陳亞文

[摘 要] 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用、技能型人才尤為重要。而技能大賽已成為檢驗(yàn)中職學(xué)生對(duì)電子專業(yè)知識(shí)掌握程度以及學(xué)校教學(xué)水平與質(zhì)量的重要標(biāo)尺。因此，以技能大賽為推手，從學(xué)校與企業(yè)合作、專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的組建、學(xué)校教育教學(xué)水平的提高等多方面促進(jìn)中職電子專業(yè)的建設(shè)改革。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；電子專業(yè)；建設(shè)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0086-01

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，普通全日制學(xué)習(xí)通過高考進(jìn)行檢測(cè)，而職業(yè)教育則是通過技能來檢測(cè)學(xué)生。可見，職業(yè)技能大賽是其院校辦學(xué)時(shí)的一個(gè)重要指導(dǎo)方向，對(duì)職業(yè)院校的教育發(fā)展有著重要的影響。因此，有必要對(duì)如何通過技能大賽促進(jìn)中職電子專業(yè)建設(shè)改革進(jìn)行分析，以便使中職教學(xué)得到更好的發(fā)展。

一、開展職業(yè)技能大賽的意義

中等職業(yè)教育是專門用于培養(yǎng)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域所需的技能型人才的教育，負(fù)責(zé)培養(yǎng)各行各業(yè)的專門型、高素質(zhì)型的技術(shù)性人才。開展技能大賽是職業(yè)院校進(jìn)行教育改革的重大措施，是更好地培養(yǎng)學(xué)生技能、提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教育水平與教學(xué)質(zhì)量的反映。電子專業(yè)主要是指向電子產(chǎn)品制造業(yè)培養(yǎng)產(chǎn)品裝配、調(diào)試、維修、檢測(cè)等生產(chǎn)設(shè)備的操作人員，對(duì)本專業(yè)學(xué)生的操作能力有很高的要求。職業(yè)技能大賽的最終目的就是督促、鞭策學(xué)校與學(xué)生樹立“人人成才”的理念，將學(xué)生培養(yǎng)成為健全型人才。那么如何通過技能大賽來促進(jìn)中職電子專業(yè)的改革建設(shè)呢？筆者來談一些自己的思考與看法。

二、電子專業(yè)的現(xiàn)狀分析

對(duì)大多具有電子專業(yè)的中職學(xué)校來說，該專業(yè)的招生情況并不是很理想，實(shí)際生源較少而且招收門檻較低，學(xué)生的基礎(chǔ)以及知識(shí)掌握十分薄弱。而實(shí)際上多數(shù)學(xué)生在報(bào)考電子專業(yè)時(shí)，并不了解本專業(yè)的性質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)的難易度以及未來的就業(yè)前景，因此，在就業(yè)不久后很容易因?yàn)榛A(chǔ)差、跟不上、聽不懂等一些原因而產(chǎn)生厭學(xué)甚至是退學(xué)的情緒。實(shí)際上現(xiàn)在大多電子專業(yè)存在的弊端還包括專業(yè)教師很多都是自學(xué)校畢業(yè)后于校任教，本身社會(huì)、企業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)較少并且動(dòng)手能力較弱，而學(xué)校具有的教學(xué)設(shè)備又很少，難以滿足專業(yè)學(xué)習(xí)的需求。

三、如何通過技能大賽促進(jìn)中職電子專業(yè)建設(shè)改革

（一）完善課程體系

為了迎合中職學(xué)校的課程改革與教學(xué)要求、技能大賽內(nèi)容形式以及相關(guān)人才培養(yǎng)的模式，實(shí)現(xiàn)電子專業(yè)改革，可采用校企合作的方式，由經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)專家為學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)的講解和分析，以電子企業(yè)和生產(chǎn)運(yùn)營時(shí)的實(shí)際為業(yè)務(wù)引領(lǐng)，以真實(shí)的工作操作任務(wù)為載體，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，即設(shè)計(jì)基于工作的以實(shí)踐為主導(dǎo)的課程體系，區(qū)別于傳統(tǒng)的理論授課以及課本理論操作設(shè)備的形式，使學(xué)生更直觀地了解以后就業(yè)所從事的工作內(nèi)容，以便于更好更快地適應(yīng)職業(yè)崗位的工作，形成理論與實(shí)際一體，工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，形成項(xiàng)目中教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)電子專業(yè)改革目標(biāo)。

（二）建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

教學(xué)模式與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在技能大賽與專業(yè)課程的對(duì)接中顯得十分重要，這就要結(jié)合技能大賽的要求對(duì)學(xué)校的專業(yè)和課程進(jìn)行開發(fā)，并與企業(yè)當(dāng)前的工作內(nèi)容相結(jié)合，建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以此來促進(jìn)電子專業(yè)改革。在項(xiàng)目建設(shè)的過程中，課程項(xiàng)目的來源必須是企業(yè)車間的真實(shí)訂單，使學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中真實(shí)地與生產(chǎn)項(xiàng)目相融合，學(xué)生在完成生產(chǎn)訂單加工任務(wù)的過程中，負(fù)責(zé)該課題組的教師直接采用合作企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)性文件進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，具體量化到電子產(chǎn)品的樣品、工藝、規(guī)格、裝配要求等，在制作的過程中每組成員可交流討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以改正，最后由企業(yè)技術(shù)專家進(jìn)行檢驗(yàn)，以達(dá)到在練習(xí)實(shí)操的同時(shí)明白自身缺陷加以改正、快速成長的目的。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)電子專業(yè)改革起著重要作用，它不但要求學(xué)生對(duì)企業(yè)的工藝、生產(chǎn)要素與要求充分掌握，還要充分運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)、技能等，能夠在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力、溝通合作能力、解決問題能力等。使學(xué)生直觀清晰地了解這一專業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)中是如何進(jìn)行生產(chǎn)、加工、安全管理和檢驗(yàn)的。[1]讓學(xué)生從生理和心理上感受現(xiàn)代的企業(yè)文化和制度，加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念、企業(yè)觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)崗位職責(zé)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與素養(yǎng)，以此來實(shí)現(xiàn)專業(yè)改革的目的。

（三）加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

技能大賽一方面推動(dòng)著中等職業(yè)教育各方面的改革與創(chuàng)新，另一方面也能夠展示出學(xué)校良好的校風(fēng)校貌以及教師與學(xué)生的嫻熟的職業(yè)操作技能，檢測(cè)中職教育的改革與發(fā)展成果。因此，需要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，利用行業(yè)最前沿的發(fā)展技術(shù)，反映最新的職業(yè)技能要求、就業(yè)空間以及市場(chǎng)對(duì)這一行業(yè)的技術(shù)需求，賦予教師群體在電子專業(yè)方面新的內(nèi)涵，使教師的思想觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)教師的師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和完善，提升教師隊(duì)伍的整體水平，在技能大賽的推動(dòng)下，打造出一支高素質(zhì)、綜合型的師資團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而使電子專業(yè)得到進(jìn)一步的發(fā)展與提升。[2]

總之，職業(yè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)、學(xué)生畢業(yè)后受社會(huì)企業(yè)的認(rèn)可度，都離不開學(xué)校本身課程體系的健全、教師師資力量的完善，更加離不開學(xué)校自身管理水平的提高。將職業(yè)技能融入教學(xué)中，校企結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)了解就業(yè)時(shí)的工作內(nèi)容與情形，從而提高本身的就業(yè)能力與綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]諸篤運(yùn).以技能競(jìng)賽促電子專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)[J].考試周刊，2014（81）：14.

[2]張艷紅.技能大賽促進(jìn)中職電子專業(yè)建設(shè)改革探討[J].時(shí)代教育，2018（2）：50-51.