崔莉

[摘 要] 隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，信息化時代到來，社會對物聯(lián)網(wǎng)應用技術人才的需求也越來越多。目前，在新課改的背景下，對高等院校的物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)提出了更高的要求。就高等職業(yè)教育中物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)進行了分析和探討，并提出了一些優(yōu)化策略。

[關 鍵 詞] 高等職業(yè)教育；物聯(lián)網(wǎng)；應用技術專業(yè)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0105-01

信息化時代不斷發(fā)展，科技也在不斷進步，這對高等職業(yè)教育中物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)提出了更高的要求。高等職業(yè)教育中物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的學生，只有具備一定的能力和素質，不斷完善自己，促進自身的全面發(fā)展，才能滿足社會對人才的需求。

一、高等職業(yè)教育中物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)學生應具備的能

力和素質

在現(xiàn)代高等職業(yè)教育中，隨著新課改的不斷實施，對高職院校的物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)提出了更高的要求。物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的學生，需要掌握一定的英語詞匯量，有較強的英語聽說讀寫能力，還需要掌握計算機網(wǎng)絡基本理論知識和技能，例如軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫、智能應用系統(tǒng)等技術知識。同時，在物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)學習的學生，還需具備一定的信息收集、處理和運用能力，能夠安裝常用的網(wǎng)絡設備和物聯(lián)網(wǎng)設備并維護和管理物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)。此外，除了具備以上技術能力之外，還應該具備一些基本素質：（1）思想品德素質，物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的學生應樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；（2）職業(yè)素質，要求學生具備良好的人際交往能力、溝通能力以及解決問題的能力；（3）身心素質，要求學生有較強的心理素質和身體素質，具備團隊精神和創(chuàng)新精神。

二、高等職業(yè)教育中物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的課程設置

（一）基礎課程設置

在高職院校物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的課程設置上，公共課、選修課以及專業(yè)拓展課是學生提高物聯(lián)網(wǎng)應用技術的主要途徑，也是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的有效方法。這些課程的設置包括了入學教育、公共英語、法律專題、思想道德修養(yǎng)、應用寫作、職業(yè)技術指導、心理健康教育、形勢與政策等基礎課程。

（二）專業(yè)課程設置

高職院校在物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的專業(yè)課程設置上，開設了單片機原理與接口技術、傳感器技術、程序設計、物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)與布線等專業(yè)性較強的內(nèi)容，這些課程是以學生掌握的基本理論知識為基礎的，讓學生不僅能在課堂中學到物聯(lián)網(wǎng)技術知識，還能通過實踐課，將物聯(lián)網(wǎng)應用的理論與實踐相結合，不斷完善自己的技能，讓自己逐漸成為社會所需的應用型人才。

三、高等職業(yè)教育中物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高職院校的物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)可以通過工學交替、校企合作等方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。工學交替模式指的是“第一學年理論基礎+暑假實習體驗+第二學年專業(yè)學習+暑假企業(yè)實踐體驗+第三學年綜合技能+第四學年崗前實踐”的組織形式，這種模式以校企合作為基礎，通過學校的教學與企業(yè)的實踐交替進行，以行業(yè)人才培養(yǎng)要求為標準，以校外實訓基地為實踐基地，將物聯(lián)網(wǎng)高級工程師引進課堂進行教學，使物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)真正做到課程專業(yè)化、教學一體化、實訓真實化。

（二）完善專業(yè)課程體系

高等職業(yè)教育中物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的課程設計應注重學生的物聯(lián)網(wǎng)應用能力和技能訓練，培養(yǎng)學生的崗前技能和專業(yè)素質。此外，通過完善專業(yè)課程體系，明確學生的學習需求，針對每位學生的具體情況進行技能培訓，讓學生能鞏固自身所掌握的物聯(lián)網(wǎng)基礎知識，提高物聯(lián)網(wǎng)應用技術，從而更好地適應崗位需求。

（三）打造專業(yè)教學團隊

在新課改的要求下，高職院校必須通過國內(nèi)外培訓、企業(yè)專業(yè)人才課堂任教、學校教師入企學習等形式，打造一支“結構合理、校企合作、品德高尚、專業(yè)性強”的專業(yè)教學團隊，這是提高教學質量、培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應用技術型人才的根本保障。

（四）建設校內(nèi)外實訓基地

高等職業(yè)教育中的物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)，應以滿足教學要求為原則，合理運用教學資源，建設校內(nèi)外實訓基地。校內(nèi)外實訓基地包括基礎教學實訓室和專業(yè)技能實訓室，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)應用技術的發(fā)展和行業(yè)崗位的需求，采用校企合作的方式，逐步完善每個校內(nèi)實訓室，完成對教學課程的訓練以及物聯(lián)網(wǎng)技術和應用能力的培養(yǎng)。此外，物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)也可以采用“訂單生產(chǎn)、工學交替、崗位實習”的運行機制，拓展校外實訓基地，使學校和企業(yè)形成長期互動合作機制，以培養(yǎng)學生物聯(lián)網(wǎng)應用技術能力為目標，讓學生在校外實訓基地中能得到有效的實踐，從而使校企雙方實現(xiàn)共贏。

物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)不僅需要通過基礎課程設置和專業(yè)課程設置來實現(xiàn)理論與實踐相結合，不斷完善學生的物聯(lián)網(wǎng)技術，還需要通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、完善專業(yè)課程體系、打造專業(yè)教學團隊、建設校內(nèi)外實訓基地等優(yōu)化策略，完善教學形式，提高教學質量，從而培養(yǎng)具備良好專業(yè)素質和能適應社會崗位需求的應用技術型人才。

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