蔣悅

摘要：老子說(shuō)過(guò)，為政要像水一樣有條有理，使天下各盡其道，各遂其生。本班有一個(gè)性格倔強(qiáng)的特需生，本文通過(guò)具體的例子，講述老師對(duì)特需生的教育，并對(duì)特需生的轉(zhuǎn)化作了較詳細(xì)的分析和探討。

關(guān)鍵詞：班主任；冷處理；特需生

案例

這個(gè)學(xué)期，我所任教一年級(jí)。剛剛開(kāi)學(xué)的第一天，小巴同學(xué)就給我一個(gè)下馬威。排隊(duì)上早操時(shí)，他站到了隊(duì)伍的外面，我輕聲提醒他：“小巴同學(xué)，要站在隊(duì)伍里哦——”我的話還沒(méi)有說(shuō)話，他立刻生氣了！“哼，我不上學(xué)了。我不喜歡你們這個(gè)學(xué)校，我轉(zhuǎn)學(xué)……”說(shuō)實(shí)話，教了四屆學(xué)生，還真是沒(méi)有遇到這樣的。更何況，我還沒(méi)有批評(píng)他。他嘟嘟囔囔地就要出校門(mén)，我趕快把他拉了回來(lái)，回到班做到座位上就大哭，邊哭邊讓我滾出班級(jí)……因?yàn)檫@是他的班，他的書(shū)包和筆袋全在班里！看到這樣無(wú)賴(lài)的孩子，有些無(wú)奈，同時(shí)，也有些氣憤。開(kāi)學(xué)三天，這樣的情況就出現(xiàn)了4次。雖然，他事后會(huì)很不情愿的跟我道歉，但是我知道這些問(wèn)題，仍然沒(méi)有解決。

原因分析

三天學(xué)前教育后，我約了孩子的媽媽?zhuān)覀冋J(rèn)真地談了談孩子的情況，通過(guò)與媽媽的聊天，我發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

1.父母與祖父母的教育觀念不統(tǒng)一

孩子是獨(dú)生子女，由祖父母養(yǎng)大，從小嬌慣壞了，家庭地位較高，從而養(yǎng)成了孩子不合群、不服管、桀驁不馴的性子；

2.入學(xué)前沒(méi)有接受良好的“教育”

通過(guò)與孩子?jì)寢屃奶?，我了解了，孩子幼兒園時(shí)常常和老師對(duì)著干，老師經(jīng)常束手無(wú)策，甚至他可以把老師說(shuō)的啞口無(wú)言，所以，在孩子的內(nèi)心中，根本就沒(méi)有要尊重老師的意識(shí)。

了解孩子的情況后，每天上課、課間我都會(huì)認(rèn)真觀察他，去思考該如何幫助他盡快適應(yīng)角色，走進(jìn)小學(xué)學(xué)生，適應(yīng)一名小學(xué)生的身份。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子特別愛(ài)面子，喜歡被表?yè)P(yáng)，也想上進(jìn)，渴望得到老師和同學(xué)的關(guān)注，做錯(cuò)了，雖然嘴硬不服軟，但是，也知道自己做的不對(duì)，如果換一種方式，有時(shí)也可以承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

改進(jìn)措施

根據(jù)對(duì)他的了解與分析，我采取了以下的一些方式，在不影響全班教學(xué)的同時(shí)，讓他慢慢轉(zhuǎn)變：

1.戒驕戒躁、保持冷靜

孩子不服管、比較有個(gè)性，如果遇到他犯錯(cuò)誤，老師直接指出問(wèn)題、批評(píng)孩子，他會(huì)無(wú)理辯三分，多半會(huì)產(chǎn)生“硬碰硬”的效果，雖然，事后他會(huì)認(rèn)錯(cuò)、道歉，但是處理問(wèn)題時(shí)，會(huì)讓老師和孩子都非常氣憤，甚至他會(huì)挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，使矛盾沖突，讓老師下不來(lái)臺(tái)，影響老師在其他同學(xué)中的威信。

針對(duì)這樣的問(wèn)題，我會(huì)首先克制自己的情緒，冷處理有關(guān)他的問(wèn)題，只要沒(méi)有涉及他的自身安全或者影響全班正常的進(jìn)度，我就對(duì)他先視而不見(jiàn)，暫且擱置問(wèn)題，等雙方都冷靜后，再單獨(dú)了解情況，分析原因，讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

上語(yǔ)文課時(shí)，我們學(xué)習(xí)完生字，大家都在認(rèn)認(rèn)真真地書(shū)寫(xiě)漢字，他卻拿著自己的生字卡片愛(ài)不釋手，沒(méi)有下筆。老師在提醒一次無(wú)果后，索性把他的生字本收上來(lái)，不再去管束。過(guò)了沒(méi)有多久，孩子看到大家都陸續(xù)完成了作業(yè)，老師也沒(méi)有繼續(xù)批評(píng)他，他自己也玩得沒(méi)有意思了，主動(dòng)上前找老師，尋找生字本，并低下頭，默默地說(shuō)：“對(duì)不起，老師我錯(cuò)了。我應(yīng)該先完成生字的?！?/p>

其實(shí)，貪玩是孩子的本性，有時(shí)，老師總是一味的批評(píng)，反而讓學(xué)生反感，甚至產(chǎn)生逆反心理，而暫時(shí)的擱置不理，給孩子冷靜思考的時(shí)間，他會(huì)意識(shí)到問(wèn)題所在并及時(shí)糾正的。

2.堅(jiān)持不懈，持之以恒

所謂特需生，我想便是需要老師付出更多的耐心與愛(ài)心吧。小巴同學(xué)，在與我的相處中，逐漸學(xué)會(huì)尊敬老師、信任老師，但是，基本上每天也都會(huì)做一些不符合學(xué)生行為要求的一些事情來(lái)。老師需要在繁瑣的班主任工作中，專(zhuān)門(mén)拿出時(shí)間來(lái)解決他所創(chuàng)造的一些問(wèn)題，有時(shí)，難免浮躁。但是看看孩子稚嫩的臉龐，我告訴自己慢下來(lái)，停下來(lái)，他還是個(gè)孩子，給他時(shí)間，讓他成長(zhǎng)，不要放棄他。

放學(xué)時(shí)，每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)快速收拾好書(shū)包準(zhǔn)備回家，小巴同學(xué)，心里著急，卻不落實(shí)到行動(dòng)上。嘴里不停的叨念著：“我就總是收拾不好?！薄罢l(shuí)來(lái)幫幫我？”看我無(wú)動(dòng)于衷，就更是大聲?？吹剿煌Ｄ钸秴s不自己做事，心里真是著急。于是，我深吸一口氣，克制住自己想要催促他的心，告訴他不要著急，教會(huì)他該如何整理書(shū)包，老師示范后，請(qǐng)他學(xué)著做，安撫他的情緒，教會(huì)他如何去做，在有條不紊中，讓他掌握了技能，化解糾紛。

3.尊重賞識(shí)，愛(ài)心呵護(hù)

培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠、和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪?！被▓@里的花，草坪里的草，比別處的花草開(kāi)得更燦爛，長(zhǎng)得更茂盛，為什么？因?yàn)樗鼈兏嗟谋魂P(guān)注、被欣賞、被呵護(hù)?；ú萆星胰绱耍螞r人呢？

為了培養(yǎng)孩子的自信心，為了滿足孩子渴望被關(guān)注的需求，我總是拿著放大鏡去尋找孩子的閃光點(diǎn)，比如：漢字書(shū)寫(xiě)，孩子其實(shí)沒(méi)有找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)的位置，但是，拿到他的字我總是先找到其中比較端正的字，大肆地表?yè)P(yáng)，樹(shù)立孩子的信心后，給孩子提一個(gè)小小的建議，如果其中某一筆怎么樣寫(xiě)就更好了，這樣孩子既易于接受，再接下來(lái)的書(shū)寫(xiě)中，又會(huì)認(rèn)真、規(guī)范地去書(shū)寫(xiě)。

欣賞學(xué)生，贊揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生沐浴在教師溫暖的關(guān)懷中，感受到自己時(shí)刻受到重視，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，去試著書(shū)寫(xiě)美好的未來(lái)。

4.家校溝通，共同努力

為了實(shí)現(xiàn)教育的目的，教師不僅要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，而且需要與家長(zhǎng)建立和諧健康的人際關(guān)系。教師與學(xué)生家長(zhǎng)密切配合，促進(jìn)家長(zhǎng)更主動(dòng)地參與教育，共同給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，尤其是心理健康是十分重要的。

上操時(shí)，其他孩子都站在自己的位置上，看著領(lǐng)操的同學(xué)，認(rèn)真地學(xué)著做廣播操。只有小巴同學(xué)，東竄竄、西看看。不是來(lái)回亂竄假裝被風(fēng)吹走，就是蹲在地上假裝沒(méi)有力氣要暈倒。后來(lái)，私下和孩子聊天，才知道，原來(lái)孩子是根本不會(huì)做操，又怕學(xué)不好被人笑話，所以才干脆不做。

針對(duì)這一問(wèn)題，我首先尋求了體育老師的幫助，請(qǐng)他幫忙，教孩子學(xué)一學(xué)如何做操，然后在班級(jí)里開(kāi)班會(huì)，首先告訴大家做操時(shí)，自己的行為影響別人是錯(cuò)誤，再告訴大家，只要認(rèn)真學(xué)，就一定能學(xué)會(huì)，。最后，我聯(lián)系了孩子的家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，利用周末時(shí)間，讓自己自己在家鞏固一下如何做操。

僅僅過(guò)了一個(gè)周末，我發(fā)現(xiàn)孩子在上操時(shí)，會(huì)很認(rèn)真地很認(rèn)真地做操，很少出現(xiàn)給別人搗亂的現(xiàn)象，動(dòng)作也比較標(biāo)準(zhǔn)，孩子也喜歡上了這一項(xiàng)活動(dòng)。

總結(jié)

開(kāi)學(xué)僅僅兩個(gè)月，通過(guò)我和孩子的共同努力，孩子已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。雖然還是會(huì)約束不了自己，但是，他已經(jīng)漸漸愛(ài)上了學(xué)校、愛(ài)上了學(xué)習(xí)、愛(ài)上我了。這是我對(duì)我最好的肯定。

前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)?！弊屛覀児降貙?duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓特需生（不漂亮的孩子）沐浴在師愛(ài)中，享受師愛(ài)陽(yáng)光的溫暖，春風(fēng)的撫慰，以樂(lè)觀向上的心態(tài)最終走向成功。

參考文獻(xiàn)

[1]徐曉梅.怎樣做好特殊生的轉(zhuǎn)換工作. 考試周刊

[2]終日祥主編.教師技能提高叢書(shū)——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的9大技巧.吉林大學(xué)出版社