關(guān)欣

[摘 要] 隨著移動通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)革命成長起來的“90后”原住民，他們對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，一筆、一黑板、一白板、一投影儀、一大屏幕早已沒有新奇感，他們思想前衛(wèi)，行為超前，知識超新，他們想成為課堂的主人，他們想在課堂上動起來，動手、動嘴，更能動用先進的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品幫助他們答疑解惑，提高學(xué)習效率。就“數(shù)碼平板學(xué)生派”這種移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的發(fā)起，以及它走進課堂的模式與不足做了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)碼平板學(xué)生派；課堂學(xué)習；革命

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0181-01

大連愛丁公司是數(shù)字化移動學(xué)習的倡導(dǎo)者，它可以協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)具備職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能的社會性人才。我們與公司的最初合作是使用他們生產(chǎn)的指法練習器產(chǎn)品，作為計算機打字的技能課，為培養(yǎng)鍵盤輸入和五筆字型漢字錄入的高級技能型能手而配備的。每年我們都會帶領(lǐng)新生進行集中性的、規(guī)模強大的技能訓(xùn)練，并且通過大賽的方式鼓勵技能優(yōu)秀選手。我們同時與大連軟件園的日本BPO企業(yè)合作，每年都會輸送相當一批高技能選手進入日本BPO企業(yè)，成為鍵盤錄入行業(yè)的急需人才。

近幾年，隨著全球網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化，隨著大數(shù)據(jù)、云平臺等信息化技術(shù)的不斷成熟，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從PC端轉(zhuǎn)移到移動終端，更日益成為全民的新寵。原有簡單實用的指法練習器也被公司重新開發(fā)為移動數(shù)碼平板電腦，我們俗稱“數(shù)碼平板學(xué)生派”，重新進入我們的課堂。其功能隨之也擴大到涉及多個學(xué)科、多種用途，職業(yè)教育信息化的特色也顯露無遺。

一、數(shù)碼平板學(xué)生派融合多門學(xué)科教學(xué)

擁有了平板電腦，那么我們?nèi)诤隙嚅T學(xué)科的知識就變得簡單易行。我們不僅可以把文化課裝到學(xué)生派里，專業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容也一樣可以輕松地塞進學(xué)生派里。比如，我們把學(xué)生課本的英語單詞安裝到平板電腦中，又進行了練習程序的開發(fā)，添加了鍵盤，就能實現(xiàn)學(xué)生戴著耳機一邊聽單詞，一邊在鍵盤上迅速錄入單詞。這樣的方法，一方面可以練就學(xué)生的鍵盤錄入能力，另一方面可以提高學(xué)生的英語單詞水平，更重要的是還練習了英語聽力。還有職業(yè)學(xué)校傳票翻打能力，這種專業(yè)技能的訓(xùn)練也可以安裝到平板電腦中。傳票翻打是財經(jīng)工作者必備的一項基本功，是對各種單據(jù)、發(fā)票和憑證進行匯總計算的一種方法。通過專門的傳票翻打軟件開發(fā)程序配備鍵盤，就可以實現(xiàn)傳票的鍵盤錄

入，首先它可以培養(yǎng)鍵盤錄入高手，其次練就左右手協(xié)調(diào)，最后還可以通過手、腦、眼的三方面協(xié)作發(fā)展，促進眼、腦、手的協(xié)同工作，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

二、數(shù)碼平板學(xué)生派指引信息化課堂

作為代表移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的數(shù)碼平板學(xué)生派，它的數(shù)字化移動學(xué)習優(yōu)勢在信息化課堂上更顯示出了它的功效。可以在平板電腦上開發(fā)相應(yīng)的學(xué)習軟件，引入微課、MOOC，學(xué)生可以劃分為小組，每個學(xué)生分配相應(yīng)的角色，安排不同的工作，按照老師布置的課堂任務(wù)完成學(xué)習。同時依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生能夠方便地遨游在網(wǎng)絡(luò)的浩瀚海洋里，做到學(xué)習與時俱進，最新知識與最新技能很快掌握在手。在課堂中，老師可以與學(xué)生深度互動，隨時點評。這種信息化方法可以提高課堂學(xué)習效率，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并且提高學(xué)生的自我管理能力，幫助老師全面管理學(xué)生，保證課堂紀律。

三、數(shù)碼平板學(xué)生派提高了課程考核評價手段的信息化和

科學(xué)化

可以充分利用數(shù)碼平板移動化的特點，開發(fā)課程考核的方法，使課堂評價變得更加有理有據(jù)，真實有效。老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時隨機生成試卷，再用網(wǎng)端發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生利用手里的平板端接收并作答，再上傳回去，成績會立竿見影地顯示出來，同時成績的排名、試卷的分析、答案的解讀、個性化的輔導(dǎo)全部跟蹤而來，并且學(xué)生還可以反復(fù)練習、測試、考試，在歷史記錄里備份存檔，作為自己學(xué)習的資料和評價依據(jù)。這種平板式互動教學(xué)，節(jié)省了老師組織考試、批閱試卷、成績統(tǒng)計等大量重復(fù)性的工作，并且突破了空間和時間的局限性，利用無線移動網(wǎng)絡(luò)的廣闊空間，節(jié)省了大量的資源，避免了人工批閱的可變性，提高了電腦評分的準確性和科學(xué)性。

數(shù)碼平板學(xué)生派引入教學(xué)的嘗試，已經(jīng)開展很久并且得到了廣泛的認同，在信息化高度發(fā)展的當今課堂，它的確是符合時代發(fā)展特色的。但是，每一種新鮮手段的載入，也都會有副作用。比如，有學(xué)生癡迷用數(shù)碼平板學(xué)生派玩游戲，也有學(xué)生瀏覽不良網(wǎng)站，甚至上課不聽指揮，只顧娛樂自己，分心、走神，無法專注主業(yè)。更有些學(xué)生在課下不完成老師布置的作業(yè)，而是把玩平板電腦當成理由，刷劇、看電影、玩連線游戲，不亦樂乎，并且還能理由充分地表明平板電腦也是學(xué)習工具。待學(xué)校想辦法屏蔽相應(yīng)的平板功能后，還會想盡一切辦法去刷機來恢復(fù)平板電腦娛樂的功能。

即便如此，我們也得承認平板電腦給我們的學(xué)習帶來了革命性改變。我們在明確它的缺點時，更應(yīng)該看到它給我們帶來的無窮力量，它的的確確帶著革命性的浪潮來到了我們身邊，就不可避免地進入我們的學(xué)習，帶入我們的課堂。同時我們更應(yīng)確認它極大地優(yōu)化了我們的學(xué)習方式，改變了我們的傳統(tǒng)課堂，讓我們的學(xué)習拉近了信息化的進程，不拘泥于過往，不局限于從前，大踏步地往前邁進了信息化時代，我們學(xué)習的革命終將到來。

參考文獻：

[1]仝賽賽，方海光，高潔，等.基于平板電腦的智慧移動學(xué)習課堂構(gòu)建研究[J].中國教育信息化，2016（22）：51-55.

[2]趙琦.基于平板電腦的移動學(xué)習資源設(shè)計研究[D].華中師范大學(xué)，2012.