李欣

[摘 要] 創(chuàng)新中職英語教學(xué)模式的過程中，需要打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，需要更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使用教學(xué)導(dǎo)入的方法，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中于課堂；引入豐富多彩的課堂教學(xué)活動，能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān) 鍵 詞] 新時代；中職英語課堂；創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0125-01

中職教育是職業(yè)教育的重要組成部分，而中職的英語學(xué)習(xí)能讓學(xué)生有一技之長，且能進行日常的交流與簡單的專業(yè)化交流，這才是中職英語專業(yè)人才培養(yǎng)的重要目標之一。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性與主動性受到限制，所以中職英語教學(xué)要引入創(chuàng)新改革新模式，在優(yōu)化英語課堂教學(xué)的同時，提高教學(xué)效率，深化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀研究

（一）英語基礎(chǔ)參差不齊

我國現(xiàn)階段中職英語教育主要針對的教育對象是普通的初中畢業(yè)生，他們存在的共性問題是英語基礎(chǔ)偏差，部分學(xué)生甚至不能較好地掌握基礎(chǔ)的詞匯和語法，有些學(xué)生在初中階段由于英語成績較差，學(xué)習(xí)自信心不足，所以對學(xué)習(xí)有一種恐懼心理，導(dǎo)致他們進入中職后對英語的學(xué)習(xí)興趣不大，且沒有更多的學(xué)習(xí)熱情。

（二）教學(xué)模式單一化

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師多以課堂、課本為教學(xué)中心，這樣會讓教學(xué)模式略顯單一，也難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，部分教師在進行教學(xué)講授的時候，僅關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力，而沒有從培養(yǎng)學(xué)生英語能力入手，使學(xué)生的思維受到局限，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能不能較好地發(fā)揮出來。所以教師需要在教學(xué)過程中提出中職教學(xué)改革的新方案，使用創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶現(xiàn)象，開設(shè)寓教于樂的教學(xué)方式，讓教學(xué)方法日趨靈活。

二、新時代中職英語課堂教學(xué)創(chuàng)新研究策略

（一）教學(xué)導(dǎo)入創(chuàng)新

良好的教學(xué)導(dǎo)入能非常有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的注意力進行有效吸引，讓學(xué)生投入教師所組織的教學(xué)活動中，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能更加主動地參與到教學(xué)活動當中。

（1）展開即興演講。教師要提前布置好任務(wù)，讓學(xué)生在上課之初進行幾分鐘的即興演講。這段時間是學(xué)生注意力最不集中的時間段，利用這種方式充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能更好地將自己的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)當中，并且能充分調(diào)動課堂氛圍。（2）利用圖片導(dǎo)入。對一些特定的教學(xué)內(nèi)容，教師可以使用圖片進行教學(xué)導(dǎo)入，例如學(xué)習(xí)與環(huán)境污染相關(guān)的知識點時，教師便可以先向?qū)W生展示與環(huán)境污染相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對相關(guān)問題更好地理解，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍。（3）利用諺語和詞匯導(dǎo)入。很多帶有趣味性的諺語和詞匯都能有效地進行教學(xué)導(dǎo)入。首先，詞匯或者諺語要能融入社會上常見的流行詞語當中，例如“No pains，no gains.”學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些諺語，能有效提高自身的道德水平，能使教學(xué)工作的有效性得到最大限度的提高。

（二）教學(xué)活動的創(chuàng)新

1.對教材當中的情境進行模擬

教師在教學(xué)工作中可以利用多媒體設(shè)備有效地開展教學(xué)活動，利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)出很多場景，讓學(xué)生以最快的速度適應(yīng)課堂教學(xué)活動，融入課堂學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)相關(guān)知識點時，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放圣誕節(jié)相關(guān)音樂。在教室當中擺放一棵小圣誕樹，讓學(xué)生準備一定圣誕帽，在課堂當中隨著多媒體播放的音樂一起學(xué)習(xí)圣誕節(jié)相關(guān)的英語歌曲，并模仿圣誕節(jié)進行對話。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，能讓學(xué)生快速地融入教學(xué)中，在學(xué)習(xí)英語的同時，更好地對英語文化進行深入了解。

2.利用歌曲開展教學(xué)

英語學(xué)習(xí)中最為困難的便是語法部分。中職學(xué)生在語法上普遍基礎(chǔ)不好，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會非常明顯地表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難，而語法又是非常重要的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，教師便不能在進行語法教學(xué)時，使用最為傳統(tǒng)的講解形式，要使用更加新式的教學(xué)方法，使更多的學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師可以采用融入歌曲的方式開展教學(xué)活動。例如，教師可以引用“Right here waiting for you”作為教學(xué)案例，歌曲本身相對簡單，非常適用于教學(xué)工作，并且還能讓學(xué)生對“whatever，wherever”這些詞匯進行有效了解，防止混淆。教師要先讓學(xué)生記住歌詞，之后的學(xué)習(xí)將會變得簡單很多。

3.游戲教學(xué)法

中職學(xué)生對于游戲的興趣要比其他教學(xué)案例的興趣大很多，教師可以采用游戲教學(xué)法有效開展教學(xué)工作。課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分成幾個小組進行英語問答活動，教師給學(xué)生出示一個單詞譬如“police”，讓小組中的一個成員將眼睛蒙上，小組其他成員用英語進行描述，但不要提及這個單詞，可以將其解釋為“Law enforcement people”，然后在規(guī)定時間內(nèi)看哪個小組的準確率更高。這種教學(xué)方式能非常有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對詞匯的理解度加深，讓學(xué)生更好地展開學(xué)習(xí)。

英語是一門實踐性較強的學(xué)科。而中職學(xué)生所學(xué)的知識是要能在工作崗位上應(yīng)用的，所以教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，不要以課堂講授教學(xué)為主，需要給學(xué)生創(chuàng)造更多能參與學(xué)習(xí)的機會，以打破課堂教學(xué)的束縛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升。

參考文獻：

[1]張華英.新課改下中職英語課堂教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J].考試周刊，2014（23）.

[2]沈海俠.中職英語課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（7）.