呂靜

作坊教學(xué)模式是工作室制教學(xué)模式產(chǎn)生的基礎(chǔ)和前提，主要就是在工作崗位上傳授相關(guān)工藝和知識(shí)，從而使學(xué)生在掌握相關(guān)理論的同時(shí)，也提升了自身的實(shí)踐技能，符合“理論聯(lián)系實(shí)踐”的教學(xué)理念，更加有助于實(shí)用型人才的培養(yǎng)。鑒于上述，本文主要對(duì)校企合作高職藝術(shù)設(shè)計(jì)“工作室”制人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析和研究。

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平技能型人才的搖籃，對(duì)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，其不僅要滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，同時(shí)也要充分結(jié)合行業(yè)崗位需求，對(duì)學(xué)生的就業(yè)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等進(jìn)行培養(yǎng)和提升，使其成為有價(jià)值的社會(huì)人才。近年來，“工作室制”教學(xué)模式逐漸開始在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，并取得了十分顯著的成效，獲得社會(huì)的一致好評(píng)，同時(shí)也為職業(yè)教育的健康穩(wěn)定發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，要求設(shè)計(jì)人才具備較高的實(shí)踐操作水平，如此也對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出更高要求，要努力培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的技能型人才。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。

近年來，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革逐漸深入，同時(shí)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。現(xiàn)階段，很多高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都已逐漸擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，積極探索適合自身發(fā)展的專業(yè)化教學(xué)道路。通過“工作室制”教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用，能夠讓學(xué)生提前的了解自己今后的工作崗位，提前進(jìn)入設(shè)計(jì)師的角色。實(shí)踐中，還會(huì)將很多企業(yè)文化融入其中，使學(xué)生能夠得到有效的鍛煉和提升。

二、校企合作高職藝術(shù)設(shè)計(jì)“工作室”制人才培養(yǎng)模式

（一）對(duì)軟硬件設(shè)施進(jìn)行完善

工作室能夠?qū)φ鎸?shí)的工作環(huán)境進(jìn)行模擬，結(jié)合企業(yè)崗位的實(shí)際要求，對(duì)學(xué)生的專業(yè)操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉工作環(huán)境，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?？梢?，工作室的建立很有必要，為確保教學(xué)質(zhì)量，要求工作室內(nèi)的軟硬件設(shè)施要能夠滿足基本的教學(xué)需求，具體包括區(qū)域劃分、內(nèi)部格局以及場(chǎng)地規(guī)劃等等。正常情況下，藝術(shù)類的高職院校都會(huì)設(shè)置攝影、書畫、服裝等專業(yè)，都需要建立起工作室。在現(xiàn)代化教育中，校企聯(lián)合備受關(guān)注，因此，高職院校可嘗試著與當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)手教學(xué)，本著互惠互利的基本原則，共同建立實(shí)訓(xùn)工作室，對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行充分利用，企業(yè)可提供基本設(shè)備、器材等等。除了硬件設(shè)施外，軟件設(shè)施同樣必不可少。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，個(gè)別高職院校為節(jié)約成本，提升資源應(yīng)用效率，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一室多用。基于上述情況，必須要強(qiáng)化對(duì)工作室的信息化管理，如可或建立攝錄系統(tǒng)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全程高清拍攝，以備后續(xù)應(yīng)用。工作室制教學(xué)模式下，對(duì)學(xué)生數(shù)量有一定要求，正常應(yīng)在35～40人左右，如此才能保證教學(xué)效率和質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

（二）完善相關(guān)管理制度

工作室在建設(shè)完成之后，還要建立起完善可行的管理制度，以確保教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行。高職院校學(xué)生人數(shù)眾多，加之人才培養(yǎng)工作涉及領(lǐng)域較多，因此，院校必須要派遣專人進(jìn)行管理，形成良性競爭，如可采取工作室、院系和學(xué)校的三級(jí)管理模式，確保分工明確。工作室建立的主要目的，是為學(xué)生提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，在管理方面，為避免混亂的問題，還可實(shí)行企業(yè)管理模式，將企業(yè)文化融入管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室中，大部分經(jīng)濟(jì)消耗都集中在設(shè)備和器材上，這些與實(shí)訓(xùn)效果息息相關(guān)，因此，還要對(duì)設(shè)備的應(yīng)用流程、注意事項(xiàng)等加以明確，以免產(chǎn)生器材損壞的問題，強(qiáng)化管理和維修，確保器材性能的有效、穩(wěn)定發(fā)揮。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

具備了完善的管理制度，還要對(duì)教學(xué)手段和模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，制定出全新的教學(xué)計(jì)劃。在課程體系設(shè)置上，要能夠充分凸顯工作室的目的和特征，結(jié)合崗位執(zhí)業(yè)能力、企業(yè)項(xiàng)目特征等，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。例如，在建筑動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)中，往往對(duì)崗位教師具有較高要求，其不僅要熟練掌握建筑行業(yè)的相關(guān)常識(shí)，同時(shí)還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課程教學(xué)中，涉及到園林景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修、建筑虛擬設(shè)計(jì)等內(nèi)容，因此，在課程安排上，要盡可能多的設(shè)置實(shí)踐課程，使學(xué)生掌握相關(guān)設(shè)計(jì)軟件，如CAD、PS等等，且每周都要設(shè)立實(shí)訓(xùn)課，在畢業(yè)階段，要對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行考察，同時(shí)好要安排其到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，完成商業(yè)項(xiàng)目。

（四）創(chuàng)新考評(píng)方式

教師的引導(dǎo)與人才培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)，因此，在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，也對(duì)教師提出較高要求，其不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還能夠熟練操作計(jì)算機(jī)軟件，要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工作中不斷提升自身的職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)。鑒于上述，院?？啥ㄆ趯?duì)教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，且每個(gè)月都要進(jìn)行崗位實(shí)踐，對(duì)具體的工作內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)還要盡可能的關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解最新科技成果，對(duì)教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，積極與同行進(jìn)行溝通，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提升個(gè)人綜合技能。此外，還要對(duì)考評(píng)方式進(jìn)行改革，重點(diǎn)考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力、知識(shí)應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等，小組完成的項(xiàng)目要進(jìn)行集中展示。

三、結(jié)語

綜上所訴，近年來，我國高職院校招生門檻逐漸降低，因此，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生數(shù)量越來越多，但在人才培養(yǎng)質(zhì)量卻并不理想，必須要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。通過“工作室制”教學(xué)模式的實(shí)施，不僅可對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提升，同時(shí)也為其提供了提前了解就業(yè)崗位的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，教學(xué)效果十分顯著。（作者單位為四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）