鄭國環(huán)

[摘 要] 高校環(huán)境中，大學生已經(jīng)具備完善的綜合素養(yǎng)與個人思維，故在高校內(nèi)開展的思想政治教育中，教師決不能僅將課堂教育作為唯一的施教途徑。學生是否能夠在大學校園內(nèi)完成自我管制以及自我教育是當下思政教育團隊亟須研究的課題。以研究高校思政教育中學生的自我教育為主，首先分析了自我教育的重要性，后又對大學生實現(xiàn)自我教育的途徑展開了簡單分析。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；思想政治教育；學生自我教育

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0190-01

一、試論高校大學生思想政治自我教育的重要性

（一）開展自我教育與高校思想政治教育目標高度吻合

傳統(tǒng)思想政治教育課堂多以教師為主導，學生多數(shù)時間都處于被動聽講、被動思考的狀態(tài)下。而從教育效果的角度來看，被動學習顯然會降低思想政治教育的預期效果。思想政治教育以傳授政治理論思想為主，希望學生可以通過學習相關(guān)理論，將理論與自身的政治認知相結(jié)合，從而將思想政治教育內(nèi)容真正融入個人政治思想思維中。而一旦學生學習時過于被動，理論與認知結(jié)合的這一途徑就極難實現(xiàn)。當學生以自我教育形式參與思想政治習得時，學生聽到、學到的一切都會在其完全自主的狀態(tài)下與自身常識融合。因此，學生開展自我教育實際上完全與高校思想政治教育所給出的教育目標吻合。

（二）開展自我教育可匹配高校思想政治教育既定形式

思想政治教育最根本的教育目的不在于“教學”，而是需要起到大范圍傳導的作用。思想政治教育由國家負責監(jiān)制，黨員負責教學，意在通過堅實的理論教育基礎(chǔ)令更多大學生人才能夠?qū)h認知、認同黨、認同國家政治政策。因此，思想政治教育根本目的的達成需要學生本我思維的高度配合。簡言之，只有學生從內(nèi)心深處認同思想政治教育內(nèi)容，思想政治教育才能實現(xiàn)自身教育的價值。只有自我教育屬于完全自主的學習形態(tài)，學生在自我教育中所學的思想政治內(nèi)容，才能夠真正被其所認同，且當學生掌握自我教育的能力后，即使其深入崗位工作中，也能隨時開展自我教育，時刻堅定自身的思想政治理論基礎(chǔ)。

二、高校環(huán)境內(nèi)，實現(xiàn)大學生思想政治自我教育的手段分析

（一）以本體為主：開展身心教育

單純的思想政治理論教育難以令學生感同身受，而在實現(xiàn)學生自我教育能力的過程中，學生的本體意識和本體概念又極為重要，因此，高校應適當采用一些可調(diào)動學生本體的教育方式，針對學生開展身心教育。校內(nèi)實踐、社會公益實踐等項目都可作為調(diào)動學生思想政治思維、引導學生在社會活動中展開思考的有效途徑。所以高?？蛇m當安排一些可保障安全的社會活動，對學生開展身心教育。

（二）以網(wǎng)絡為主，開展環(huán)境教育

國家正處在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的時代中，互聯(lián)網(wǎng)對大學生思想政治思維的影響不容忽視。所以校方首先應限制校園網(wǎng)絡的使用權(quán)限，約束學生的網(wǎng)絡瀏覽方向，在校園網(wǎng)絡的登錄界面配置思想政治教育相關(guān)標語、短語等，為學生提供潛在的自我學習契機。其次，校方需使用現(xiàn)代技術(shù)控制負面網(wǎng)絡信息在高校環(huán)境中的蔓延，為學生接觸正面教育素材提供更多機會。最后，校方可在教育平臺上投放思想政治教育素材，為學生網(wǎng)絡學習提供可用途徑。

三、高校環(huán)境內(nèi)，大學生實現(xiàn)思想政治自我教育的途徑分析

（一）以班級為主

大學生除寢室外，最常接觸的教育環(huán)境就是班級。所以學生首先可在班級內(nèi)部設定一個思想政治自我教育主題，主題可從人格、素養(yǎng)、覺悟、理想等多個角度考慮，正面、積極即可。設定班級教育主題可最大限度地實現(xiàn)班內(nèi)團結(jié)。其次，班委應成立系統(tǒng)、有序的班級自我教育管理體系，對學生的課余時間進行調(diào)查，選擇空檔時間組織班級內(nèi)學生參與自我教育。

（二）以黨團組織為主

學生黨團組織應做好學生表率作用，深入學生基層，探討基層學生對思想政治教育、思想政治自我教育的觀點和態(tài)度。從學生的實際所想入手，調(diào)整現(xiàn)有的班級自我教育體系。同時學生黨團組織應在固定周期內(nèi)對學生的自我教育成果進行測驗，測驗重點不在于所學知識，而在于觀察學生的自我教育態(tài)度是否轉(zhuǎn)變。務必要引導學生養(yǎng)成正確的思想政治自我教育習慣，從而在基層學生范圍內(nèi)形成自我教育的整體氛圍。

（三）以社會實踐活動為主

學生可自行聯(lián)系社會上安全且屬于公益活動的社會活動教育行為，例如，“下鄉(xiāng)調(diào)查”“敬老行動”都屬于可行的社會活動。高校以及學生黨團組織應跟隊監(jiān)督，務必保證學生參與社會實踐時自我教學的質(zhì)量。在寒暑假期間，高校也可以為學生提供短期支教的參與途徑，要在保證學生安全的情況下，讓學生在社會活動中完成對思想政治教育以及社會主義核心價值觀的自我教育。

四、結(jié)語

綜上所述，文章以高校內(nèi)開展的思想政治教育為主，對如何輔助學生建立自我教育思維以及學生如何實現(xiàn)自我教育展開了深入研究。希望研究內(nèi)容可供高校內(nèi)相關(guān)思想政治教育群體進行參考。

參考文獻：

王嬋，張冰.新課改背景下中學生思想政治教育實踐研究：從學校、家庭、社會三方聯(lián)動談起[J].改革與開放，2017（22）：124-125.