李靖

[摘 要] 隨著高校教育的不斷改革創(chuàng)新，社會(huì)各界人士開(kāi)始高度關(guān)注到高校貧困生資助管理工作。貧困生資助作為維護(hù)高校和社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公正公平的重要措施，是高校建設(shè)發(fā)展過(guò)程中必不可缺的內(nèi)容。因此，高校要切實(shí)落實(shí)好國(guó)家相關(guān)政策方針內(nèi)容，始終堅(jiān)持以人為本的原則，不斷加強(qiáng)對(duì)在校貧困學(xué)生的資助管理工作，通過(guò)科學(xué)采取“雙線資助”模式，全面提升貧困生資助工作的針對(duì)性和有效性。進(jìn)一步對(duì)新時(shí)期高校貧困生“雙線資助”體系的建設(shè)展開(kāi)分析與探討。

[關(guān) 鍵 詞] 新時(shí)期；高校貧困生；雙線資助體系

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0028-01

基于社會(huì)新時(shí)期發(fā)展，高校要樹(shù)立起先進(jìn)的工作理念，高度重視貧困學(xué)生的資助工作，其直接關(guān)系到教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)民眾的切身利益。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生資助管理的科學(xué)指導(dǎo)工作，督促相關(guān)工作人員要堅(jiān)持以人為本原則，深入了解在校學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活情況，采取有效的資助措施，確保學(xué)生能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。高?？梢酝ㄟ^(guò)構(gòu)建出完善的“雙線資助”體系，切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)資助措施，這樣就可以有效促進(jìn)各個(gè)工作環(huán)節(jié)順利地進(jìn)行。

一、高校貧困生“雙線資助”體系建設(shè)的必要性

高校貧困生“雙線資助”體系的內(nèi)容主要分為兩個(gè)方面，一方面是對(duì)貧困學(xué)生的財(cái)力支持，滿足家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的各項(xiàng)物質(zhì)需求，另一方面是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困學(xué)生的素質(zhì)支持，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生在校期間的科學(xué)引導(dǎo)教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面健康發(fā)展。高校通過(guò)建立起“雙線資助”體系，不僅能夠滿足貧困學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的教育需求，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)出最大的價(jià)值。與此同時(shí)，高校通過(guò)利用“雙線資助”模式，能夠充分體現(xiàn)出高校教育以人為本的重要思想內(nèi)容[1]?！半p線資助”模式不再停留在對(duì)貧困生表面的物質(zhì)資助工作上，更加關(guān)注到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期健康引導(dǎo)教育，幫助貧困學(xué)生解決各種心理、思想感情上的問(wèn)題，確保滿足學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)需求，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)資助學(xué)生的真正目的。

二、高校貧困生“雙線資助”體系建設(shè)的主要措施

（一）加強(qiáng)貧困生資助管理工作

高校在貧困生“雙線資助”體系建設(shè)過(guò)程中，必須首先明確相關(guān)管理工作人員的角色定位，確保他們能夠履行好自身的義務(wù)和責(zé)任，切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)資助措施。例如，組織引導(dǎo)貧困學(xué)生勤工儉學(xué)，參與各種人文教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校資助管理工作者必須始終堅(jiān)持以人為本的原則，結(jié)合貧困生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，有針對(duì)性地采取解決措施，完成對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助工作的同時(shí)，也要為學(xué)生提供心理咨詢、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀和社會(huì)觀，激勵(lì)學(xué)生朝著自己制定的目標(biāo)不斷努力奮斗學(xué)習(xí)[2]。

（二）積極開(kāi)展貧困生心理健康教育活動(dòng)

高校貧苦生資助不僅是對(duì)生活物質(zhì)極度缺乏的貧困學(xué)生的解決工作，而且要更加關(guān)注到貧困學(xué)生健康人格與優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)工作。高校要組建成立起專業(yè)化的心理咨詢服務(wù)隊(duì)伍，通過(guò)定期組織生命健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)貧困生的心理交流溝通工作，確保學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到自身生存于這個(gè)社會(huì)的價(jià)值和意義，引導(dǎo)學(xué)生要通過(guò)自身的努力學(xué)習(xí)去改變命運(yùn)，促使學(xué)生能夠長(zhǎng)期學(xué)習(xí)發(fā)展。此外，心理教育工作人員要結(jié)合貧困學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的種種問(wèn)題，科學(xué)分析總結(jié)問(wèn)題發(fā)生的原因，從而采取有效的解決措施，加強(qiáng)學(xué)校與貧困生家庭的聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)貧困生身心健康地發(fā)展，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活上的各種問(wèn)題。

（三）建立完善資助工作長(zhǎng)效機(jī)制

高校在貧困生資助管理制度制定工作上，要科學(xué)結(jié)合學(xué)校和貧困學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地建立相關(guān)資助制度，確保貧困生資助工作的長(zhǎng)效性。首先，高校要組建起完善的貧困生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各個(gè)部門相互協(xié)調(diào)開(kāi)展各項(xiàng)資助工作，設(shè)計(jì)出最佳的資助方案；然后要積極實(shí)施貧困生資助工作一體化措施[3]，不斷提高學(xué)生資助工作在學(xué)校行政管理中的地位，確保更多人參與到資助建設(shè)發(fā)展事業(yè)中。為了確保資助水平達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，高校要加強(qiáng)對(duì)貧困生資助的考核管理工作，明確評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，督促有關(guān)人員嚴(yán)格執(zhí)行資助管理制度，完成事先制定的考核目標(biāo)，從而有效提高高校資助工作的科學(xué)規(guī)范化水平。

綜上所述，高校在貧困生資助管理工作上，要建立起完善的“雙線資助”體系，最大限度發(fā)揮出“雙線資助”的作用，不僅要解決貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本物質(zhì)要求，還必須重視學(xué)生的長(zhǎng)期引導(dǎo)教育，確保學(xué)生身心健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]金昕.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014（3）：45-48.

[2]謝守成，閆麗莉，葉雷.高校受助貧困生現(xiàn)狀及其教育引導(dǎo)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（12）：71-73.

[3]陳萬(wàn)柏，康立芳.貧困大學(xué)生資助與教育相結(jié)合的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（7）：121-123.