閆曉宇

[摘 要] 在教學(xué)過程中，家長(zhǎng)不僅要重視學(xué)校的教學(xué)工作，也要認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重要意義。教育應(yīng)該是學(xué)校和家庭聯(lián)合的教育，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這就要求學(xué)校和家長(zhǎng)多進(jìn)行互動(dòng)，定期交流孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)和學(xué)校的有效互動(dòng)，能幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破學(xué)校和家長(zhǎng)交流的時(shí)空界限，使老師可以更方便地和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的家校合作模式進(jìn)行探究。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)+；家校合作；方式探究

[中圖分類號(hào)] G626 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0133-01

在教育工作中，家庭教育對(duì)孩子有著極其重要的影響。良好的家庭教育，可以為學(xué)校的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。因此當(dāng)下學(xué)校在教學(xué)過程中，越來越重視學(xué)生的家庭教育工作，旨在更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行教育合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的問題，從而保證學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，信息傳遞速度越來越快，這就為老師和學(xué)校的交流提供了一個(gè)很好的互動(dòng)平臺(tái)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，學(xué)校與家長(zhǎng)之間可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相應(yīng)的交流，從而能夠更好地反饋學(xué)生的教育信息，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打造一個(gè)良好的環(huán)境。

一、家校合作教學(xué)現(xiàn)狀分析

家校合作教育模式是指家庭和學(xué)校聯(lián)合起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以更好地提高教育的質(zhì)量。這種教學(xué)方式對(duì)中小學(xué)生來說極為適用，在實(shí)踐教學(xué)過程中得到了廣泛應(yīng)用，但是目前我國(guó)的家校合作教育，還存在一些問題。學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系還不夠密切，從而影響了家校合作教育的質(zhì)量。

（一）家校合作缺乏針對(duì)性

目前大部分學(xué)校和家長(zhǎng)在合作方面，僅針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行合作，家校合作內(nèi)容空泛，合作方式較為單一。傳統(tǒng)的家校合作模式是以家校聯(lián)系本為依托的，老師通過家校聯(lián)系本給學(xué)生布置作業(yè)，讓家長(zhǎng)進(jìn)行檢查簽字，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息進(jìn)行反饋。但是這種家校合作方式較為落后，信息反饋速度較慢，不利于老師和家長(zhǎng)之間的溝通，從而影響了家校合作的教學(xué)效率。

（二）家校合作效果不理想

從目前我國(guó)家校合作教育的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)效果并不理想。家長(zhǎng)沒有及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校也很難掌握學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。在長(zhǎng)期的家校合作教育過程中，沒有建立完善的合作體制，老師和家長(zhǎng)在互動(dòng)過程中反饋的信息較少，從而影響了家校合作的教學(xué)效果。

二、家校合作教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）完善家校教學(xué)合作模式

根據(jù)教育部門提出的規(guī)定，在中小學(xué)生的教學(xué)過程中，要建立學(xué)校、家庭、學(xué)生三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，作為一定的組織和前提。這樣一來，能給學(xué)生家長(zhǎng)和老師的交流提供一個(gè)更好的平臺(tái)，從而能夠更好地完善家校合作教學(xué)的模式，能夠方便老師和家長(zhǎng)之間進(jìn)行聯(lián)系。

（二）拓展家校合作教育的內(nèi)容

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在信息傳遞速度越來越快，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)傳播文字信息，也可以傳播圖片、視頻等信息。在家校合作教學(xué)過程中，可以很好地利用互聯(lián)網(wǎng)的這一特點(diǎn)，老師和家長(zhǎng)之間可以通過圖片、視頻等多種方式表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而能夠做好學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的信息反饋工作，也能讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

（三）建立家校聯(lián)系平臺(tái)

要想更好地提高家校合作教育的教學(xué)效率，就要提供一個(gè)方便學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系的平臺(tái)，這樣一來，可以更好地方便學(xué)校發(fā)布學(xué)?；顒?dòng)的各種動(dòng)態(tài)，也能更好地方便家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下可以通過構(gòu)建相應(yīng)的家校合作平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)，并積極為學(xué)校建設(shè)建言獻(xiàn)策，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)合教育。

當(dāng)下隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，信息的交流速度越來越快，在家校合作教育過程中，學(xué)?？梢院芎玫亟柚ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建立相應(yīng)的家校聯(lián)系平臺(tái)。增加與家長(zhǎng)的教學(xué)互動(dòng)次數(shù)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)信息。這樣一來，才能更好地實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下家校合作教育的優(yōu)勢(shì)，才能讓家校合作教育取得更大的成功，能更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]康凱.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下的家?；?dòng)協(xié)作教育模式創(chuàng)新研究[C].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十二卷）[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2017.

[2]付麗秋.寓教于樂與親子，家校協(xié)作共發(fā)展[C].吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司.全國(guó)智慧型教師培養(yǎng)體系建構(gòu)模式學(xué)術(shù)會(huì)議一等獎(jiǎng)?wù)撐募痆A].吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司：吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司，2016.

[3]王幸野.創(chuàng)建家長(zhǎng)會(huì)新模式，探索家校合作新途徑[C]. 吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司.全國(guó)智慧型教師培養(yǎng)體系建構(gòu)模式學(xué)術(shù)會(huì)議一等獎(jiǎng)?wù)撐募痆A].吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司：吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司，2016.