馮躍忠

[摘 要] 研究新形勢(shì)下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，首先需要弄清楚兩個(gè)名詞：新形勢(shì)和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。先分析新形勢(shì)：近年來(lái)，教育課改層出不窮，從小學(xué)到高中再到大學(xué)，教育形勢(shì)一直發(fā)生變化，這就是教育界的新形勢(shì)。推及政治領(lǐng)域就是：“十九大”的召開(kāi)，黨風(fēng)黨紀(jì)有了明顯的好轉(zhuǎn)，國(guó)家制定了全新的方針政策。在經(jīng)濟(jì)方面“一帶一路”的持續(xù)跟進(jìn)、亞投行努力建成等。而職業(yè)生涯又是什么呢？它是人生重要的組成部分，而且職業(yè)生涯的狀況直接影響著人生的質(zhì)量，因此，這也就決定了必須對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行提早準(zhǔn)備和規(guī)劃。尤其是在新形勢(shì)下，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃必須慎重，努力使職業(yè)規(guī)劃與當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面的新形勢(shì)相對(duì)接，這樣職業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景可能更加明朗。所以，大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成一個(gè)完整的職業(yè)規(guī)劃至關(guān)重要！通過(guò)調(diào)研探究，對(duì)大學(xué)生在新形勢(shì)下如何更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃提出幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

[關(guān) 鍵 詞] 新形勢(shì)；大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0236-01

一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃如何更好地與政治新形勢(shì)對(duì)接

“十九大”的政府工作報(bào)告中提出：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，加快教育面向現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。由此不難得出，教育是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)行業(yè)，其發(fā)展前景良好，在工資水平這一方面會(huì)有一定幅度的提高。教師的社會(huì)地位也會(huì)提升。這樣來(lái)看，一些喜歡孩子、向往平淡生活的大學(xué)生根據(jù)教育界的新形勢(shì)可以選擇考教師資格證，畢業(yè)后手執(zhí)教鞭、站上三尺講臺(tái)、哺育莘莘學(xué)子。當(dāng)然，教師之間又有所不同，是初等教育的幼兒園和小學(xué)教師還是中等教育的初中和高中老師，又或者是屬于高等教育的大學(xué)講師、教授。在這些教育階段中又會(huì)出現(xiàn)不同的學(xué)科教師，喜歡探索中國(guó)文化、研究古典詩(shī)詞的可以成為語(yǔ)文教育工作人員；邏輯思維嚴(yán)密、敢于大膽求證者可以從事數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的調(diào)研工作；擅長(zhǎng)藝術(shù)思維勾勒、藝術(shù)細(xì)胞活躍者可以從事音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)教育工作。但是無(wú)論選擇何種類別的教師，終歸脫離不了與時(shí)代的對(duì)接，時(shí)代的發(fā)展號(hào)召著越來(lái)越多的教育工作者積極獻(xiàn)身，在社會(huì)的要求下，會(huì)有更多的大學(xué)生踏進(jìn)校園，從事教育工作。這是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃需要考慮的教育方面的新形勢(shì)。

二、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃如何更好地與經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)對(duì)接

“十九大”報(bào)告在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域提出了新發(fā)展理念和新戰(zhàn)略：建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系?，F(xiàn)如今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)是高質(zhì)量發(fā)展階段取代了高速度發(fā)展階段。經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)的變化要求我國(guó)培養(yǎng)、造就一大批具有國(guó)際領(lǐng)先水平的青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。這種經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)為大學(xué)生制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供了思路。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中少不了科研人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃時(shí)可以從這一方面著手考慮，倘若向往接觸“高精尖”領(lǐng)域，走在時(shí)代發(fā)展的前沿，選擇科研工作者不失為一個(gè)正確的選擇。而且眾所周知，當(dāng)今國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)就是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，換句話說(shuō)，其本質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。從這一點(diǎn)來(lái)考慮，科技工作人員的工資水平、福利待遇會(huì)比其他從業(yè)人員高出許多。所以，如果對(duì)科技發(fā)展感興趣的大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)未嘗不可將科技從業(yè)人員放在首位。

除此之外，以“一帶一路”建設(shè)為重點(diǎn)，探索建設(shè)自由貿(mào)易港，推動(dòng)形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)開(kāi)放新格局也是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)的新變化，在此要求下，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃可以以“一帶一路”為基點(diǎn)，特別關(guān)注“一帶一路”沿線國(guó)家的發(fā)展。在進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃時(shí)可以選擇外語(yǔ)翻譯，畢竟“一帶一路”的建設(shè)不是一兩年就能完成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期、持久的建設(shè)規(guī)劃。這不只是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，更是涉及民族、文化等多個(gè)領(lǐng)域。在不斷的發(fā)展磨合中必然需要一大批優(yōu)秀的外交人才。對(duì)外交流的開(kāi)展也必然少不了語(yǔ)言工作者，因此，對(duì)語(yǔ)言感興趣的大學(xué)生可以根據(jù)喜好選擇針對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家的外語(yǔ)專業(yè)，以此進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并且隨著港、澳、臺(tái)工作取得新進(jìn)展，也會(huì)需要一些與港、澳、臺(tái)地區(qū)對(duì)接的工作人員。有意向的大學(xué)生可以從這一方面出發(fā)，在進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃時(shí)逐漸向有關(guān)港、澳、臺(tái)地區(qū)的內(nèi)容靠攏。

綜上所述，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃需要與政治、經(jīng)濟(jì)、教育等發(fā)展新形勢(shì)相對(duì)接，這樣大學(xué)生才能與時(shí)俱進(jìn)。唯有做時(shí)代需要的工作人員才能不被這個(gè)時(shí)代淘汰，也唯有此，大學(xué)生才能更好地立足于社會(huì)，與社會(huì)共同發(fā)展。

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