金燕

一、個(gè)案基本背景資料

學(xué)生李某，女孩，11歲，現(xiàn)讀小學(xué)五年級(jí)，出生于一個(gè)知識(shí)分子家庭，父母均是研究生學(xué)歷。父親現(xiàn)為一個(gè)建筑設(shè)計(jì)所的老總，母親為大學(xué)講師。家庭經(jīng)濟(jì)條件十分優(yōu)越，擁有別墅和汽車(chē)。然而這僅僅是一個(gè)看似幸福美滿(mǎn)、令人羨慕的家庭，因?yàn)椋簝赡昵?，我從孩子的作文中得知她父母的婚姻發(fā)生了嚴(yán)重問(wèn)題，已近離婚邊緣?？赡茈p方出于對(duì)孩子等一些考慮，目前沒(méi)有辦離婚手續(xù)，但早已分居。孩子平時(shí)和父親生活，母親住在娘家，只是周末接孩子團(tuán)聚。該生是一個(gè)聰明懂事的孩子，酷愛(ài)讀書(shū)，文筆很好，是班里的中隊(duì)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀。但是從她憂(yōu)郁的眼神中可以看出在她心底的那份凄楚與無(wú)奈，言談話(huà)語(yǔ)間還能讓人感到她有著一些和其年齡不符的幾分成熟。她的性格有時(shí)讓人捉摸不透，有點(diǎn)喜怒無(wú)常，多愁善感，近來(lái)課上精神不振，不愛(ài)發(fā)言，作業(yè)正確率降低了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有明顯退步，對(duì)小干部工作也不積極主動(dòng)了。

二、學(xué)生自訴

兩年前，在一次習(xí)作——給某某的一封信中，孩子給當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)在歐洲講學(xué)的媽媽寫(xiě)了一封信，在作文中，她敞開(kāi)心扉，傾訴了自己的痛苦、煩惱與擔(dān)憂(yōu)，她很害怕父母離婚，經(jīng)?；貞浧饍簳r(shí)一家三口和美幸福的情景，甚至想到如果父母離婚她就自殺……

我了解情況后及時(shí)找到她，進(jìn)行了推心置腹的談話(huà)、心理輔導(dǎo)，終于使她走出陰影，能夠客觀地看待并平靜地接受家庭的變故了，而且這兩年中她的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)均未受到太大的影響，我也深感欣慰。但最近發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)異常后，我又及時(shí)找她了解情況.她哭著告訴我，最近發(fā)生的一件事讓她開(kāi)始懷疑父親的人品。那是一個(gè)周末的夜晚，她和母親均已入睡，卻意外接到父親醉酒的電話(huà)，迷迷糊糊中她被母親叫醒，聽(tīng)到電話(huà)里傳來(lái)一個(gè)女人對(duì)她父親正在說(shuō)著曖昧的話(huà)語(yǔ)。由于她平時(shí)一直隨父親生活，父女倆感情很好，加上她父親學(xué)識(shí)淵博，事業(yè)成功，她很喜歡并崇拜父親。然而好像這樣一個(gè)電話(huà)卻使父親的形象在女兒心中大打折扣，她開(kāi)始懷疑父親，甚至憎惡。內(nèi)心非常痛苦，有時(shí)課上不由自主地想起這件事，就會(huì)精神萎靡不振。

三、心理分析結(jié)果

內(nèi)部情緒方面：由于曾經(jīng)擁有美滿(mǎn)幸福的家庭生活而產(chǎn)生優(yōu)越感，后來(lái)家庭的變故又導(dǎo)致了失落感、自卑感、焦慮感，情緒不穩(wěn)定。由對(duì)父親的喜歡、崇拜變成懷疑、憎惡，有對(duì)父親的不滿(mǎn)、對(duì)母親的同情，也有深深的痛苦與無(wú)助。

外部行為表現(xiàn)方面：上課時(shí)注意力不集中，精神不振，不愛(ài)發(fā)言，不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；作業(yè)正確率降低了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有明顯退步；對(duì)小干部工作也不積極主動(dòng)了；對(duì)親人的信任度降低。

四、問(wèn)題原因分析

家庭失去了往日的歡笑，李某由于缺乏幸福家庭的快樂(lè)，不能同時(shí)擁有父愛(ài)和母愛(ài)，內(nèi)心的感情需要得不到滿(mǎn)足，心里焦躁加上外在調(diào)節(jié)不利，更容易激發(fā)不良情緒，產(chǎn)生不良行為習(xí)慣。毋庸置疑，單親家庭的家長(zhǎng)們承受的壓力要比雙親家庭的家長(zhǎng)大得多。可是，父母婚姻的不幸?guī)?lái)的不僅僅是家庭的破碎，不僅僅造成當(dāng)事者本人的痛苦，更重要的是孩子心靈上的創(chuàng)傷，思想道德人格學(xué)業(yè)上的深深影響，而后者又往往不被人們所注意。

個(gè)案當(dāng)中的母親可能認(rèn)為孩子漸漸長(zhǎng)大了，并知道孩子不愿他們離婚，于是有意識(shí)地想讓孩子了解她的父親一些負(fù)面的情況，逐漸清楚他們離婚的真正原因，從而使孩子理解自己的選擇，甚至幫她分解壓力。然而，她卻忽視了孩子年齡尚小，承受能力有限。孩子未諳世事，對(duì)成人的感情、做法未必能理解，過(guò)早地讓她知道一些這個(gè)年齡不該知道的事，可能給她的心理造成壓力，加之進(jìn)入青春期一系列生理心理的變化，她可能由不信任父親，導(dǎo)致與異性交往發(fā)生問(wèn)題，甚至由于父母的不幸婚姻給她今后的戀愛(ài)、婚姻造成障礙，可能失去對(duì)男人的信任、恐懼婚姻。母親有意識(shí)地向孩子灌輸對(duì)孩子父親的敵對(duì)情緒，孩子聽(tīng)得多了就會(huì)在心理上對(duì)另一方形成排斥，這是許多單親家庭孩子性格偏離正常軌道的一個(gè)重要原因。

五、輔導(dǎo)或咨詢(xún)對(duì)策

1.首先進(jìn)行家訪，爭(zhēng)取該生母親的配合

我告訴她要想改變孩子首先要改變自己的行為，不要培養(yǎng)孩子的仇父情緒。那樣做，會(huì)把自己偏執(zhí)、冷酷、自私、狹隘的性格缺陷在孩子面前暴露無(wú)遺，使孩子在心里瞧不起母親，而對(duì)于不諳世事的孩子，則會(huì)受母親潛移默化的影響，造成性格的缺陷，這會(huì)對(duì)孩子造成終身的不良影響?；橐龅膫谀呐略偕睿粋€(gè)有責(zé)任感的母親，也只能暗暗地自己舔舐傷口上的血跡，更何況，對(duì)方畢竟是孩子的父親，親情和血緣關(guān)系是無(wú)法用夫妻間的仇恨去斬?cái)嗟?。夫妻有離婚的自由，但孩子有被愛(ài)的權(quán)利。孩子像花朵一樣，既需要母愛(ài)雨露的滋潤(rùn)，又需要父愛(ài)陽(yáng)光的燦爛，這對(duì)他們心智的健全發(fā)育是必不可少的。另外，不要讓自己的不良情緒影響孩子。告訴她，要努力進(jìn)行自身的心理調(diào)適，無(wú)論生活對(duì)你多么不公，你都要以自信的微笑面對(duì)孩子。因?yàn)橐磺械牟恍?，都不是孩子造成的，孩子?duì)婚姻的解體不承擔(dān)絲毫的責(zé)任。孩子受不了家庭沉悶氣氛的壓抑，所以可能會(huì)發(fā)生心理扭曲。這可能正是母親在無(wú)意中剝奪了孩子生活的希望和樂(lè)趣，作為單身母親應(yīng)時(shí)刻記住，面對(duì)離異后果的，不只是自己，還有孩子，他們的情感更稚嫩和脆弱。

2.其次，對(duì)李某進(jìn)行認(rèn)知療法方面的輔導(dǎo)

一方面是幫助他改變對(duì)家庭的看法，使她明確：離婚時(shí)父母之間的事，無(wú)論發(fā)生什么他們都是你的親人，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)無(wú)法改變，他們都會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你。另外，就是解開(kāi)孩子的心扣：父親由于工作關(guān)系需要應(yīng)酬，人在醉酒的情況下可能會(huì)有些不夠理智的舉動(dòng)，只能說(shuō)是失態(tài)，并不表明他人品不好。所以要用寬容的心態(tài)去對(duì)待父親，要像以前那樣信任他。

另一方面，幫助孩子克服挫折點(diǎn)。人生在世不可能一帆風(fēng)順，不可能沒(méi)有挫折。告訴孩子，對(duì)挫折如果處理得好，就可能成為進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的新動(dòng)力；處理得不好，則會(huì)變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)、倒退點(diǎn)。與一般單親家庭孩子不同的是，李某是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，身上的挫折點(diǎn)僅由于父母的離異問(wèn)題造成的情緒波動(dòng)，為了避免因此而造成更不良的后果，我抓住這一思想轉(zhuǎn)變的關(guān)節(jié)點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行勸慰、開(kāi)導(dǎo)。

人們每時(shí)每刻都有需求，這是人們思想上和心理上的共同特點(diǎn)。所以抓住了需求點(diǎn)也就抓住了孩子心靈上的關(guān)節(jié)點(diǎn)。單親家庭孩子最缺少的是親情，他們的需求點(diǎn)無(wú)外乎有：需求家庭的溫暖，需求成功的喜悅，需求別人的理解同情等。我想，適時(shí)抓住孩子的需求點(diǎn)，在班級(jí)和家庭中創(chuàng)設(shè)親情氛圍，用親情和集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，給他們以親切的關(guān)懷，使他們感受到親情般的愛(ài)憐和溫暖。鼓勵(lì)她作為中隊(duì)長(zhǎng)多為班級(jí)工作出謀劃策，為大家服務(wù)，做好老師的助手工作。同時(shí)主動(dòng)與同學(xué)交往，培養(yǎng)健康、開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。這樣不僅鍛煉自己的工作能力，還會(huì)贏得老師同學(xué)的信任與尊重，生活會(huì)更有意義，是她產(chǎn)生積極向上的思想情感，幫助他們認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，執(zhí)著追求自己的奮斗目標(biāo)。

平時(shí)，我注意觀察孩子的言行，及時(shí)解開(kāi)孩子的思想疙瘩。單親家庭的孩子往往比較敏感，有些事情會(huì)使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時(shí)跟孩子談心，了解情況之后，能及時(shí)疏導(dǎo)的就及時(shí)疏導(dǎo)。有的問(wèn)題一下子解決不了，要進(jìn)行更多的調(diào)查分析，考慮妥善的解決措施。

六、效果與反思

1.沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育

單親家庭子女缺少完整家庭的愛(ài)，心靈受到了創(chuàng)傷帶來(lái)精神壓力大。愛(ài)生是教師必須具備的美德，得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最基本的心理要求，老師要用真摯的愛(ài)對(duì)待單親家庭的孩子。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解?！敝挥欣斫?，才會(huì)做到有的放矢的愛(ài)。

2.培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)

當(dāng)然，對(duì)他們僅僅有“愛(ài)”是不夠的，還應(yīng)適當(dāng)?shù)膶?duì)他們進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)。讓孩子正視生活中可能出現(xiàn)的各種磨難。告訴孩子，我們雖然無(wú)法把握和預(yù)測(cè)生活中可能出現(xiàn)的困難和挫折，但我們可以把握自己。用正確的心態(tài)去面對(duì)，客觀看待問(wèn)題，勇敢地接受，而不是逃避，可以更好的把握自己的命運(yùn)。做這樣孩子的心理輔導(dǎo)要特別有耐心，不怕反復(fù)，多些理解，多些信任，多些寬容，多些親近。

3.認(rèn)真做家庭工作

家庭是教育孩子的重要陣地，父母是子女的第一任老師。單親家庭子女的心理障礙問(wèn)題很多是由于愛(ài)的殘缺、教育粗暴及放任不管所造成的。