劉波

摘 要：經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和高等教育大眾化發(fā)展都促使高等教育由單一走向多元化，即由以學(xué)術(shù)為準(zhǔn)繩的精英化教育結(jié)構(gòu)形式，向多元化，不同規(guī)模、層次、學(xué)科結(jié)構(gòu)和辦學(xué)形式的高校構(gòu)成的系統(tǒng)發(fā)展。另外，探索應(yīng)用型本科教育不僅可以推進(jìn)我國高等教育大眾化進(jìn)程，也可以解決當(dāng)前業(yè)已出現(xiàn)的高等教育發(fā)展與人才需求脫節(jié)的矛盾，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)的和諧發(fā)展，真正構(gòu)建人民滿意的高等教育。本文以獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為抓手，以特色專選課程為主線，進(jìn)行課程的構(gòu)建和教學(xué)改革，為獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)探索一條符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)與其他本科院校體育教育專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展，從而為提高辦學(xué)和就業(yè)競爭力提供參考。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 體育教育專業(yè) 健身指導(dǎo)專選課 建設(shè)與教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（b）-0069-02

21世紀(jì)，我國已進(jìn)入高等教育大眾化階段，高等教育大眾化的深層涵義是高等教育類型結(jié)構(gòu)多元化和多樣性。發(fā)展應(yīng)用型本科教育是高等教育發(fā)達(dá)國家和地區(qū)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育大眾化背景下的共同選擇和普遍趨勢。美國學(xué)者布魯貝克說“一所大學(xué)如果試圖辦成滿足所有人需要的萬能機(jī)構(gòu)，那不是騙人，就是愚蠢”。因此，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和高等教育大眾化發(fā)展都促使高等教育由單一走向多元化，即由以學(xué)術(shù)為準(zhǔn)繩的精英化教育結(jié)構(gòu)形式，向多元化，不同規(guī)模、層次、學(xué)科結(jié)構(gòu)和辦學(xué)形式的高校構(gòu)成的系統(tǒng)發(fā)展。另外，探索應(yīng)用型本科教育不僅可以推進(jìn)我國高等教育大眾化進(jìn)程，也可以解決當(dāng)前業(yè)已出現(xiàn)的高等教育發(fā)展與人才需求脫節(jié)的矛盾，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)的和諧發(fā)展，真正構(gòu)建人民滿意的高等教育。目前的高校學(xué)生主要以90后和00后為主。這些年輕人思想活躍，善于接受新事物，敢于嘗試新事物，因此，一些傳統(tǒng)的校內(nèi)教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們的要求。目前部分高校設(shè)有健身房或者健身俱樂部，高校健身俱樂部參與學(xué)生人群日益壯大，人們參與健身運(yùn)動(dòng)的熱情也日益高漲，然而健身指導(dǎo)人才在校內(nèi)校外市場需求量不斷增大，教學(xué)、安全等問題也隨之增加，針對健身教學(xué)、安全等問題，也促使越來越多的高校學(xué)者與社會(huì)體育工作者加大了對健身指導(dǎo)課程教學(xué)的重視和研究。

獨(dú)立學(xué)院依托申辦的“母體”大學(xué)，專業(yè)設(shè)置與“母體”學(xué)校相近，師資也是主要依靠“母體”學(xué)校師資，在辦學(xué)之初，對于提高我國高等教育毛入學(xué)率起到了十分重要的作用。近幾年來，獨(dú)立學(xué)院的數(shù)量和辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增加，獨(dú)立學(xué)院如何辦出特色，實(shí)現(xiàn)與“母體”學(xué)校錯(cuò)位發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型本科專業(yè)人才，繼續(xù)在日益激烈的競爭中保持一席之地，成了獨(dú)立學(xué)院發(fā)展道路上不容回避的問題。

目前，獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)基本沿襲了“母體”學(xué)校人才培養(yǎng)體系，然而，我國高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)本身就面臨著與基礎(chǔ)教育改革脫節(jié)，與社會(huì)對于體育專業(yè)人才需求脫節(jié)的現(xiàn)象，應(yīng)用型人才培養(yǎng)沒有得到足夠的重視，特色不明顯。因此，在相似的人才培養(yǎng)體系下，獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)與其他本科院校體育教育專業(yè)學(xué)生的競爭首先就輸在了“起跑線”上。本課題以獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為抓手，以特色專選課程為主線，進(jìn)行課程的構(gòu)建和教學(xué)改革，為獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)探索一條符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)與其他本科院校體育教育專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展，從而為提高辦學(xué)和就業(yè)競爭力提供參考。

1 體育教育專業(yè)健身指導(dǎo)專選課程人才培養(yǎng)和特色課程設(shè)置的研究現(xiàn)狀

1.1 體育教育專業(yè)健身指導(dǎo)專選課程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

通過實(shí)地的了解和教學(xué)人才培養(yǎng)方案的查看，該類研究認(rèn)為本科院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)較為單一，主要是培養(yǎng)體育教師。各校應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需求，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展形式和自身的特點(diǎn)，樹立多樣化的培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型培養(yǎng)重視不夠，體育專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)圍繞“地方性、教學(xué)性、應(yīng)用性”，依托整體化課程平臺(tái)，制訂出適應(yīng)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，以期達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的。

1.2 獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)健身指導(dǎo)專選課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀研究

通過實(shí)地的了解，該類研究觀點(diǎn)認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)的課程教學(xué)延續(xù)著“母校”的教學(xué)模式，從課程的設(shè)置和人員的配置上都沒有太大區(qū)別，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)偏少，教學(xué)場地、器材、設(shè)施和設(shè)備都是傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，建議增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)數(shù)，尤其是教育見習(xí)和實(shí)習(xí)的時(shí)間，并以實(shí)踐教學(xué)途徑來實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.3 獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)健身指導(dǎo)專選課程辦學(xué)機(jī)制的研究

該類研究觀點(diǎn)認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)辦體育教育專業(yè)彰顯出良好的辦學(xué)機(jī)遇，只有把握機(jī)遇，結(jié)合靈活的辦學(xué)機(jī)制，改革傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，積極培育特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)價(jià)值取向，深化課程改革，構(gòu)建符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)科發(fā)展的課程體系與人才培養(yǎng)模式，方可培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求、具有市場競爭力的高質(zhì)量應(yīng)用型體育教育專業(yè)人才。

從以上的研究現(xiàn)狀可以看出，目前對于體育教育專業(yè)健身指導(dǎo)專選課程人才培養(yǎng)的研究僅僅局限在現(xiàn)狀研究層面，理論研究多，實(shí)證研究少；從人才培養(yǎng)方案層面研究多，從具體課程改革層面研究少。

2 創(chuàng)新體育教育專業(yè)健身指導(dǎo)專選課程應(yīng)用型人才培養(yǎng)和特色課程設(shè)置的對策

2.1 以點(diǎn)帶面，為體育教育專業(yè)健身指導(dǎo)專選課程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

專選課程在體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系中占有非常重要的地位，學(xué)生通過專選課程的學(xué)習(xí)，形成體育專業(yè)知識(shí)的專攻方向，直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和特色。因此，本研究希望通過健身指導(dǎo)專選課程的改革，以點(diǎn)帶面，為如何進(jìn)一步在體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系中貫徹應(yīng)用型培養(yǎng)理念提供借鑒。健身指導(dǎo)專選課程包含有健美操、體育舞蹈、形體、器械健身、瑜伽等四門課程，這些課程是學(xué)生形成健身指導(dǎo)能力的必備課程，本研究將探討四門課程的教學(xué)資源整合和教學(xué)效率提高的問題，以期培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)健身指導(dǎo)行業(yè)需求的專業(yè)人才。

2.2 從特色專選課程入手，為體育教育專業(yè)健身指導(dǎo)專選課程專選多樣化，提高就業(yè)競爭力提供動(dòng)力

2012年，國家發(fā)展改革委員會(huì)關(guān)于桂林國際旅游勝地建設(shè)發(fā)展規(guī)劃綱要的批復(fù)中提出了2012—2020年桂林國際旅游勝地建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)，該規(guī)劃為作為新興產(chǎn)業(yè)的體育旅游提供了非常大的展示舞臺(tái)。另外，隨著人民生活水平的提高，對于健身的需求呈現(xiàn)出多元化、高質(zhì)量的趨勢，本研究從健身指導(dǎo)專選課程入手，緊跟桂林發(fā)展步伐，立足本地，打造特色，以期在與一般本科院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)中形成局部優(yōu)勢，從而提高培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生就業(yè)提供動(dòng)力支持。結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域的實(shí)際情況與社會(huì)的需求，開設(shè)相關(guān)的專選課程，并在教學(xué)實(shí)施過程中，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平。通過一段時(shí)間的建設(shè)，逐步建成社會(huì)健身指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地和健身俱樂部的建設(shè)，以期達(dá)到不僅提高教學(xué)質(zhì)量也能夠?qū)π@體育文化建設(shè)起到促進(jìn)作用的目的。

2.3 從同類院校對比，運(yùn)用獨(dú)立學(xué)院的優(yōu)勢，健身指導(dǎo)專選課程與社會(huì)產(chǎn)業(yè)共同教學(xué)培養(yǎng)

通過與同類院校相同專業(yè)、社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)的考察，發(fā)現(xiàn)健身俱樂部的發(fā)展迅速，社會(huì)需求量大，為了提高專業(yè)在社會(huì)的認(rèn)可度，實(shí)現(xiàn)與一般本科院校的錯(cuò)位發(fā)展，為獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)辦學(xué)特色的形成提供實(shí)證依據(jù)。創(chuàng)新與改革，為獨(dú)立學(xué)院與一般本科院校人才培養(yǎng)錯(cuò)位發(fā)展提供思路，并通過實(shí)證研究，為獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供方法支持。加深健身指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。通過健身指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使實(shí)訓(xùn)與教學(xué)緊密結(jié)合，并通過與相關(guān)經(jīng)營性健身俱樂部聯(lián)合培養(yǎng)，形成“訂單式”的人才培養(yǎng)和輸出，探索出一條健身指導(dǎo)專選課程校企合作的新模式。

3 結(jié)語

2014年，十八屆三中全會(huì)中寫到，關(guān)于“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”?？梢妵液蜕鐣?huì)都特別重視學(xué)生體育的發(fā)展，近幾年來是國內(nèi)獨(dú)立學(xué)院高速發(fā)展時(shí)期，其辦學(xué)規(guī)模和發(fā)展的速度都在不停地增長，配套的教學(xué)設(shè)施和體育鍛煉設(shè)施也不斷地完善，各大高校的健身房在數(shù)量和規(guī)模上都有一定的改善；供與求的關(guān)系，已經(jīng)是社會(huì)發(fā)展的主要矛盾。為了豐富同學(xué)們的課余生活，提高同學(xué)們的身體素質(zhì)，讓同學(xué)們在安全的校園環(huán)境下鍛煉，擁有一個(gè)健康的體魄，加強(qiáng)體育教育專業(yè)健身專業(yè)課程改革非常重要。教學(xué)過程中與經(jīng)營性俱樂部合作，拓展教學(xué)資源，探索校企合作模式，為后續(xù)教學(xué)改革提供參考，同時(shí)也能加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院正面形象的宣傳，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)健身指導(dǎo)專選課程的發(fā)展。

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