他不再只屬于自己的座位，班里處處有他的身影，經(jīng)常會看到他給同學(xué)講題講得眉飛色舞，有時(shí)和同學(xué)游戲，有時(shí)會把帶來的新書、零食和大家分享。他正在漸漸地進(jìn)行美麗蛻變，改掉自己的小毛病，努力讓自己變得完美，成為我們這個(gè)集體中真正的一員。

效果與反思

通過師生、家長的共同努力，王小飛現(xiàn)在有了很大的變化。他的作業(yè)不僅能保質(zhì)保量的完成，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，上課聽講專心，發(fā)言很積極。課下能主動與同學(xué)交往、做游戲，參加校內(nèi)班內(nèi)的各種活動，比以前陽光了許多。雖然以開始他得到的“太陽”很少，但是進(jìn)過一段時(shí)間，他得到的“太陽”也越來越多了，有時(shí)候班里的孩子都會說應(yīng)該在每一項(xiàng)中多加幾個(gè)太陽。慢慢地與班級、同學(xué)融為一體。家長也反映孩子的變化很大，能夠按時(shí)回家，并且不用家長說就主動完成作業(yè)，不僅如此，還能夠幫助家長干力所能及的家務(wù)活。 面對孩子一天天積極的變化，我很欣慰，我不要求孩子有多完美，只要看到孩子在努力的改變，就是我作為老師最大的幸福！