蔡文靜

在生命的流程中，幾乎每個人都戴過紅領巾，都曾經(jīng)在莊嚴的隊旗下宣誓過，也都聽老師給我們講過紅領巾的來歷。而今已有二十八年教齡的我與學生們共度過二十八個“六一兒童節(jié)”，一邊又一遍地聽過大隊輔導員老師給學生講隊的知識及紅領巾的由來，但是想起10幾年前，曾有一個新入隊的一年級小同學給我上有關少先隊知識的課，那次記憶尤為深刻。

背景情況介紹

在日常生活中經(jīng)常發(fā)生這樣的現(xiàn)象，教師要求自己的學生不能那樣做，必須這樣做，而當自己碰到類似的問題時，卻是和自己教育學生的思想背道而馳，也就是所謂的：說一套，做一套。面對教師的做法，學生經(jīng)常質(zhì)疑，為什么您讓我這樣做，而自己卻那樣做呢？教師對學生的影響是非常重要的，因為在學生的心目中，教師的一言一行都是正確的，是至高無上的，是學生效仿的對象，因此教師的身教要勝于言教，這樣教育才會有實效性。而在某日，我就做了一件令學生批評、指責的事情。

事情的敘述過程

事情是這樣的，剛過完“六一兒童節(jié)”，第二天正值我上課間操，我站在體操臺上等待鈴聲的想起。這時一個學生跑了過來，交給我一條紅領巾，不用想就知道準是哪個粗心的小家伙把領巾丟了，我沖她點頭示意我已經(jīng)知道了，一會兒要廣播一下，并順手把紅領巾系在了話筒上。忽然，一個個子矮矮的小同學走了上來，他的衣領上系著鮮艷的、熨燙得十分平整的紅領巾，嗯！準是和我兒子一樣是昨天剛?cè)腙牭囊荒昙壭⊥瑢W。于是，我蹲下身來望著他，看他想要說什么。“老----師，我想要問┈┈您一個問題，可以嗎？”“當然可以，說吧，寶貝?！薄拔覀儼喋瑒⒗蠋煾姗V我們：‘紅領巾是┈┈國旗的一角，是┈┈無數(shù)革命先烈┈┈用鮮血染成的，因此要非常愛惜紅領巾，不能把它弄臟，更┈┈不能把它隨便亂放，可是，您現(xiàn)在卻把它系在話筒上，我覺得您不尊重國旗，不尊重革命先烈，也不尊重紅領巾。”看著他極其認真的面孔，再聽完他結(jié)結(jié)巴巴的陳述我的三大“罪狀”，我趕緊向他耐心解釋：“這條紅領巾是同學丟的，別人撿到交給老師是想讓我給廣播一下，好交給失主┈┈?！蔽疫€沒說完，他就打斷我：“您┈┈可以交給廣播室，讓他們廣播呀！那樣就不會不尊重紅領巾了?！笨粗且蛘f了好多話有點漲紅的小臉，我非常誠懇地向他承認錯誤：“你說得非常對，老師接受你的意見，今后我一定會非常愛惜紅領巾，遇到再有在上操時交給我紅領巾的現(xiàn)象，我把它先交給別的老師保存，下操后，我再廣播，好嗎？”“好，老師再見！”我看見他像一只快樂的小鳥一般飛回了自己班的隊伍。

下操后，我和他的班主任劉老師交換了一下意見，劉老師說：他要上去跟你說紅領巾的事我知道，是我鼓勵他去的，因為在前不久，我用了一節(jié)課的時間講紅領巾的來歷及要愛護紅領巾，這恰恰證明他把老師的話記在了心里。

案例的分析與反思

1原因分析

教師的身教勝于言教，不僅僅表現(xiàn)在口頭上和文章中，要實實在在地融入生活、學習和工作中，有時候家長要求孩子這樣做而自己卻往往做不到，那么面對孩子的質(zhì)疑家長顏面無存，也許為了維護自己的尊嚴，對孩子做出不道德的行為，但是作為教師，作為教育者，我們不能這樣做，因此就時刻要求我們必須表里如一，言行一致，這樣才會得到孩子們的尊敬和效仿。

2措施分析

教師不能頂著“師道尊嚴”的光環(huán)面對學生，人無完人，教師也會犯錯誤，也會有做得不對的時候，關鍵是“知錯就改”。平生第一次感到向一個小學生承認錯誤心服口服。教育是一件嚴謹?shù)氖虑?，它不可能單獨存在于某一環(huán)境，教育是所有教師的共同任務，班主任向?qū)W生講授的道理和一些行為準則，在各種活動、各門課程中都是一致的，它需要大家共同協(xié)作才能有成效。假如，班主任對他當時的想法不是積極鼓勵，而是立刻制止，那么有可能就永遠地扼殺了孩子獨立思維、敢想敢說的這種能力，無形中對孩子的心靈也是一種傷害；假如我像以往我的作風那樣：不放這兒你說放哪？我?guī)ьI同學做操總不能手里老攥著一條領巾吧？又或者我瞪大眼睛斥責他：我這么大不知道紅領巾的來歷，還用得著你這個小不點來給我上課。我想，假如我真這么說了，這么做了，那么我的形象，或者所有老師的形象都會在孩子心目中打一個大大的折扣。常常聽到別人這樣講：有什么樣的老師就有什么樣的學生，教師是學生最好的榜樣，因此，老師的一言一行都在潛移默化地激勵著學生，影響著學生，甚至在學生的一生中都起著重要的作用。

3效果分析

“知錯就改”讓學生感受到教師的良好品質(zhì)，從而增加教師在學生心目中的地位，并且受到學生的喜愛。從那件事以后，無論什么時候，什么地點，一2班的同學只要看到我，都會熱情的打招呼，我想這肯定是給我“上課”的同學做得活廣告。尤其是劉行，逼得你如果不向他招招手，不答應叫你的那聲“蔡老師好”，那絕對是不成的，我知道我贏得了孩子最真摯的友誼。

4存在的問題

科任教師與班主任教育的不貫通、脫節(jié)，教育無時不刻地存在著，班主任要和科任教師的教育緊密配合，讓學生體會到全校一盤棋的感覺。

今后的打算

在教育中，德高者受人愛戴、尊敬，因此，教師要不斷地加強自己自身的修養(yǎng)，從每一件小事給學生做出模范帶頭作用。教師在學生的生命中是最重要的過客，尤其是小學教師，就更為明顯，甚至教師曾經(jīng)說過的一句話或做過的一件事會令學生終生難忘，因此，要培養(yǎng)學生從小樹立良好道德風范的觀念，這樣我們的中華民族的整體素質(zhì)才會提高，才會在世界民族之林中立于不敗地位。我愿與我的學生共同成長！