陳慧芬

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學方法不斷更新，中職英語教師也逐漸利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行課堂教學，但是在這過程中，不能太過依賴于此，要合理分配現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中所占比例，這樣才能更有效地提升英語教學水平。為了提升中職英語教學質(zhì)量，就現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語教學中的運用方面進行了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；中職英語；技術(shù)運用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0120-01

在經(jīng)濟全球化的新趨勢下，能夠熟練掌握并應用英語成為一項必須技能，尤其是在日常人際交往過程中，英語的地位可想而知，十分重要。因此，作為英語教師，在教學過程中應該不斷更新教學理念和教學模式，巧妙地將現(xiàn)代信息技術(shù)融合到中職英語教學中，通過活躍的課堂氛圍，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使學生學習效果得以體現(xiàn)。

一、在中職英語教學中運用現(xiàn)代化信息技術(shù)的必要性

（一）激發(fā)學習興趣和提高教學主動性

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在學習過程中，興趣成為決定學習效率的關(guān)鍵因素，只有感興趣，才能更好地讓學生參與到教學活動中，因此，要想通過生動形象英語課堂，利用豐富教學活動讓學生提高學習興趣，就需要將現(xiàn)代信息技術(shù)有機融合到英語課堂教學過程中。例如，在學習《Getting Around》一課時，教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)將課文內(nèi)的短片動畫以試聽的方式輸入學生系統(tǒng)，增強課文的吸引力，之后再進行情景設置，同時利用現(xiàn)代信息技術(shù)將校園全景展示給學生，讓學生在學習過程中加深對校園情況的了解。形式可以是視頻、圖片、音頻等，通過現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)在學生面前，讓學生在學習過程中了解校園的基本情況。通過聲音、圖片、視頻等多方位的感官刺激，從而被課堂內(nèi)容所吸引，主動參與教學活動。

（二）學生的交際能力得以提升，教學更加全面

現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語教學中至關(guān)重要，它不受時間地點等外界因素的影響，為學生提供各種與學校有關(guān)的信息，在增強學生交際能力的同時讓學生更多地參與各種活動。例如，在學習《Whats for Dinner》這一課時，教師需要提前了解各個國家的晚餐習俗，這樣可以設置出合理的教學內(nèi)容，讓學生了解不同國家的不同文化特色，并感受東西方文化之間存在的差異，然后讓學生展開討論，有效發(fā)表出自己的看法，分享他們在學習中的收獲。通過這樣的教學方式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還在一定程度上拓展了學生的視野，提高了語言組織能力及表達能力。

（三）增強學生綜合素質(zhì)，提高教學有效性

英語的學習要求學生在各個方面都有一定的基礎，在這一基礎上才可以得到良好的學習效果，所以在英語教學過程中，提高學生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了教師目前急需解決的問題。例如，對于《Job Hunting》和《Career Planing》這兩個不同單元，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)將兩者有聯(lián)系的知識整合到一起，將抽象的知識形象化，讓學生更深刻地意識到職業(yè)規(guī)劃對工作的影響，以此來提高教學的連續(xù)性和有效性。在引導學生主動參與英語教學活動的同時，讓學生意識到學習英語的必要性，讓學生自主去接受多方面的知識，拓寬他們的視野。教師應該建議學生利用報紙、影片、新聞等途徑去學習各方面的知識，培養(yǎng)學生對英語的敏感度，提升綜合素質(zhì)。

二、如何在中職英語教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)

（一）與英語知識點的有機結(jié)合

隨著中職英語教學的改革開展，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)能夠從多方面讓學生參與到英語學習中來，主動將自己所學到的知識與英語相關(guān)知識點進行整合分析。例如，在學習“語法”時，許多學生都會覺得枯燥乏味，但如果利用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體設置相應的情境，學生就能在輕松的氛圍下學習到固定語法及某一詞匯的固定使用情景。通過觀看英語視頻，增強學生的口語表達能力以及聽力，節(jié)約更多的教學時間，同時也有助于提升學生的學習效率。

（二）構(gòu)建合理的教學氛圍

教師在設計制定教學內(nèi)容時應充分結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，致力于將課堂教學情境化，從而讓學生能對英語學習更加感興趣，同時需要讓學生提升自我思考能力。通過相應的情境和氛圍，加強學生之間的溝通，使學生真正成為學習的主體。比如，在學習《holiday》一課時，教師可以利用多媒體教學設備，將自己或他人的假期體驗做成PPT，在課堂上和學生分享，這樣不僅拉近了師生之間的距離，還能讓學生在輕松的氛圍下學習到與假期有關(guān)的詞匯，進而提高學生的應用能力。

總的來講，在中職英語教學中應用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以提高教學質(zhì)量，還可以提升學生在各個方面的學習能力。同時，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學生獲得更全面的學習資源，從而更有效地提高教學效率。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的普遍應用，中職英語教師要在課堂上合理的應用現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，為學生創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍，最終提高英語綜合能力。

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