杜電電

[摘 要] 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院隸屬于我國高等教育體系，是我國高等教育的重要組成環(huán)節(jié)。高職院校培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，也就是能夠具有一定的高等專業(yè)知識，同時又具有較高的專業(yè)技術(shù)技能水平，能夠把所學(xué)專業(yè)知識與技能應(yīng)用于實踐活動中的專業(yè)化人才，所以高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生必須具有均衡全面的發(fā)展水平。學(xué)生健康的身體素質(zhì)是學(xué)生能夠服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的基礎(chǔ)，對高職院校學(xué)生進(jìn)行體育教育的作用就更加顯著。在此對巧用體育游戲，提高告知體育教學(xué)有效性進(jìn)行簡要探究。

[關(guān) 鍵 詞] 體育游戲；高職體育教學(xué)；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0111-01

在體育學(xué)科教學(xué)中合理安排體育游戲進(jìn)行教學(xué)活動，不僅能夠有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，保證學(xué)生能夠以高昂的姿態(tài)和輕松的情緒投身到教師組織的各種教學(xué)活動中來，更能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得身體素質(zhì)的有效發(fā)展，獲得良好的組織性與紀(jì)律性的培養(yǎng)，促使學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。尤其是在高等職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)中，因為學(xué)生將來需要從事專業(yè)性的技術(shù)工作，良好的體質(zhì)是學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力、實現(xiàn)國家建設(shè)的穩(wěn)定開展、享受健康美好生活的保障，因此在體育教學(xué)中通過開展體育游戲的方式來不斷提高體育教學(xué)的有效性，對于學(xué)生的個性發(fā)展、體能發(fā)展、素養(yǎng)培養(yǎng)、技能提升等方面都具有鮮明的促進(jìn)作用。

一、巧用體育游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生年齡較大，已經(jīng)具有較為強(qiáng)烈

的自主意識和自主思維，在參加體育學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中也就出

現(xiàn)了怕苦怕累的現(xiàn)象，在體育活動中參加不積極，學(xué)習(xí)熱情不高，這成為制約體育教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。為了激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升高職生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以采用體育游戲這種更加靈活的教學(xué)形式開展教學(xué)活動。例如，一般情況下體育課前期教師都會組織學(xué)生進(jìn)行運動前的熱身活動，這種活動一般就是通過慢跑、行進(jìn)間操的形式進(jìn)行的，初始時期學(xué)生的興趣沒有消失，準(zhǔn)備活動進(jìn)行還算理想。但是隨著時間的推移，學(xué)生逐漸對這種準(zhǔn)備活動形式失去了熱情，因此準(zhǔn)備活動中心不在焉、敷衍的現(xiàn)象嚴(yán)重，準(zhǔn)備活動開展不徹底，學(xué)生在運動中出現(xiàn)身體損傷的現(xiàn)象也時有發(fā)生。為了改變這種狀態(tài)，教師在準(zhǔn)備活動中使用了“喊數(shù)抱團(tuán)”的游戲形式，學(xué)生圍成一個大大的圓圈，呈慢跑狀態(tài)沿逆時針方向運動，教師在學(xué)生行進(jìn)間喊出“2”“4”“5”等不同數(shù)字，學(xué)生按照教師喊出的數(shù)字和臨近的學(xué)生抱成一團(tuán)，保證每團(tuán)人數(shù)與教師喊出的人數(shù)相等。這種形式的體育游戲讓學(xué)生的注意力有了明顯的集中，參與運動準(zhǔn)備的熱情極度高漲，準(zhǔn)備活動開展得徹底、充分，課上學(xué)習(xí)效率自然也得到了有效的保障。

二、巧用體育游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

要提高高等職業(yè)技術(shù)院校體育學(xué)科的教學(xué)有效性，就必須保

證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提升。教學(xué)，是一種教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相互融合的過程，僅有教師主動的“教”，學(xué)生卻以一種消極、被動的姿態(tài)來“學(xué)”，學(xué)習(xí)效果不會理想，體育教學(xué)的有效性提升自然也成了一句空話。在教學(xué)中巧用體育游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，成為保證教學(xué)有效性的必要保障。例如，在課堂教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生良好的身體機(jī)能，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)速度，可以組織“雙龍咬尾”的游戲，學(xué)生分成兩個小組，每個組人數(shù)在6～8人之間，后一名學(xué)生用手抱住前一名學(xué)生的腰部，第一名學(xué)生是“龍頭”，最后一名學(xué)生是“龍尾”，兩隊學(xué)生分別用“龍頭”去攻擊對方的“龍尾”，又要確保自己的“龍尾”不會被對方攻擊。這種活動讓學(xué)生在對抗與活動中獲得了體能的訓(xùn)練與素質(zhì)的提升，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，保證了高職體育教學(xué)的有效性。

三、巧用體育游戲，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生作為祖國未來的建設(shè)者，作為中國夢的傳承者與接班人，必須具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新理念，具有高度的創(chuàng)新能力。在高職院校的體育學(xué)科教學(xué)中，教師可以采用多種多樣的體育游戲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加寬松和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供更加寬廣的發(fā)展空間，讓學(xué)生的個性能夠得以張揚(yáng)，讓學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮。例如在排球教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，組織合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自行設(shè)計以排球為主要器材的體育游戲。經(jīng)過一段時間，學(xué)生設(shè)計出了“趕豬進(jìn)圈”“海豚戲珠”等不同形式的排球游戲，不僅活躍了課堂氛圍，學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，還發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了教學(xué)的有效性。

總而言之，在高等職業(yè)技術(shù)院校的體育學(xué)科教學(xué)中利用體育游戲，是適應(yīng)新課程改革要求的新舉措，也是提高學(xué)生素養(yǎng)、保證素質(zhì)教育有效開展的重要條件。體育游戲教學(xué)在提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，還可以不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新

能力，保證學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，為學(xué)生的綜合能力提升提供更加強(qiáng)勁的保障和助力。

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