高全梅

[摘 要] 學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校永恒的主題，藝術(shù)院校作為高校的重要組成部分，其學(xué)風(fēng)建設(shè)既有普通院校的共性，又有其自身的特點(diǎn)。通過對(duì)藝術(shù)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的分析，提出了加強(qiáng)藝術(shù)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 藝術(shù)院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；問題

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0252-01

學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等院校永恒的話題，良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，能夠激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長(zhǎng)。作為新時(shí)代培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才的院校，我們擔(dān)負(fù)著為國家、社會(huì)輸送優(yōu)秀藝術(shù)人才的重任。藝術(shù)院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)相對(duì)于普通院校來說尤其不同，加強(qiáng)藝術(shù)院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、藝術(shù)院校學(xué)生的特點(diǎn)

藝術(shù)院校大學(xué)生作為眾多大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，他們既有與綜合院校學(xué)生一樣的共性，又有其特點(diǎn)。

（一）重專業(yè)輕理論學(xué)習(xí)

大部分藝術(shù)院校學(xué)生從小學(xué)甚至學(xué)齡前就開始學(xué)習(xí)專業(yè)，他們大部分的精力都花費(fèi)在專業(yè)學(xué)習(xí)上，不重視理論文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致文化分?jǐn)?shù)偏低，進(jìn)入大學(xué)后，這種現(xiàn)象進(jìn)一步加劇，導(dǎo)致藝術(shù)院校學(xué)生整體文化理論基礎(chǔ)比較薄弱、文化素養(yǎng)不高等問題，另一方面也導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、心緒浮躁、多變、敏感、脆弱。

（二）思想活躍，缺乏集體意識(shí)

藝術(shù)院校大學(xué)生思想活躍，有浪漫主義色彩，感性沖動(dòng)、行為以自我為中心，一對(duì)一或者小班授課方式使教師與學(xué)生的關(guān)系比其他專業(yè)更密切，因此，學(xué)生更容易受到教師的人格及文化修養(yǎng)等影響，注重專業(yè)老師的教導(dǎo)及自身發(fā)展，不愿意參加集體活動(dòng)，與班級(jí)同學(xué)關(guān)系也比較疏遠(yuǎn)，集體主義觀念相對(duì)淡漠，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（三）組織紀(jì)律觀念淡薄

由于藝術(shù)專業(yè)的特殊性，經(jīng)常參加演藝活動(dòng)，較早地接觸社會(huì)，社會(huì)實(shí)踐能力相對(duì)較強(qiáng)，同時(shí)也容易受到社會(huì)負(fù)面風(fēng)氣影響，滋長(zhǎng)不良習(xí)氣，誤導(dǎo)價(jià)值取向。藝術(shù)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)中個(gè)性張揚(yáng)，天性自由，不愿接受學(xué)校和教師的相關(guān)規(guī)定，逆反心態(tài)嚴(yán)重，組織紀(jì)律性差，課堂松懈、生活作風(fēng)懶散。

二、藝術(shù)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

總結(jié)多年的藝術(shù)院校教育經(jīng)驗(yàn)，目前藝術(shù)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)主要存在以下幾個(gè)問題：

（一）自我約束力差，無視課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)的積極性不高

藝術(shù)院校學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律松散，遲到、早退現(xiàn)象較為普遍；課余時(shí)間很少有學(xué)生自覺去圖書館和閱覽室看書、自習(xí)，大部分學(xué)生耗費(fèi)在游戲與社交上；平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，得過且過。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃

藝術(shù)院校大部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)沒用，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是為了考試及格，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有緊迫感和自主性、無心進(jìn)取，對(duì)未來迷茫模糊，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，缺乏團(tuán)隊(duì)精神

藝術(shù)院校學(xué)生個(gè)性突出，生活自主性較強(qiáng)，追求自我，標(biāo)新立異，缺乏集體主義觀念，學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中缺少必要的溝通交流，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，無法形成良好的藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)氣，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。

（四）重視專業(yè)，忽視文化素質(zhì)

藝術(shù)院校學(xué)生只重視專業(yè)課，對(duì)其他的課程不感興趣，覺得只要學(xué)好專業(yè)課，其他都無所謂。這樣的態(tài)度，給基礎(chǔ)文化課程學(xué)習(xí)及學(xué)生管理工作帶來很多的阻礙。

三、藝術(shù)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)新思路

（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)制度化

科學(xué)化、合理化、規(guī)范化的規(guī)章制度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本保證，要科學(xué)、合理地逐步完善教學(xué)管理、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律、宿舍管理、紀(jì)律管理、評(píng)價(jià)制度等一系列教學(xué)管理制度，做到有規(guī)可依、有章可循。

（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)嚴(yán)格化

良好學(xué)風(fēng)形成的有效途徑是嚴(yán)格有效的管理。制定嚴(yán)格的管理程序，通過教學(xué)秩序檢查、輔導(dǎo)員查課，違反規(guī)章制度嚴(yán)肅處理，及時(shí)通報(bào)處理結(jié)果等外力約束促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)；任課教師要在上好課程的同時(shí)，把課堂紀(jì)律、到課率等表現(xiàn)記入學(xué)生成績(jī)考核中。

（三）教學(xué)管理齊下，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效化

教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，教師專業(yè)能力、教學(xué)水平、行為規(guī)范等都對(duì)學(xué)生有很大的影響。教師的教風(fēng)關(guān)乎學(xué)校的成敗，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，以師德建設(shè)為切入點(diǎn)，努力提高教師的責(zé)任感、師德修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)素養(yǎng)，用優(yōu)良的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生管理工作的主體，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有重要的作用，輔導(dǎo)員針對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中要注意引導(dǎo)學(xué)生自我管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成一支有戰(zhàn)斗力、凝聚力的學(xué)生干部隊(duì)伍，配合教師，協(xié)助形成良好的學(xué)風(fēng)。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，任課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生是合作的共同體，要步調(diào)一致、方向一致才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

（四）校園文化活動(dòng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

藝術(shù)院校學(xué)生大都多才多藝，舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)豐富，要充分利用這些優(yōu)勢(shì)，開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動(dòng)，活躍豐富課余生活，在增強(qiáng)學(xué)生參加集體活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，陶冶道德情操。由于藝術(shù)院校的特點(diǎn)，在活動(dòng)開展過程中采取與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)新性的活動(dòng)形式，組織與攝影、歌唱比賽、書畫類等專業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，可以增強(qiáng)藝術(shù)院校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，通過校園活動(dòng)營造濃厚的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

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