王鑫

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”的提出在社會的各行各業(yè)都掀起了一股新的科技浪潮。其中，我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也面臨新的課題。在這個背景下，我國高校亟須引進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和模式來給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注入新的活力，迎來新的發(fā)展局面。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0224-01

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的實質(zhì)和模式

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的實質(zhì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展態(tài)勢。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”已逐漸成為當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流模式。它以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，引領(lǐng)傳統(tǒng)行業(yè)將生產(chǎn)資料、技術(shù)和成果有效結(jié)合起來，生產(chǎn)效率得到極大提高。也就是說將傳統(tǒng)行業(yè)鏈條當(dāng)中低效或高利潤環(huán)節(jié)，借助互聯(lián)網(wǎng)工具和互聯(lián)網(wǎng)思維，重新構(gòu)建商業(yè)鏈，例如，O2O商業(yè)模式、跨界商業(yè)模式等。

二、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有很好地與“互聯(lián)網(wǎng)+”融合

與以往的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相比，具有“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形式和內(nèi)容更加靈活、新穎。各高校和指導(dǎo)教師不僅要向?qū)W生教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識，同時還要涵蓋互聯(lián)網(wǎng)的實踐經(jīng)驗，這正是當(dāng)前大多數(shù)教師所欠缺的。“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，需要掌握大數(shù)據(jù)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)這些新型技術(shù)手段并有效地運用，而現(xiàn)階段存在的較大的問題是很多高校很少有開設(shè)專門的或者相關(guān)的課程與實踐活動，學(xué)生因此沒有機會來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用技術(shù)，無法將“互聯(lián)網(wǎng)+”很好地與自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有機地融合。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資金比較匱乏

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金投入如果不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐就難以實現(xiàn)。當(dāng)下，高校真正意義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例比較少，因此能獲得的資金支持也很少，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展較遲緩。一部分高校雖設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，可是引來的投資基金不充足，合作的企業(yè)也不多，更不要談“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)創(chuàng)業(yè)項目了。很多大學(xué)生雖然年輕富有熱情，創(chuàng)業(yè)想法大膽新穎，但是沒有資金來源和支持，就好像無米之炊，與許多很好的創(chuàng)業(yè)機會失之交臂。

（三）迎接“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大時代的準(zhǔn)備工作不足

多年以來，社會上對大學(xué)生就業(yè)的固有思維是畢業(yè)后找個穩(wěn)定的工作。然而，隨著企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，設(shè)備的更新?lián)Q代，很多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的機械化智能化使人工就業(yè)崗位逐漸減少?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的發(fā)展為高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶來機遇，各個行業(yè)的深度融合使經(jīng)營成本和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險都相對降低了。但是，面對這樣的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境，大學(xué)生缺乏相應(yīng)的思想準(zhǔn)備。因此，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要與時俱進(jìn)，指導(dǎo)大學(xué)生走出盲目創(chuàng)業(yè)的誤區(qū)，樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)理念，打破自身對社會就業(yè)認(rèn)識的限制，爭取創(chuàng)業(yè)成功。

三、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效舉措

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)滲透

“互聯(lián)網(wǎng)+”要和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，就應(yīng)搞明白“互聯(lián)網(wǎng)+”加的是什么？怎樣加？首先，需要學(xué)習(xí)和掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，只有應(yīng)用好這門技術(shù)，才能把創(chuàng)新的想法“+”進(jìn)去。因此高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，要設(shè)置涵蓋最新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課程，如網(wǎng)站制作、SEO優(yōu)化技術(shù)、電子商務(wù)等。關(guān)于教學(xué)方法，現(xiàn)在比較流行并受推崇的是“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)法，讓學(xué)生和教師在課堂上充分交流和自由討論，啟迪創(chuàng)新思維，體現(xiàn)參與式課堂教學(xué)的優(yōu)勢和亮點。

（二）大力引入資金支持，開啟“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)新模式

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮極大功能的當(dāng)下，高校應(yīng)積極搭建立體式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，匯集線上和線下多方資源，撬動社會資本，引入資金支持。繼2014年“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”提出后，很多企業(yè)和高校的資金流動呈現(xiàn)積極活躍的態(tài)勢。但是，2015年政府設(shè)立的400億規(guī)模的創(chuàng)投引導(dǎo)基金，被用在地方高校創(chuàng)新教育中的很少，為此，高校應(yīng)該積極全力申請創(chuàng)投基金，用在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的刀刃上。同時，高校還應(yīng)多方籌集社會資本來支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，提高創(chuàng)業(yè)成功率。帶有“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例，必將給高校創(chuàng)業(yè)帶來一股春風(fēng)，以此為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)活動會充分地將知識的專業(yè)化轉(zhuǎn)變成資本的社會化，并贏得社會各界的歡迎和支持。

（三）將“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是全新的教育手段和方式，它的目的是在新的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境下為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的創(chuàng)業(yè)人才?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雖然比傳統(tǒng)就業(yè)模式有極大的優(yōu)勢，但也存在著弊端，因為大學(xué)生要克服自主創(chuàng)業(yè)的一些困難，同時還要承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險。高校教師在教學(xué)過程中，一是要引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)自信心，勇于拼搏，不拍失敗；二是要不斷滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人生態(tài)度和思考方式，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和潛力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”帶來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，不是狹義地讓大學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)技巧和方法，更重要的是讓大學(xué)生在自己心中孕育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的希望，傳遞“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基因，在全民創(chuàng)業(yè)的大時代下把握機遇，實現(xiàn)自己的夢想。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫靜月.我國高校全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報，2010（11）.

[2]劉寶存.確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力[J].中國高等教育，2010（12）.