晴空萬里

言5歲，有一天深夜夢中哭醒，看樣子很傷心，迷迷糊糊帶著哭腔念叨：“媽媽，我不去大班！我不去，不去……”我一陣安撫之后，他安然入睡。望著身邊眼里噙著淚花的小人兒，我失眠了。我不知道言在幼兒園到底發(fā)生了什么，讓孩子背負(fù)如此重的心理陰影，各種揣測讓我浮想翩翩。

好不容易熬到天亮，我試探著和他聊一下，原來是這樣：戶外活動的時候，他因為與小朋友講話忘記將玩過的球歸位，被憤怒的老師大聲訓(xùn)斥，并恐嚇：“你不聽話就送你到大班?！毖試樀猛弁鄞罂蓿]有因此博得老師的理解和原諒，反而將他強行拉入大班，以示將孩子趕出班級。言還強調(diào)這已是第二次被老師強行拉入大班了，每次都是保育員將他接回自己班中。

言還說，每次班上的小朋友不聽話，老師都要恐嚇?biāo)麄儯f要把不聽話的小朋友送到別的班上，就是不要他們了。言反復(fù)說不喜歡這么兇的老師，不明白為何別人班里的老師都溫柔。

保持冷靜，做到心里有數(shù)

遇到此類事情，大多數(shù)父母都沉不住氣，覺得孩子在校受到老師的恐嚇，理應(yīng)找老師評評理，甚至有人會匆匆撥通老師電話直接質(zhì)問、追究老師的責(zé)任。我覺得這些做法都不太妥當(dāng)。當(dāng)然視情況輕重而定，如果沒多大事最好和老師交流，切忌跳過老師，動輒一狀告到園長室，畢竟這是讓老師難堪的事。

父母應(yīng)該冷靜思考，選擇一種合適的方式和老師進行溝通，書面、電話還是當(dāng)面直接交談……確定以哪種方式和老師溝通后，應(yīng)該思考怎樣和老師交談，做到既能尊重老師，又能積極和諧地處理好事情。

那一夜的失眠讓我冷靜了很多，思考了很多。在揣測孩子到底在幼兒園發(fā)生了什么事情的同時，我想得更多的是如何與老師當(dāng)面交流，交流時我該注意哪些問題等等，在與老師見面之前，自己先做到心中有數(shù)。

根據(jù)情況選擇合適的時間地點

我自己是一向反對恐嚇的媽媽，即使兒子還很小的時候，我也從來不用“再哭被警察抓走” “撒謊的小孩會被狼吃掉”這樣的話來恐嚇孩子。但現(xiàn)在孩子卻遭受著老師的恐嚇，我覺得這是一件非常嚴(yán)重的事情，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之后，我決定找老師當(dāng)面溝通。

和老師當(dāng)面溝通一定要選擇合適的時間，因為幼兒年齡的特殊性，應(yīng)盡量考慮好老師的時間，千萬不要在上學(xué)或者放學(xué)時約見老師，因為他們那個時候很忙。最好可以提前預(yù)約征求老師的意見，找一個最合適的交談時間，雙方有足夠的時間就孩子的問題鋪開來談。同時，考慮到孩子的自尊，以及其他家長對老師的評價等因素，交談應(yīng)該避開孩子和其他家長。

第二天，我撥通了老師的電話，以想了解孩子最近的情況為由，將時間約在孩子午睡后，這樣就有充分的時間交流。

肯定老師的工作及對孩子的付出

一個能正確評價孩子的老師都會說到孩子的優(yōu)點和缺點，交談過程中父母應(yīng)及時肯定老師的工作及對孩子的付出。當(dāng)時我雖然心里五味雜陳，但是我并沒有一來就馬上質(zhì)問老師關(guān)于恐嚇孩子的事情，而是面帶微笑地對老師說：“這學(xué)期孩子進步很大，變得更有禮貌了，會主動做力所能及的事，還懂得關(guān)心長輩……真的很謝謝您對孩子的教育。當(dāng)然孩子也有一些不足之處，比如講話不分場合，自制力差……給您添了很多麻煩。教育孩子是學(xué)校和家庭雙方的責(zé)任，我會定期主動和您溝通，更歡迎您及時給我們反饋孩子的表現(xiàn)?！?/p>

反饋孩子近段時間在家的表現(xiàn)

將孩子近段時間在家的具體表現(xiàn)和老師交流，共同探討問題發(fā)生可能的背景，同時把自己這次來的目的融入談話中。比如針對此事，我告訴老師，近段時間孩子對上學(xué)有些抵觸，幾乎每天都會問我：“今天星期幾？”如果得知是周五，孩子就很高興，說明天可以不上學(xué)了；相反，周末晚上就有明顯的沮喪情緒。

同時我也聲明：“我不是來責(zé)怪您的，而是帶著誠意來和你交流的。孩子的情況我感覺已經(jīng)很嚴(yán)重了，特別是昨晚深夜孩子哭著說夢話：‘我不去大班，我不去大班?？粗⒆舆@么傷心難過，我也特別難過，早上問了孩子，才知道昨天在操場上發(fā)生的事情?！?/p>

聽我這么說，老師也承認(rèn)他昨天的確說過將孩子丟到大班的話，但他并沒有真的這么做，他還承認(rèn)自己很后悔說這樣的話。其實我之前碰到了保育員，交談中特意提到了兩次都是她將孩子帶回教室。保育員各種顧忌，一臉的緊張，眼神躲躲閃閃，只是說了一句：“可能講話的孩子太多了?！钡珡乃脑捳Z和表情我已經(jīng)知道了答案。但是我并沒有進一步當(dāng)面追究老師是否真的把孩子強行丟到大班去這個事情，畢竟我此行的目的是讓老師明白我已經(jīng)知道了這件事，而且愿意和他溝通解決。目的達(dá)到就行了，如果繼續(xù)追究這些細(xì)節(jié)，可能雙方都要鬧得不愉快。

讓老師知道父母的教育方式方法

孩子的教育本是家庭和學(xué)校的共同責(zé)任，讓老師知道父母對孩子的教育方式方法很重要。

我這樣對老師說：“每個家庭的教育都千差萬別。如有些家庭喜歡棍棒教育，有些家庭喜歡平等說理教育，有些家庭隔代教育溺愛孩子……每個孩子在校都會因為自己的問題受到老師的懲罰，或輕或重，這很正常。我從不溺愛孩子。當(dāng)孩子違反了制定好的規(guī)則時，就應(yīng)該受到懲罰，在家更是如此！孩子出現(xiàn)問題我也反思了，我也有責(zé)任，因為我的疏忽沒有及時和您溝通我們對孩子的教育原則。我和家人從來不恐嚇孩子，從來不說不要孩子了，更沒有因為犯錯把孩子推出過家門。所以孩子對您的做法反應(yīng)很大，他誤以為您不要他了，所以心里有負(fù)擔(dān)，有陰影，睡著了也哭醒了！有的家庭如果這樣說習(xí)慣了，孩子可能對您說這話不會有那么大的反應(yīng)?！?/p>

溝通過程父母切忌有情緒

既然選擇了和老師直接溝通，父母就要做好表率，面帶微笑。這樣既可以消除老師的緊張心理，又可以緩和交流氛圍。如我在和老師整個交流過程中，雖然心里不舒服，但一直很克制。老師最初也是板著臉，到最后我們都面帶微笑了，溝通也很順暢。

最后，老師很客氣地說：“沒想到我的這一舉動給孩子造成了這么大的心理壓力，以后我會注意的，在處理孩子問題時我會盡量選擇孩子容易接受的方法。請你們放心！”這次溝通的目的算是達(dá)到了。

如何辨別孩子在學(xué)校是否被欺負(fù)，家長又該做些什么呢？

當(dāng)孩子出現(xiàn)以下征兆時，就要注意啦：孩子不愿去上學(xué)，說起上學(xué)就恐懼；經(jīng)常在早晨感到不舒服；回到家時衣服或書本被弄壞；變得沉默寡言，開始說話結(jié)巴，缺乏自信；變得苦悶和焦慮，不愛吃飯；他們的某些東西突然不見了；跟家長要錢或開始偷家里的錢；身上有原因不明的青紫、傷痕；變得具有侵略性和不講道理。

仔細(xì)了解情況。要相信孩子，不要不屑一顧。家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)真了解情況，然后對事情做出分析判斷。要引導(dǎo)孩子回憶并講出事情發(fā)生的全部過程，一起討論正確的解決方案。

制定反欺侮對策。和老師建立良性互動關(guān)系，及時了解孩子的近況；鼓勵孩子把事實情講出來，并和學(xué)校保持聯(lián)系。如果您對老師的反應(yīng)不滿意，那也不要放棄，不要覺得自己的孩子是一個麻煩制造者，或者占用了老師的時間，您孩子的幸福是最重要的。因此家長應(yīng)當(dāng)始終與學(xué)校保持聯(lián)系和溝通。必要時報警。

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