交叉學科在我國越來越受關注，科研人員終于有望擺脫“四不像”的尷尬處境了。其中，信息科學部增加了交叉學科領域申請代碼，集中受理信息科學與其他相關學科交叉領域的基礎理論、基本方法和關鍵技術研究項目。

為交叉學科“開路”，體現(xiàn)了國家對交叉學科的重視與支持。人類社會正面臨越來越復雜的發(fā)展難題，靠單一學科往往難以解決。作為兩個及以上學科的“集大成者”，交叉學科最有可能產(chǎn)生顛覆性技術和引領性原創(chuàng)成果。

事實上，我國交叉學科的研究總體數(shù)量并不少，但是質量高、影響大的成果還不太多。交叉學科為何發(fā)展難？

首先，交叉學科研究確實有一定難度?！敖徊妗辈皇菍蓚€學科簡單拼湊到一起，而是在對原有學科深耕細作的基礎上，找到與其他學科的內在邏輯聯(lián)系，相互作用培育出新的學術增長點，從而創(chuàng)造出“1+1>2”的效果。

其次，交叉學科的“軟環(huán)境”還有待改善。由于我國科研體系是建立在傳統(tǒng)的學科分類上，師資、人才、資金甚至科研儀器等資源主要圍著單一學科轉，這使得從事交叉學科的科研人員常常被當成“四不像”，到底屬于哪個院系，參加什么學術會議，論文該投給什么學科期刊都不明確。到了科研項目申請、評審環(huán)節(jié)，就更尷尬了。專家評委多是單一學科出身，有時并非故意“遠親排斥”，而是確實不太懂交叉型研究，不敢輕易通過或打分，這使得一些科研前景廣闊的優(yōu)秀項目常常錯失良機。

此外，目前國內鼓勵交叉融合的科研氛圍還不夠濃厚。有的科研人員力求在一個學科上鉆到底，拒絕吸納其他學科的知識，心態(tài)不夠開放；有的科研人員習慣單打獨斗，和其他學科人員缺少交流和互動。反觀那些取得突出成就的科學家，大多是善于學習、開放包容的。

要促進交叉學科發(fā)展，必須為其營造良好的環(huán)境和氛圍，首先要改變我國學科區(qū)分的現(xiàn)狀。要從根本上破除原有學科劃分的科研管理和學科組織模式，打造一套交叉、開放和共享的學科運行機制，培養(yǎng)復合型科研人才。