辛穩(wěn)

[摘 要] 互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前信息化發(fā)展的核心特征，成為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的先導(dǎo)力量，同時(shí)也為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，教師要以創(chuàng)新精神打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，運(yùn)用多樣的工作方法，利用新的平臺(tái)和更廣泛的教育途徑指導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；個(gè)性化

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0234-01

2007年，教育部下達(dá)了題為《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的文件，文件中提出“從2008年起提倡所有普通高校開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程?！备鶕?jù)文件的指導(dǎo)思想，各高校開始開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，初期成效顯著。但是隨著時(shí)代的發(fā)展與變革，課程的內(nèi)容以及授課形式趨于老套，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也逐漸減退。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來給職業(yè)生涯規(guī)劃教育帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2015年，在兩會(huì)政府工作報(bào)告中首次提出要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動(dòng)計(jì)劃。該計(jì)劃將推進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源的開發(fā)、積累、融合、共享和服務(wù)，提供技術(shù)支撐，促進(jìn)教育教學(xué)模式創(chuàng)新，推動(dòng)教育理念變革。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生來講是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，將給學(xué)生帶來更多實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的方法與提升就業(yè)能力的途徑，同時(shí)也給教師提供了更多的教學(xué)平臺(tái)以及靈活多變的授課形式。所以，教師與大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影響下，需要重新調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的格局，推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的積極作用

（一）促進(jìn)大學(xué)生形成新的職業(yè)觀、價(jià)值觀和世界觀

互聯(lián)網(wǎng)互通使價(jià)值觀多元化。以企業(yè)家為主的主體群，利用互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行創(chuàng)新與變革，使各種新理念、新技術(shù)、新模式，以及變幻莫測(cè)的創(chuàng)業(yè)策劃層出不窮，充分激發(fā)互聯(lián)網(wǎng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)業(yè)新活力，從而促使大學(xué)生產(chǎn)生新的職業(yè)觀、價(jià)值觀和世界觀。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)的開放成為大學(xué)生自主展示的最佳平臺(tái)。企業(yè)個(gè)性化定制任務(wù)的完成需要個(gè)性化的人才匹配。通過利用大數(shù)據(jù)可以找到政府、企業(yè)、高校、大學(xué)生各自的目標(biāo)和興奮點(diǎn)，跨界融合，單點(diǎn)突破。企業(yè)的個(gè)性化人才需求將進(jìn)一步推動(dòng)高校師生觀念轉(zhuǎn)變，調(diào)配各方資源，分型分類指導(dǎo)，使大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中更加追求個(gè)性化發(fā)展。

（三）學(xué)生能夠緊跟市場(chǎng)需求，持續(xù)增強(qiáng)自身職業(yè)生涯發(fā)展力

職業(yè)生涯規(guī)劃要根據(jù)就業(yè)環(huán)境的變化隨時(shí)調(diào)整，學(xué)生可以通過創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)或者借助商務(wù)社交平臺(tái)，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的職業(yè)知識(shí)，洞悉最熱門的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建自己的職業(yè)目標(biāo)，提高職業(yè)規(guī)劃和管理能力，持續(xù)強(qiáng)化自身的職業(yè)生涯發(fā)展能力。

（四）提供就業(yè)信息精準(zhǔn)服務(wù)

互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了精準(zhǔn)信息來源。以江蘇省高校為例，目前江蘇省各高校已充分利用“91job智慧就業(yè)平臺(tái)”及手機(jī)APP等新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了供需信息匹配和對(duì)接的精準(zhǔn)、對(duì)畢業(yè)生和用人單位雙向服務(wù)的精準(zhǔn)、高校個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)的精準(zhǔn)以及主要工作業(yè)務(wù)內(nèi)容傳播的精準(zhǔn)。江蘇省招就中心還在國(guó)內(nèi)率先建立了省級(jí)“智慧就業(yè)大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)分析中心”，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全省畢業(yè)生就業(yè)供需動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。數(shù)據(jù)顯示，全省公共人力資源市場(chǎng)中高技能勞動(dòng)者求人倍率長(zhǎng)期保持在2以上，且逐年提高，2016年達(dá)到2.6，同比提高0.2。前三個(gè)月，就有13.5萬家用人單位在智慧就業(yè)平臺(tái)發(fā)布了79.3萬個(gè)畢業(yè)生招聘崗位需求，同比增加7.1%。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的消極作用

（一）誘惑與干擾

互聯(lián)網(wǎng)信息紛繁復(fù)雜，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足及心理不成熟，對(duì)事物不能進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，很容易受到互聯(lián)網(wǎng)誘惑干擾。那么，學(xué)生可能會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上一些消極的、片面的、負(fù)面的信息所誤導(dǎo)，以至于可能影響其就業(yè)觀乃至價(jià)值觀。并且互聯(lián)網(wǎng)帶來的職業(yè)信息浩如煙海、真假難辨，大學(xué)生一旦缺乏敏銳的洞察力便會(huì)迷失自我，不能正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特征與職業(yè)能力，有可能會(huì)偏離原先的職業(yè)軌道，形成錯(cuò)誤的職業(yè)規(guī)劃。

（二）被動(dòng)接受不良信息

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展為大學(xué)生提供了便捷條件，可以隨時(shí)隨地查詢企業(yè)招聘信息、掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)等，同時(shí)大學(xué)生主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的同時(shí)也難免會(huì)被動(dòng)地接受到不良信息。這些信息的真假、是非、好壞他們難以辨別，這就要求教師和學(xué)生學(xué)習(xí)和熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅要會(huì)對(duì)信息進(jìn)行存儲(chǔ)，更要對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行有效篩選、分析和運(yùn)用，以此解決職業(yè)生涯規(guī)劃中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題。

參考文獻(xiàn)：

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