王坤業(yè)

“喚醒”，多么親切而溫暖的字眼！每當(dāng)讀到它，我總會(huì)情不自禁地想起兒時(shí)在某個(gè)清晨或夏日的午后被母親從睡夢(mèng)中喚醒的情景，那時(shí)的我一睜開(kāi)惺忪的睡眼便看到一張愛(ài)意滿滿的臉，心里暖暖的，這個(gè)畫(huà)面一直定格在我的記憶里，溫暖著我幸福的成長(zhǎng)。或許是因?yàn)樾牡子兄@樣的情結(jié)，看到“教育就是喚醒”這樣的說(shuō)法時(shí)，我就深深地被吸引了。我如饑似渴地閱讀著教育類(lèi)的書(shū)籍，思索著每天課堂中的得與失……

不知從何時(shí)起，年復(fù)一年、日復(fù)一日的單調(diào)忙碌讓我們淡忘了自己神圣的使命，讓我們的心不再敏感。忘記了教育不僅僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，更是要帶給學(xué)生幸福的體驗(yàn)。為了所謂的教學(xué)業(yè)績(jī)，我們急功近利，甚至是簡(jiǎn)單粗暴。我們眼里只有分?jǐn)?shù)，仿佛除此之外什么都不是重要的。那天，讀到一篇《老師，我銘記您的寬容》時(shí)，我被深深感動(dòng)了。這是一位已經(jīng)參加工作的學(xué)生寫(xiě)的一篇文章，記敘了自己在小學(xué)六年級(jí)一次期末考試前，為了讓成績(jī)平平的自己在老師和同學(xué)們面前“一鳴驚人”，于是在晚上去辦公室竊取試卷。可就在即將拿到試卷時(shí)，卻被無(wú)意中進(jìn)辦公室的美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)了，這位學(xué)生害怕得用雙手捂著臉。但這位老師并沒(méi)有揭露她的真面目，甚至沒(méi)有批評(píng)與責(zé)罵，而是告訴她：不屬于我們的東西，不管它的價(jià)值如何，我們都不應(yīng)該拿走。記住老師的話，現(xiàn)在走出去，明天上學(xué)的時(shí)候，你依然是個(gè)天真可愛(ài)的孩子。

被愛(ài)“喚醒”的這個(gè)學(xué)生，無(wú)疑是幸運(yùn)的。而每天都在用愛(ài)“喚醒”學(xué)生的我們更是幸福的。因?yàn)橛袗?ài)，我們不再是知識(shí)的搬運(yùn)工，而是喚醒生命的智者。面對(duì)一時(shí)糊涂犯錯(cuò)的學(xué)生，文中的這位美術(shù)老師用自己的寬容的愛(ài)和育人智慧呵護(hù)了孩子稚嫩的心靈，將孩子一不小心摔落在地的自尊心輕輕捧起，重又溫柔地交還。正是這種愛(ài)的智慧，喚醒了這個(gè)女孩對(duì)于崇高人格的堅(jiān)守，也喚醒了我心中漸趨沉睡的教育理想與激情，我不由回想起多年前的那個(gè)夜晚——

那晚，我上過(guò)晚自習(xí)，因?yàn)橼s閱學(xué)生剛剛做過(guò)的試卷，離開(kāi)時(shí)整個(gè)教學(xué)樓的燈都滅了。就在我路過(guò)一個(gè)教室門(mén)口時(shí)，隱約聽(tīng)到黑漆漆的教室里有聲響，我心里尋思著：這么黑，也不開(kāi)燈，是不是有小偷？于是我推開(kāi)教室的門(mén)，可能是我的動(dòng)作過(guò)大，就在推開(kāi)門(mén)的瞬間，一個(gè)學(xué)生模樣的身影從后門(mén)猛地沖了出去，我立即緊隨其后追了出去。不知什么原因，追趕了一會(huì)兒我放棄了。后來(lái)，談起這件事，年輕氣盛的我總后悔沒(méi)親手捉住這個(gè)“小偷”。但多年之后的現(xiàn)在，再回想起這件事時(shí)，我的內(nèi)心只有慶幸和遺憾。我很慶幸，慶幸那晚我沒(méi)有追趕上那個(gè)孩子，也很慶幸沒(méi)能從背影認(rèn)出那個(gè)孩子，慶幸我第二天并沒(méi)有繼續(xù)排查。當(dāng)然更多的是遺憾，遺憾自己當(dāng)時(shí)少了像那位美術(shù)老師一樣的寬容和智慧。如果時(shí)間倒流，我想我一定不會(huì)推開(kāi)那扇門(mén)，而只是站在門(mén)外說(shuō)：“孩子，你不要慌張，老師不會(huì)進(jìn)去！老師只想告訴你這么晚應(yīng)該回宿舍了。如果有什么心事，能和老師談一談嗎？老師相信你不會(huì)干傻事的。等會(huì)兒，老師會(huì)離開(kāi)這里，希望你也離開(kāi)，不然會(huì)被別人誤解的。有什么困難可以向老師說(shuō)，大家會(huì)幫助你的！”如果時(shí)間可以倒流，我一定不會(huì)讓這個(gè)并不一定是“小偷”的學(xué)生在我的追趕中像小偷一樣驚慌失措地狂奔。如果時(shí)間可以倒流，我愿用寬容睿智的話語(yǔ)喚醒這個(gè)孩子純真的心，讓他幸運(yùn)地被愛(ài)呵護(hù)著，一步一步幸福成長(zhǎng)為一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)和樂(lè)觀開(kāi)朗的人。

其實(shí)，每個(gè)孩子的心里都住著一位天使和一個(gè)惡魔。其中一個(gè)在蘇醒時(shí)另一個(gè)就沉睡，我們要做的是幫助孩子們將心中那位美麗的天使喚醒，讓邪惡的魔鬼永遠(yuǎn)沉睡。讓我們以愛(ài)的名義，走進(jìn)每個(gè)孩子純真的心靈，播撒快樂(lè)與智慧的種子，點(diǎn)燃激情，開(kāi)啟智慧，喚醒懵懂的生命。愿每一位教育工作者在自己的教育實(shí)踐中都有一份幸福的教育體驗(yàn)！

（作者單位：江蘇省洪澤縣教育局）