蔡超

[摘 要] 首先分析中職機械加工類專業(yè)實踐教學中存在的問題，對學生的基礎(chǔ)知識掌握程度低、中職院校的機械加工專業(yè)師資力量較弱以及實踐教學的內(nèi)容亟待更新等問題進行了詳細的闡述，然后根據(jù)這些問題提出提高機械加工類專業(yè)實踐教學有效性的措施，全面總結(jié)提高教師的實踐培訓能力、提高教學和產(chǎn)業(yè)之間的融合度以及提高經(jīng)費投入，為實踐教學提高基礎(chǔ)保障等方面的措施，旨在為中職院校中培育實踐性人才提供有效的理論依據(jù)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；機械加工類；實踐教學

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0063-01

一、中職機械加工類專業(yè)實踐教學中存在的問題

（一）學生的基礎(chǔ)知識掌握程度低

中職院校的學生和其他院校的學生相比，在學習能力上有一定的差距，基礎(chǔ)知識掌握較少，但是機械加工類的學生需要學生具備一定的英文識別能力、計算能力、計算機的應(yīng)用能力以及識圖繪圖的能力，對學生的要求相對較高，這就導致中職院校中選擇該專業(yè)的學生較少，因為學生對基礎(chǔ)知識掌握的能力較低，所以導致學生學習零部件知識和零部件加工等基礎(chǔ)知識比較困難。機械加工專業(yè)學生在學習中學不到有用的知識，也會影響中職院校機械加工類專業(yè)的實踐教學的有效性。

（二）中職院校的機械加工專業(yè)師資力量較弱

目前，在中職院校的教師招聘中，因為一些原因?qū)е潞芏嘟處煵辉敢鈦碇新氃盒＞蜆I(yè)，機械加工專業(yè)在教師招聘上更為困難，因為機械加工類專業(yè)對老師的要求較高，不僅需要對理論知識全面掌握，同時還需要具備實踐操作的能力，但是在目前的教師中師資力量較薄弱，對教師實踐課程不能展開有效指導，最終影響整個中職院校的教學質(zhì)量。

（三）實踐教學的內(nèi)容亟待更新

隨著社會現(xiàn)代化的建設(shè)與發(fā)展，機械加工類專業(yè)的實踐教學內(nèi)容已經(jīng)和企業(yè)中對機械加工專業(yè)的要求之間脫節(jié)，導致機械加工專業(yè)的學生在社會中不能適應(yīng)企業(yè)的崗位要求，所以需要根據(jù)社會中對人才需要的實際情況，及時更新學校中的機械加工教學內(nèi)容。另外，在教學中，很多教學設(shè)備已經(jīng)被社會淘汰，這就導致學校的教學設(shè)備不能為實踐教學提供物質(zhì)保障，導致實踐教學落后。

二、提高機械加工類專業(yè)實踐教學有效性的措施

（一）提高教師的實踐培訓能力

機械加工類的專業(yè)對老師的要求不僅僅是專業(yè)知識能力，同時還對教師的實踐操作能力有較高的要求，實踐和理論教學是該專業(yè)老師必須同時具備的能力。因此，在教學過程中，需要建立一支強有力的師資隊伍，中職院校可以和企業(yè)進行合作，在其中聘請實踐能力較強，并且具有豐富社會經(jīng)驗的機械加工類專家或者技術(shù)人員，來有針對性地對學生的專業(yè)知識和技能進行培訓。另外，針對在職的專業(yè)教師人員，應(yīng)該定期組織培訓，建設(shè)一支專業(yè)知識和技能并存的技術(shù)工作人員隊伍。

（二）提高教學和產(chǎn)業(yè)之間的融合度

在目前的中職院校教育中，課本知識是最主要的教學內(nèi)容和模式，但是企業(yè)需要的是具有專業(yè)技能的技術(shù)性人才，所以為了學生未來的職業(yè)生涯發(fā)展，所以學校必須對學校的教學內(nèi)容及時更新，利用企業(yè)和學校之間的合作，在機械加工專業(yè)的課程設(shè)置中，按照崗位制定人才要求，為企業(yè)提供有針對性的職業(yè)技術(shù)人才。中職院校和企業(yè)之間開展合作，學校要嚴格按照企業(yè)中的崗位標準進行課程設(shè)置和安排，為其中生產(chǎn)過程和學校的教學過程無縫銜接實現(xiàn)提供保障。所以，中職院校的老師自身也需要不斷對企業(yè)生產(chǎn)中的新技術(shù)、新知識和流程等方面進行詳細的了解與掌握，能夠?qū)崿F(xiàn)在課堂中引進當下最新的學習內(nèi)容和技能。

（三）增加經(jīng)費投入，為實踐教學提高基礎(chǔ)保障

針對目前中職院校教學基礎(chǔ)設(shè)施落后的情況，學校需要加大對機械加工專業(yè)的經(jīng)費投入，學?？梢哉鞣で蠼?jīng)費幫助，加強對當?shù)胤N植院校的實踐教學基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與完善，優(yōu)化中職院校的實踐教學環(huán)境。除此之外，可以借助校企之間的合作，與企業(yè)之間共同建立實訓基地，為學生實踐課程的學習提供場地。同時，實踐教學規(guī)劃是重要保障，在進行實踐教學的過程中，要對實訓環(huán)節(jié)進行合理設(shè)計，避免在實訓過程中對資源造成不必要的浪費，充分應(yīng)用實踐教學的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備，提高學生的實踐知識和技能，為企業(yè)建設(shè)與發(fā)展提供人才保障。

綜上所述，實踐教學在中職院校的機械加工類專業(yè)中發(fā)揮了重要作用，目前中職院校對人才的培養(yǎng)中還存在很多問題，需要去解決，所以在目前社會不斷建設(shè)與發(fā)展的過程中，中職院校需要培養(yǎng)和企業(yè)建設(shè)與發(fā)展相適應(yīng)的人才，在學校的實踐課程設(shè)置中，需要按照企業(yè)對人才需要的標準進行專業(yè)課程設(shè)置和實踐教學內(nèi)容安排，為學校實踐教學有效性提升打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉美華.中職機械加工實訓教學質(zhì)量提高的策略研究[J].中國校外教育（上旬刊），2015（z1）：646.

[2]陳本鋒.典型案例教學在中職機械測量技術(shù)課程中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（8）：20-21.

[3]沈琴.關(guān)于中職學校機械專業(yè)教學模式的思考[J].讀寫算，2014（24）：11-12.