牛雅杰　汪勇攀

[摘 要] 隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生在自我教育管理中的形式也日漸豐富。其中，學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造可以激發(fā)研究生對(duì)科研工作的熱情，也能激發(fā)其創(chuàng)新思維。主要探討了研究生在自我教育與管理中如何大力開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和科研實(shí)踐活動(dòng)。

[關(guān) 鍵 詞] 研究生；自我教育；學(xué)術(shù)氛圍

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0248-01

2002年教育部提出了“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”，研究生的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是該計(jì)劃的重要組成部分。2010年《教育部關(guān)于設(shè)立全國研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的通知》（教研函〔2010〕3號(hào)）明確指出要設(shè)立全國研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，增加研究生學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，提供研究生教育創(chuàng)新環(huán)境，加強(qiáng)研究生的素質(zhì)培養(yǎng)。對(duì)高校研究生，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)特色，積極創(chuàng)新學(xué)術(shù)交流活動(dòng)內(nèi)容和形式，努力打造質(zhì)量高、特色足、影響大的研究生品牌學(xué)術(shù)活動(dòng)，從而營(yíng)造濃厚的研究生學(xué)術(shù)氛圍。

一、現(xiàn)階段研究生在自我教育管理中學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造存在的主要問題

（一）研究生科研學(xué)習(xí)時(shí)間過少

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，研究生用于科研學(xué)習(xí)的時(shí)間過少，40%的研究生每天用于科研學(xué)習(xí)的時(shí)間為4小時(shí)左右，10%的研究生每天用于科研學(xué)習(xí)的時(shí)間在8小時(shí)左右。其中，博士研究生的科研學(xué)習(xí)時(shí)間顯著高于碩士研究生，而在碩士研究生中，學(xué)術(shù)型研究生用于科研學(xué)習(xí)的時(shí)間多于專業(yè)型碩士研究生。

（二）攻讀研究生學(xué)位的目的不明確

經(jīng)調(diào)查研究表明，60%的研究生攻讀研究生學(xué)位的目的是找到更好的工作；20%的研究生為了繼續(xù)深造；更有8%的研究生讀研目的尚不明確。

（三）讀研后學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

多數(shù)研究生考研成功后認(rèn)為個(gè)人價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，因此會(huì)有懈怠的現(xiàn)象發(fā)生，參加學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)報(bào)告的動(dòng)力持續(xù)下降。調(diào)查表明，研究生一年參加的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)平均在2次左右。

（四）研究生對(duì)自我教育管理認(rèn)知不足

研究生思想意識(shí)較為成熟、獨(dú)立，但部分研究生過于關(guān)注科研學(xué)習(xí)，因此，對(duì)研究生會(huì)等群團(tuán)組織關(guān)注較少。在調(diào)查中表明，65%的研究生不會(huì)主動(dòng)關(guān)注研究生會(huì)發(fā)布的相關(guān)信息，同時(shí)也體現(xiàn)了研究生對(duì)信息索取的“不對(duì)稱”。

二、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，搭建學(xué)術(shù)橋梁

（一）多角度豐富研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)形式

在研究生層面創(chuàng)辦校級(jí)學(xué)術(shù)科技文化藝術(shù)節(jié)。在藝術(shù)節(jié)中開拓新平臺(tái)，開展“學(xué)術(shù)十杰”優(yōu)秀研究生評(píng)比、優(yōu)秀研究生成果展、專業(yè)學(xué)科學(xué)術(shù)論壇、導(dǎo)師薦書、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、學(xué)術(shù)道德辯論大賽等內(nèi)容的科技文化月，每月制定不同的主題，根據(jù)主題開展。這不僅提升了研究生的綜合素養(yǎng)和文化意識(shí)，而且有力地幫助研究生尋找適合自身的文化項(xiàng)目，拓寬了知識(shí)領(lǐng)域，從而指導(dǎo)研究生構(gòu)建更加完整的知識(shí)體系，塑造多文化思維，以支撐其多文化背景下的創(chuàng)新要求。當(dāng)然，開創(chuàng)研究生領(lǐng)域的TED——屬于研究生自己的學(xué)術(shù)演講大賽。在演講中，學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，百花齊放。

（二）多渠道拓寬校院兩級(jí)聯(lián)系

校研究生會(huì)可以資助、協(xié)助二級(jí)學(xué)院開展面向研究生的各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，并且規(guī)范二級(jí)學(xué)院研究生會(huì)開展活動(dòng)的各項(xiàng)制度，努力營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍。二級(jí)學(xué)院在舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)的過程中需要注重在研究生范圍中積極動(dòng)員參與、廣泛宣傳的效果，將學(xué)術(shù)信息及時(shí)通過線上、線下多渠道宣傳，鼓動(dòng)有興趣的研究生參與其中?；顒?dòng)結(jié)束后要認(rèn)真開展總結(jié)工作，發(fā)布活動(dòng)取得的成效。

（三）多方向全面覆蓋活動(dòng)對(duì)象

有句古語，“名師出高徒”。導(dǎo)師與研究生的密切關(guān)系是營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍的一種重要途徑。導(dǎo)師的言行舉止也潛移默化地決定了研究生的思維習(xí)慣。而導(dǎo)師的師風(fēng)師德，在學(xué)術(shù)道德方面的指導(dǎo)也是全方位的。研究生同時(shí)也是導(dǎo)師在學(xué)術(shù)方向上的繼承者。所以，研究生導(dǎo)師肩負(fù)著立德樹人，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的研究生的重任。在研究生的自我教育管理中，可以搭建一個(gè)“導(dǎo)師—研究生”平臺(tái)，讓導(dǎo)師有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室之外的平臺(tái)能夠充分與研究生交流互動(dòng)，在第二課堂與研究生相遇，更好地融洽研究生與導(dǎo)師之間的關(guān)系。根據(jù)不同專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域，研究生會(huì)可以以二級(jí)學(xué)院為依托，打造“師道”名家講壇，每?jī)芍苎?qǐng)一名專家為研究生做專題報(bào)告會(huì)，內(nèi)容可以利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的形式，廣泛搜集研究生最想與導(dǎo)師互動(dòng)的話題，話題可以涉及學(xué)術(shù)、科研、就業(yè)、職場(chǎng)、心理等各個(gè)方面，更好地幫助研究生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，同時(shí)促使研究生更加清晰地認(rèn)識(shí)社會(huì)道德、科研道德與學(xué)術(shù)規(guī)范。

（四）多途徑聯(lián)動(dòng)建立良好的學(xué)術(shù)機(jī)制

開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)可以走出校園，以校研究生會(huì)的途徑和其他高校、科研院所等聯(lián)動(dòng)，可以是同專業(yè)領(lǐng)域，亦可以是不同專業(yè)領(lǐng)域之間的交流，積極參與國際性、區(qū)域性的研究生學(xué)術(shù)交流互動(dòng)。比如，每年陜西省都會(huì)舉辦“陜西高校研究生會(huì)學(xué)術(shù)交流論壇”等活動(dòng)，各高校輪流承辦。

參考文獻(xiàn)：

[1]王明亮，楊玲.研究生學(xué)術(shù)氛圍影響因素及營(yíng)造機(jī)制探析[J].新西部（理論版），2015（7）：68，114.

[2]熊玉英，吳佳潔.積極開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng) 提升研究生創(chuàng)新能力[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2016（7）：64-65.