唐心怡 王秀琴 石曾萍

黨的十七大提出，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。高校目前主要通過(guò)舉辦大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽培養(yǎng)大量的具有創(chuàng)新能力人才。通過(guò)了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的機(jī)制，分析中醫(yī)藥大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的案例，從創(chuàng)業(yè)者實(shí)踐角度提出中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的深度挖掘和現(xiàn)代新技術(shù)新模式的引入相融合的中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展建議。

一、研究背景和意義

2015年3月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，“創(chuàng)客空間”的概念得到迅速傳播，引發(fā)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。高校利用自身的人才優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，陸續(xù)建立創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)基地和科技園等一批創(chuàng)業(yè)孵化基地，力圖培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

二、中醫(yī)藥院校創(chuàng)業(yè)大賽現(xiàn)狀分析

（一）創(chuàng)業(yè)大賽賽制單一，缺乏創(chuàng)新性和延續(xù)性

高校創(chuàng)業(yè)大賽自2015年以來(lái)，保持商業(yè)計(jì)劃書(shū)、項(xiàng)目PPT演說(shuō)和評(píng)委問(wèn)答的模式。因?yàn)橘愔频脑O(shè)立導(dǎo)致眾多真正的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)不佳而無(wú)法獲得投資人賞識(shí)，最終與融資機(jī)會(huì)失之交臂，造成許多有前景的項(xiàng)目最終因資金不足而發(fā)展受阻。同時(shí)，高校一般同一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目只能參加一次創(chuàng)業(yè)大賽，而在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在不斷成長(zhǎng)，創(chuàng)業(yè)大賽缺乏延續(xù)性，不利于項(xiàng)目的發(fā)展。

（二）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力

高校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要依托各個(gè)學(xué)院的專業(yè)開(kāi)展，有專業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也容易將學(xué)生的思維限制在專業(yè)以內(nèi)。如中醫(yī)院校以中醫(yī)、中藥為學(xué)校發(fā)展特色，使得眾多學(xué)生思維局限，且以香囊足浴包艾條等傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，在創(chuàng)業(yè)園孵化過(guò)程中成功率不高。

三、中醫(yī)藥院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)案例分析

（一）創(chuàng)新技術(shù)和商業(yè)模式運(yùn)用于新型教育環(huán)境

在互聯(lián)網(wǎng)的大浪潮中，各行各業(yè)借助大數(shù)據(jù)，云計(jì)算等平臺(tái)進(jìn)一步騰飛。在線教育日益興盛，教育產(chǎn)業(yè)也在向第三階段“智能化”升級(jí)。我國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模逐年擴(kuò)大，增強(qiáng)速率也越來(lái)越快，即將迎來(lái)一個(gè)發(fā)展高點(diǎn)。目前教育行業(yè)已經(jīng)經(jīng)歷了“信息化”與“在線化”的技術(shù)升級(jí)，現(xiàn)在正在邁向“智能化”。在人工智能和黑科技的沖擊下，語(yǔ)音語(yǔ)義識(shí)別、圖像識(shí)別、情感性格計(jì)算等新型教育審核方式逐漸被各大教育企業(yè)重視，教育機(jī)構(gòu)云場(chǎng)景有較強(qiáng)的應(yīng)用市場(chǎng)需求，因此在傳統(tǒng)線下培訓(xùn)的同時(shí)也創(chuàng)新了一種互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)的線上模式。

綜合上述分析，智慧云教育針對(duì)中小型教育培訓(xùn)企業(yè)，解決教育的痛點(diǎn)。公司定期召集優(yōu)秀教師，擴(kuò)大公司隊(duì)伍并對(duì)其加以培訓(xùn)并細(xì)化職能，逐漸確立更加專業(yè)更加有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。更加豐富教學(xué)資料，科學(xué)規(guī)劃，確立更加穩(wěn)定和個(gè)性化的資料對(duì)接體系，保證資料的原創(chuàng)性和個(gè)性化。使孩子們學(xué)得更好，進(jìn)步得更快。不僅局限于傳統(tǒng)課堂模式，更加進(jìn)行數(shù)據(jù)收集完善建立云反饋機(jī)制，教育一對(duì)一智能匹配和進(jìn)一步教育量化，更好的提高孩子的成績(jī)。網(wǎng)絡(luò)和教育相結(jié)合，網(wǎng)上軟件的開(kāi)發(fā)與線下教學(xué)效果質(zhì)量測(cè)評(píng)以及VR可視化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育時(shí)代。

（二）深度挖掘傳統(tǒng)中醫(yī)藥技術(shù)解決現(xiàn)代健康護(hù)理實(shí)際問(wèn)題

以某洗護(hù)用品有限公司為例，其充分發(fā)揮中醫(yī)藥院校特色，醫(yī)學(xué)專業(yè)與管理專業(yè)結(jié)合，由多名指導(dǎo)老師帶隊(duì)，研究生團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)研究，管理類本科市場(chǎng)調(diào)研，協(xié)調(diào)有序開(kāi)展實(shí)施。

目前困擾我國(guó)人民的各種發(fā)質(zhì)問(wèn)題中，頭屑過(guò)多即是一種典型的發(fā)質(zhì)健康問(wèn)題。頭屑問(wèn)題給消費(fèi)者的心理帶來(lái)極大困擾。而市面上普通洗發(fā)水大多呈堿性、養(yǎng)護(hù)性能低、化學(xué)添加劑多，且中藥洗發(fā)水減小緩慢。為解決上述問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)特研發(fā)酵素中藥洗發(fā)水，含有豐富營(yíng)養(yǎng)成分，滋養(yǎng)頭皮，修復(fù)發(fā)質(zhì)快，見(jiàn)效快，為個(gè)人清潔護(hù)理行業(yè)提供更為天然、更為有效的護(hù)理方式，也可進(jìn)一步促使中藥護(hù)理事業(yè)不斷發(fā)展創(chuàng)新，從而更好的為社會(huì)大眾做出貢獻(xiàn)。

為解決發(fā)質(zhì)問(wèn)題，進(jìn)行中藥酵素護(hù)理方面的研究，依托于中藥酵素特有養(yǎng)護(hù)作用以及酵素中藥獨(dú)特配伍配方，并以中藥藥理作用為指導(dǎo)，通過(guò)生產(chǎn)酵素中藥洗發(fā)水，推廣“中醫(yī)藥酵素養(yǎng)護(hù)”解決由工作壓力、生活節(jié)奏等方面的所影響的發(fā)質(zhì)健康問(wèn)題，對(duì)傳統(tǒng)洗發(fā)水進(jìn)行改良創(chuàng)新，并快速打開(kāi)市場(chǎng)并做強(qiáng)、做大、做深、做透，保證其產(chǎn)品的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

四、啟示

新形勢(shì)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念在全社會(huì)的深度融入，使得“互聯(lián)網(wǎng)+中醫(yī)藥”聯(lián)合模式已成為一種必然的趨勢(shì)。轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的市場(chǎng)化改革和信息化建設(shè)特點(diǎn)，重構(gòu)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈未來(lái)發(fā)展模式，促進(jìn)中醫(yī)藥文化的傳承與傳播，為“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供理論指導(dǎo)。（作者單位為湖北中醫(yī)藥大學(xué)）