束坤翼

[摘 要] 對高校的思想政治教育來說，自我教育一直是教育的最終目的，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育這是教育高效率的體現(xiàn)，也是教學(xué)的成果。以實(shí)現(xiàn)自我教育為教學(xué)目標(biāo)的高校思想政治教育，是正確的教育觀念，以學(xué)生的未來發(fā)展作為教學(xué)方向的教育，是最好的教育。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)思想政治；自我教育；策略

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0297-01

一、大學(xué)生自我教育的意義分析

自我教育是學(xué)生主體引導(dǎo)客體的過程，是主體與客體之間的最終互動(dòng)，占主導(dǎo)地位的是主體，自我教育是學(xué)生自身教育的一種方式，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂結(jié)構(gòu)，教師是課堂的主體，學(xué)生屬于客體，教師指導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生被動(dòng)地接收知識，在教學(xué)的過程中如果教師不重視學(xué)生自身的這種教育功能，那么教育的功能就不能得到充分發(fā)揮。教學(xué)是師生間的一種互動(dòng)形式，通過與教師的互動(dòng)學(xué)生才能接受新的知識、思想以及理論，尤其是高校思想政治理論這門理論型的學(xué)科，教師更要尊重學(xué)生的思想，主要采取鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，這不僅是思想政治教育的終極目標(biāo)，也是體現(xiàn)思想教育價(jià)值的一種表現(xiàn)形式。對思想政治教育這門課程來說，主要是通過思想政治教育宣傳政治思想，通過思想內(nèi)化來指導(dǎo)學(xué)生的行為。而自我教育就是要讓學(xué)生在接受理論的同時(shí)將理論內(nèi)化為自身的主體意識和個(gè)人素質(zhì)，從而去指導(dǎo)自身的行為，自我教育對思想政治教育來說是不可缺少的教育環(huán)節(jié)，有著非常重要的教育意義。

二、在大學(xué)思政教育過程中推動(dòng)學(xué)生有效開展自我教育的策略分析

（一）幫助學(xué)生提升自我身心教育的有效策略

高校應(yīng)多引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來，在真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)清自身、發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，促使學(xué)生不斷反思和自我教育。大學(xué)生在社會(huì)中的角色是學(xué)生，待到畢業(yè)后必然會(huì)步入社會(huì)成為社會(huì)中的一員，并扮演著各種不同的社會(huì)角色，負(fù)責(zé)不同的社會(huì)分工。從當(dāng)前大學(xué)生自我教育和綜合能力來講，其自身學(xué)習(xí)能力、思考能力和辨別是非、社會(huì)實(shí)踐能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等多方面能力相對不足，剛剛畢業(yè)后很難快速融入和適應(yīng)社會(huì)以及工作崗位的實(shí)際需求。所以，學(xué)生在校期間就應(yīng)接受一定的社會(huì)引導(dǎo)，從而具備社會(huì)責(zé)任感，從主觀意識上正確認(rèn)識社會(huì)。對學(xué)生展開社會(huì)引導(dǎo)教育的具體策略如下：首先，可組織學(xué)生參與學(xué)校組織的各種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校就像一個(gè)小型的社會(huì)，讓學(xué)生在校期間參與多種形式的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打好基礎(chǔ)。其次，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如，通過組織學(xué)生定期到周邊居民社區(qū)展開義務(wù)服務(wù)以及到敬老院和幼兒園等場所展開義務(wù)勞動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受社會(huì)、認(rèn)識社會(huì)，獲得社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)有效的自我教育，感受勞動(dòng)光榮、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，獲得良好的德育思想教育；學(xué)校還可通過與社會(huì)企業(yè)合作的形式給學(xué)生提供良好的社會(huì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺。

（二）合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)營造和諧的思政自我教育氛圍

隨著信息化時(shí)代的來臨，在計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異的大環(huán)境下，高校也應(yīng)充分利用其互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向?qū)W生宣傳思政自我教育，為當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識自我教育、提升自我教育意識以及開展思政自我教育創(chuàng)造良好條件，營造和諧的思政自我教育氛圍。首先，高校應(yīng)制定健全完善的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)使用的規(guī)范化管理，從而高效地向?qū)W生展開思政自我教育宣傳工作。其次，應(yīng)重視監(jiān)管和控制不良信息資源的侵入，保證高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容積極健康，保證給學(xué)生創(chuàng)造積極健康和諧的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。最后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)展開有效的思政自我教育，不斷提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）提升大學(xué)生自我思想道德教育的有效策略

在大學(xué)生以往的思想道德教育中，通常都是以某一道德標(biāo)桿作為學(xué)生思想道德學(xué)習(xí)模范，然而卻嚴(yán)重忽視了學(xué)生個(gè)體化情感需求，致使思政德育教育效果不理想。針對這一問題，在思政教育過程中應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識自身、主動(dòng)參與、展開自我教育，使學(xué)生的自主意識得到培養(yǎng)和激發(fā)。高校導(dǎo)師應(yīng)起到積極的引導(dǎo)作用。高校導(dǎo)師本身應(yīng)具備優(yōu)良的道德素養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)，是學(xué)生成長過程中仰慕和學(xué)習(xí)的樣本，所以，高校導(dǎo)師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)、積極、正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)模范的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地熟悉自我、發(fā)現(xiàn)自身的不足并展開反思和自我教育，從而有效推動(dòng)學(xué)生思想道德品質(zhì)以及多項(xiàng)能力的切實(shí)提高。其次，應(yīng)幫助學(xué)生樹立自我反思和自我批評的意識，從而發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，幫助當(dāng)代大學(xué)生改掉普遍存在的以自我為中心的消極品質(zhì)。定期組織學(xué)生開展自我檢討座談會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識自身缺點(diǎn)從而予以改正，有效推動(dòng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的不斷提高，保證大學(xué)生自我教育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅霞.新形勢下高校思想政治教育中的大學(xué)生自我教育[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（31）：64-66.

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