盧愛華

[摘 要] 少數(shù)民族地區(qū)的中職生，因受地域文化影響，擇業(yè)過程更顯艱難、漫長。只有強(qiáng)化以“操作能力為核心”的專業(yè)意識，正確認(rèn)識自己，樹立“就業(yè)為先求生存，行行處處求發(fā)展”的觀念，才能順利就業(yè)，為自身的專業(yè)成長創(chuàng)造條件、奠定基礎(chǔ)，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 民族地區(qū)；中職生；擇業(yè)觀

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0008-01

臨夏回族自治州成立于1956年，地區(qū)人口219萬，有31個(gè)民族，59%為少數(shù)民族。臨夏地區(qū)歷史文化悠久，民族風(fēng)情濃郁，區(qū)位優(yōu)勢明顯。

時(shí)代社會急劇變遷，人們的就業(yè)意識正處在新舊交替階段，這種變革和交替，影響甚至沖擊著人們的就業(yè)觀念。再加上少數(shù)民族聚居地區(qū)的文化等因素影響，臨夏地區(qū)中職生的思想意識和就業(yè)觀念更有其特殊性和不確定性。因此如何引導(dǎo)少數(shù)民族地區(qū)中職生樹立正確的就業(yè)觀和符合實(shí)際的擇業(yè)觀，是解決中職生就業(yè)的前提和基礎(chǔ)，是中職教育健康發(fā)展的保證。

選擇職業(yè)，是一個(gè)艱難的過程。對在校的少數(shù)民族地區(qū)的中職生而言，因?yàn)樯鐣曇?、職業(yè)技能和思想觀念的限制，擇業(yè)過程更顯艱難和漫長。因此，如何引導(dǎo)他們樹立符合實(shí)際的擇業(yè)觀并付諸實(shí)踐，是每個(gè)中職教師的必備技能。每位中職教師，不僅要提高專業(yè)技能，更要幫助所有的中職生樹立符合實(shí)際的擇業(yè)觀，使每個(gè)中職生成人成才。

一、強(qiáng)化“操作能力為核心”的專業(yè)意識，是樹立正確擇業(yè)觀的前提

相對于進(jìn)行理論研究的本?？平逃新毥逃鼜?qiáng)調(diào)動手能力和實(shí)際操作技能，為此，我們必須想方設(shè)法提升中職生專業(yè)技能，引導(dǎo)中職生樹立以操作能力為核心的專業(yè)意識，不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐和技能提升，逐步樹立“藝多不壓身、多一門本領(lǐng)多一條出路”的觀念。

只有具備了精深的專業(yè)技能、擁有“特殊才能”，才能不斷增強(qiáng)他們的自信心，并冷靜分析判斷自身的優(yōu)勢和不足，積極主動推銷自己，并在工作生活中，不斷展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和獨(dú)特性，從而在擇業(yè)過程中取得自己滿意的結(jié)果。

可以說，專業(yè)技能是中職生競爭力的核心，是不斷磨礪提升的自強(qiáng)精神的升華，是擇業(yè)過程中的決定性因素。只有具備核心競爭力的人，才能順利擇業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、正確認(rèn)識自己、選擇適合自己的工作，是成功擇業(yè)的保證

不同的人有不同的職業(yè)理想，不同的人有不同的工作評判標(biāo)準(zhǔn)。幾乎所有人，在擇業(yè)過程中存在程度不同的誤區(qū)，癥結(jié)都在于不能正確認(rèn)識自己，只不過在程度輕重上有區(qū)別。

對中職生來說，他們中的絕大多數(shù)缺少職業(yè)規(guī)劃，對自我的認(rèn)知也相對模糊，在面對職業(yè)選擇時(shí)，往往是從主觀意愿和個(gè)人好惡出發(fā)，在畢業(yè)選擇工作時(shí)，首先考慮的是“我想干什么”，卻很少考慮“我能干什么”“我適合干什么”。因?yàn)椴涣私庾约?、不了解職業(yè)特征和不同職業(yè)對從業(yè)者的特定要求，從一開始就陷入擇業(yè)誤區(qū)。

職業(yè)特性是職業(yè)選擇過程中的決定性因素，只有符合職業(yè)特性的人，才具有最高的匹配度，才能最大限度地發(fā)揮自身因素，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。職業(yè)特性不會因人而改變，所以，在擇業(yè)過程中，解決“我適合干什么”這一問題最為重要。

我們所認(rèn)為的“好工作”，是待遇高、環(huán)境好、任務(wù)輕的工作，但我們是不是了解這些“好工作”對求職者的“高要求”？我們的素質(zhì)、能力，是不是能達(dá)到這些要求？而且輕松的工作任務(wù)一定不會和“高收入、好環(huán)境”相匹配。

面對門類繁多的社會職業(yè)和千差萬別的職業(yè)要求，中職生最重要的是要認(rèn)清自己，知道自己能做什么、能做好什么，按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去擇業(yè)，才能找到使自己愉快的工作。

三、樹立“就業(yè)為先求生存，行行處處求發(fā)展”的觀念，是促進(jìn)自身發(fā)展的途徑

中職畢業(yè)，是一個(gè)人走向社會、人生歷練的開始，當(dāng)務(wù)之急，是解決生存問題。每個(gè)人完成學(xué)業(yè)，走向社會，不可能馬上就能找到完全適合自己的工作，先就業(yè)意味著先生存，這是需要面對的人生真實(shí)。

從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的“鐵飯碗”，到市場經(jīng)濟(jì)的“泥飯碗”，這是需要全社會和每個(gè)人面對的變革中的陣痛。中職生，應(yīng)拋棄一生只能從事一種職業(yè)的觀念，盡早就業(yè)，是最現(xiàn)實(shí)的選擇，而且更具有先發(fā)優(yōu)勢，能更快地適應(yīng)社會變革，在急劇變革的社會中更有競爭力。

正處在變革中的經(jīng)濟(jì)社會相對落后的臨夏地區(qū)，不可避免地存在工作條件和分配上的差別，但“行行出狀元”的理想，離我們更近了。高低貴賤不應(yīng)是劃分職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，平等、光榮應(yīng)該是一切社會需要的職業(yè)共同點(diǎn)?！胺止ぁ敝皇潜憩F(xiàn)形式，“奉獻(xiàn)”才是價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。因此，作為中職生，也是建設(shè)國家的基石。

中職生，不僅什么工作都可以做，而且所有的工作都能夠做好。找到適合自己的工作，在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱，不僅能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同樣能夠照亮自己的未來，更能夠促進(jìn)社會的發(fā)展。

生活既充滿希望，又步步艱辛，作為少數(shù)民族地區(qū)的中職生，我們面對的就業(yè)壓力和生活壓力更大，只要我們能面對現(xiàn)實(shí)，不斷提高專業(yè)技能和競爭意識，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，有以四海為家的決心，有“攻堅(jiān)不畏難”的創(chuàng)業(yè)精神，一定會實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]石英，周玉敏.關(guān)于引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀的思考[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，27（2）：51.

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