熊桂楿

[摘 要] 技師學(xué)院是在當(dāng)前國家具有高技能水平，能夠從事實(shí)踐動(dòng)手工作的一線操作人員嚴(yán)重不足的情況下，為了解決高技能人才缺口不斷增大的不利情況而設(shè)置的技能化、專業(yè)性學(xué)校。技師學(xué)院進(jìn)行的是職業(yè)教育，培養(yǎng)的是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所必需的建設(shè)人才，所以如何強(qiáng)化技師學(xué)院學(xué)生的管理工作，提高技師學(xué)院班級(jí)管理的水平，成為廣大教師研究的重點(diǎn)。對(duì)技師學(xué)院班級(jí)管理工作進(jìn)行了簡要探究。

[關(guān) 鍵 詞] 技師學(xué)院；班級(jí)管理工作；管理

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0033-01

技師學(xué)院教育屬于我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，是為國家培養(yǎng)具有突出的實(shí)踐技能和操作意識(shí)的專業(yè)化、技能型人才的搖籃，是解決我國社會(huì)建設(shè)速度不斷加快同實(shí)用型人才短缺之間矛盾的重要舉措。因?yàn)榧紟煂W(xué)院的學(xué)生普遍具有特殊性，在高考中成績失利的學(xué)生為主要群體，學(xué)習(xí)中存在基礎(chǔ)薄弱、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)不規(guī)范，學(xué)習(xí)效果不理想等現(xiàn)象，同時(shí)這些學(xué)生因?yàn)殚L期處于學(xué)習(xí)的底層，受到老師和同學(xué)的歧視比較嚴(yán)重，造成了他們的心理、思維等方面都存在一定的偏差，情緒不穩(wěn)定，良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀沒有養(yǎng)成，都嚴(yán)重制約了技師學(xué)院班級(jí)管理工作的有效開展。所以，探究技師學(xué)院班級(jí)管理工作的策略，就顯得尤為必要。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范意識(shí)

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！睂?duì)技師學(xué)院的學(xué)生來說，因?yàn)樗麄冊(cè)谠械膶W(xué)習(xí)和生活中過于自由散漫，對(duì)自我的要求不高，導(dǎo)致日常行為的規(guī)范意識(shí)較差，規(guī)矩性不強(qiáng)，因此往往會(huì)出現(xiàn)一些行為上的偏差。針對(duì)這種情況，教師在班級(jí)管理工作中應(yīng)當(dāng)首先從培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范行為入手，為后續(xù)的教育教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。一方面，教師需要建立并健全班級(jí)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，為學(xué)生的規(guī)范發(fā)展提供必要的保障。教師應(yīng)當(dāng)在帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)學(xué)校頒布實(shí)施的各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行充分的活動(dòng)，制定本班的班級(jí)管理規(guī)章制度。這種管理章程的制定充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)學(xué)生是依據(jù)自身存在的問題進(jìn)行的高針對(duì)性的制度保障，因此學(xué)生對(duì)班級(jí)章程的認(rèn)知度更強(qiáng)，執(zhí)行度也更高，同時(shí)有效避免了學(xué)生對(duì)教師制定的章程從心底存在的抵觸情緒，可以讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中更加深入地貫徹執(zhí)行，保證學(xué)生規(guī)范意識(shí)的形成。一方面，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，用自身的規(guī)范行為為學(xué)生打造一個(gè)良好的榜樣形象，讓學(xué)生能夠以教師為學(xué)習(xí)的對(duì)象，不斷提升自身的行為規(guī)范水平。例如，教師應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校規(guī)章制度，保證言行一致、舉止文明，保證認(rèn)真鉆研教材和教法，和全體師生和諧相處，用自己的一言一行來影響學(xué)生，保證學(xué)生行為規(guī)范的早日養(yǎng)成。

二、深入貫徹因材施教戰(zhàn)略

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也就更不會(huì)存在完全相同的兩個(gè)人。技師學(xué)院的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，但是他們也都是一個(gè)個(gè)鮮活的年輕生命，也都具有各自不同的個(gè)性與特長，具有不同的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，在不同的方面存在極大的優(yōu)勢(shì)。在技師學(xué)院的班級(jí)管理工作中，教師一定要摒棄傳統(tǒng)的“以成績論英雄”的帶有極強(qiáng)局限性的教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的長處，實(shí)施因材施教戰(zhàn)略，給學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。例如，班級(jí)中一名學(xué)生日常表現(xiàn)不佳，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，課堂表現(xiàn)不良，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，師生反響很強(qiáng)烈。教師在對(duì)該生進(jìn)行多次教育，進(jìn)行多次的思想溝通之后，偶然發(fā)現(xiàn)該生在美術(shù)方面很有天賦，他也非常喜愛畫畫，并且已經(jīng)具有一定的繪畫水平。針對(duì)他的這一特點(diǎn)，教師一方面鼓勵(lì)他向著自己的特長努力發(fā)展，一方面為他聯(lián)系了本校的一位美術(shù)老師，對(duì)他進(jìn)行更加深入的指導(dǎo)和更加強(qiáng)化的訓(xùn)練。有了老師的支持，他的繪畫動(dòng)力更加充足了，并且進(jìn)步很快，后來在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上獲得了全校第二名的好成績。這時(shí)候教師再對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行思想教育，號(hào)召全班學(xué)生能夠接納他、關(guān)心他、鼓勵(lì)他，給他更多的關(guān)愛。經(jīng)過一段時(shí)間，他在班級(jí)中的表現(xiàn)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，班級(jí)氛圍更加的和諧，師生關(guān)系也更加的密切了。

三、組織多種綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)技師學(xué)院的學(xué)生管理來說具有非常積極的促進(jìn)作用。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，教師組織學(xué)生對(duì)家長、老師的生活進(jìn)行采訪，了解家長、老師為了自己的生活、學(xué)習(xí)、成長而付出的心血與汗水，讓學(xué)生對(duì)家長和老師的付出有了更加深入的理解與體會(huì)，也促使學(xué)生感恩意識(shí)的強(qiáng)化與提升，保證學(xué)生德育教育的有效開展。為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，在清明節(jié)來臨之際，教師組織學(xué)生參加祭掃烈士墓活動(dòng)，聽老紅軍講解我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和國家美好生活的來之不易，讓學(xué)生堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)，為把祖國建設(shè)得更加美好而不懈奮斗的信念……

總而言之，在技師學(xué)院的班級(jí)管理工作中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的全面、均衡、和諧發(fā)展為目標(biāo)，以多種教育方法和教育策略的運(yùn)用為保證，不斷開展教育創(chuàng)新，通過與學(xué)生之間心與心的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，為學(xué)生成為國家建設(shè)和發(fā)展所需的合格人才做好充分的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳月平.淺談如何做好技師學(xué)院班主任工作[J].職業(yè)，2010（33）：84.