常虹

摘要：幫助和引導(dǎo)每個孩子擁有真摯的友誼，既有利于他們在學(xué)習(xí)生活中相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，溝通信息，取長補短，提高學(xué)習(xí)效率；又有利于他們相互交流，相互影響，完善自我，促進個性的全面發(fā)展。同時，一個充滿友情與關(guān)愛的社會對于培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚和建設(shè)和諧社會將起到積極的作用。因此，培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的交友觀念，提高交友能力，促進小學(xué)生的全面發(fā)展，是小學(xué)心理健康教育的一個重要課題。

關(guān)鍵詞：交往；技能

英國思想家培根說：“得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨者。沒有友情的社會，則只是一片荒涼的沙漠?！庇亚槭敲總€學(xué)生的一種心理需要，是學(xué)生健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。小學(xué)階段是兒童走出家庭與人交往，獲得友誼的第一時期，也是學(xué)生學(xué)會適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、學(xué)會人際交往、融合于集體生活的基礎(chǔ)階段。孩子們迫切希望與他人建立友誼，與外界聯(lián)系，與伙伴們一起玩耍一起成長。

在生活中，我們常常會遇到或聽到有些家長對孩子說：“你還是老老實實呆在家里，別出去了！”他們把孩子圈在家庭的小天地里，剝奪了孩子與人交往的機會。有的家長怕孩子學(xué)壞，不讓孩子出去與其他孩子接觸。有的更多的則是怕自己的孩子在群體中吃虧，受委屈，而阻止孩子之間的交往，這些限制對孩子的身心發(fā)展都會造成很不好的影響。試想：在競爭激烈的未來社會中，一個不會交往、不懂合作的人怎么能夠適應(yīng)社會，在個人事業(yè)中有所發(fā)展并取得成功呢？結(jié)合小學(xué)生年齡特征等各方面情況，為培養(yǎng)他們的交往能力，我采取了以下做法：

一、幫助孩子掌握簡單的交往技能

人際交往能力是一種駕馭生活、完善自我的能力?，F(xiàn)如今，獨生子女的比例越來越大，他們沒有兄弟姐妹可以交流，大多數(shù)時間都是呆在自個的房間里獨自面對電視機、電腦、平板游戲機，與同伴交流合作的機會非常少，他們?nèi)鄙倭耸彝饣顒雍蜕鐣煌臋C會，天真活潑的童心受到了抑制，形成了“自我中心”、“自私”、“孤僻”的性格特征。這極大地影響了孩子今后的發(fā)展，作為父母交給孩子一些簡單的交往技巧是非常必要的。

教育孩子行為舉止要文雅，待人接物熱情且坦率真誠。贊揚他人時要誠心誠意，批評他人時要與人為善；體察別人的情感，了解別人的需求；學(xué)會當(dāng)接受別人給予時，要考慮別人的奉獻；追求自己需要時，想想別人的利益；引導(dǎo)孩子要嚴于律己，寬以待人，不要斤斤計較，不要心胸狹隘，要讓孩子學(xué)會如何做人。

父母應(yīng)該從小就教會他們懂得使用禮貌用語和交往技巧，好與他人平等交往。例如：“喂”、“您好”、“認識您很高興”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“早上好”、“你真棒”等禮貌用語。見到師長、同學(xué)時主動打招呼問好。家里來了客人，積極向客人問好。慢慢地隨著時間的推移，自然而然，孩子們就學(xué)會了使用友好平等的語言與人交流。從而使他們跨出了交往的第一步。

二、多給孩子交往的機會

人無法離群索居。每個人每天都需要從他人那里獲得信息，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和智能，以及溝通協(xié)調(diào)，合作完成工作。 作為家長要鼓勵孩子走出自己狹小的空間，接觸外面廣闊的天地，從“自我中心”中解脫出來。在他們交往的過程中應(yīng)該引導(dǎo)他們明白，除了自己有想法外，別的同學(xué)也有自己的想法；除了自己能做的事以外，還有別的同學(xué)能做的事，并努力適應(yīng)環(huán)境，和別的同學(xué)保持一致，從而克服“自我中心”。

為了讓孩子與外界多接觸，父母們還要經(jīng)常找機會帶孩子與同齡伙伴們在一塊交往，去孩子同學(xué)家或有孩子的朋友家串門，學(xué)習(xí)一些社交禮儀和規(guī)矩。也可以請別的同學(xué)到家里來玩，有好吃的、好玩的與同伴們共同分享。 良好的交往能力是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)和前提，孩子興趣的培養(yǎng)、情緒和能力的發(fā)展都離不開交往。正是交往，才使孩子有了更多的學(xué)習(xí)各種知識并獲得社會經(jīng)驗的機會，才讓孩子的生活充滿歡樂，漸漸形成自己不同于他人的意識傾向、心理特點和個性品質(zhì)。孩子只有在與同伴、成人的友好交往過程中，才能盡早學(xué)會在平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)各種關(guān)系，正確地認識和評價自己，形成積極向上的情感。因此，父母要從小重視培養(yǎng)孩子與人交往的能力。

三、讓孩子學(xué)會自己解決沖突

人際交往中遇到矛盾是不可避免的，而善于解決交往中的矛盾，是高水平的合作與交往能力的標(biāo)志。當(dāng)孩子跟同齡人交往時，遇到矛盾與問題，應(yīng)該讓孩子迎著問題去主動交涉。家長不能以自身的好惡、道德觀來判斷孩子間的是非、對錯，切忌以“不吃虧”教育孩子，甚至強行干涉孩子，而不讓他們碰面交往。要教給孩子一些正確的交往方法，如分享、交換、輪流、協(xié)商、合作等，教會他們?nèi)绾翁幚韱栴}，學(xué)會獨立自主。

四、鼓勵孩子多參加集體活動

孩子從三歲開始，便產(chǎn)生了某種交往的愿望，這是萌芽階段的交往心理。隨著進入小學(xué)，他們便進入了集體，進入了社會。這時他們便有了與同齡人交往、溝通的強烈愿望，而集體生活則創(chuàng)造了適應(yīng)于他們進行交往的最好條件。因此，父母要讓孩子積極參加集體活動，增強孩子的集體觀念。要積極創(chuàng)造條件，鼓勵孩子參加各種集體活動和有益的社會活動、公益活動，讓他們在集體活動中養(yǎng)成團結(jié)友愛、助人為樂的品質(zhì)。學(xué)會調(diào)節(jié)集體和個人的關(guān)系，孩子的交際能力一定會大大提高。

為了讓孩子了解和接觸更大范圍和更高層次的社交活動實踐，可以有目的、有選擇的讓孩子參加家長的親朋好友間的迎、送、宴、請等社交活動，以及成人的社團活動，開闊孩子的視野，提高人際交往水平。

總之，幫助和引導(dǎo)每個孩子擁有真摯的友誼，既有利于他們在學(xué)習(xí)生活中相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，溝通信息，取長補短，提高學(xué)習(xí)效率；又有利于他們相互交流，相互影響，完善自我，促進個性的全面發(fā)展。同時，一個充滿友情與關(guān)愛的社會對于培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚和建設(shè)和諧社會將起到積極的作用。因此，培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的交友觀念，提高交友能力，促進小學(xué)生的全面發(fā)展，是小學(xué)心理健康教學(xué)的一個重要課題。

參考文獻

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