吳瑜鋼

[摘 要] 以中職學(xué)校技能大賽促進電工電子專業(yè)建設(shè)為主線，以寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校電工電子專業(yè)為例，提煉我校技能大賽對專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)及人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的引領(lǐng)作用，闡述了技能大賽在促進電工電子專業(yè)建設(shè)方面所取得的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；電工電子專業(yè)；課程改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0153-01

一、大賽引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)，促進專業(yè)知名度

“普通教育看高考，職業(yè)教育看大賽”，職業(yè)教育技能大賽成績直接反映一所學(xué)校技術(shù)技能人才培養(yǎng)的最高水平、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)水平，已得到社會的廣泛認可。

鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校電工電子專業(yè)正是由于在技能大賽方面成績出色，才引起了教育行政部門的廣泛關(guān)注，2015年以來累計獲得市級金牌數(shù)20余項，全國技能大賽金牌數(shù)10余項，因此獲得了學(xué)校的大力支持，先后被評為寧波市重點發(fā)展專業(yè)、寧波市電子電氣技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)團隊、浙江省示范專業(yè)、浙江省電氣運行控制實訓(xùn)基地、浙江省優(yōu)秀特色發(fā)展專業(yè)等。

二、大賽引領(lǐng)課程改革，引導(dǎo)課改深化

現(xiàn)今，我省基于選擇性教育的改革已全面啟動，而將技能大賽的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檫x擇性相關(guān)課程，讓技能大賽的品牌價值與影響力引領(lǐng)專業(yè)課程改革，可以說這是促進人才培養(yǎng)模式深化教學(xué)改革的重要手段。

在技能大賽的引領(lǐng)下，我校專業(yè)教師結(jié)合自身參賽經(jīng)歷，不斷改進和調(diào)整專業(yè)實踐教學(xué)大綱，針對當前科技前沿，開設(shè)《走進機器人》《新能源汽車》《光伏發(fā)電》等相關(guān)課程，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新。另外，也將大賽訓(xùn)練積累的相關(guān)技巧和方法融入日常教學(xué)的實踐體系，提升課堂教學(xué)與實訓(xùn)的效果。此外，有針對性地將大賽的考核指標和評價方法引入實踐教學(xué)體系，讓學(xué)生的考核與成績評定更科學(xué)更合理。

在課改與大賽的實踐基礎(chǔ)上，電工電子專業(yè)教師積極參與課題研究，深化課程改革。老師先后主持或參與了市級《電工技能實訓(xùn)課程微課資源的開發(fā)與研究》《基于融創(chuàng)園平臺的電子實訓(xùn)創(chuàng)意項目開發(fā)的探索與實踐》《Arduino應(yīng)用選修課程的開發(fā)與實踐》等課題。此外，專業(yè)組教師還主持并參與了國家級數(shù)字化精品課程資源《電氣CAD》的建設(shè)。

三、大賽引領(lǐng)實訓(xùn)基地建設(shè)，提升辦學(xué)水平

2018年，浙江省政府明確要求各地要加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，夯實高技能人才公共實訓(xùn)基地，不斷增強技能勞動者的能力。技能大賽的相關(guān)比賽項目會緊跟科技前沿和技術(shù)革新，會對接“中國制造2025”，因此，在學(xué)校專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)上，主動對接技能大賽要求，積極與企業(yè)合作，改善原有實訓(xùn)條件，完善實訓(xùn)基地建設(shè)。

在技能大賽的引領(lǐng)下，我校電工電子專業(yè)主動對接全國大賽，在原有實訓(xùn)條件基礎(chǔ)上，增設(shè)電氣安裝實訓(xùn)室、機器人實訓(xùn)室、單片機實訓(xùn)室、智能嵌入實訓(xùn)室等，使實訓(xùn)條件得到了持續(xù)改善，實訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)也進一步加強。目前，電氣運行與控制實訓(xùn)基地已被評為省級實訓(xùn)基地，也已逐步成為互相學(xué)習(xí)、互相交流的一個平臺與窗口。

四、大賽引領(lǐng)師資建設(shè)，促進教師發(fā)展

2017年，國家參加世界技能大賽獲得了15金，國家重獎了相關(guān)參賽選手和教練團隊，同時還要求各地加大宣傳力度，重點加大對技能大賽獲獎人員的宣傳，形成明星效應(yīng)，讓技能大賽冠軍成為年輕人心目中的偶像和榜樣。

在技能大賽的引領(lǐng)下，我校電工電子專業(yè)教師技能提升明顯。一方面，大賽引領(lǐng)教師鉆研與自主學(xué)習(xí)，學(xué)會了新技術(shù)、新工藝、新方法，了解了企業(yè)對高技能人才的崗位要求；另一方面，大賽促進了團體學(xué)習(xí)和校企合作，指導(dǎo)教師共同研究、學(xué)習(xí)大賽方案、技術(shù)文本、樣題等，由此構(gòu)建了教師間的合作與交流，另外，正是由于大賽設(shè)備融入了很多企業(yè)元素，使教師重視與企業(yè)行業(yè)專家交流合作的機會，促進了教師實踐技能的提升。三年來，我校電工電子專業(yè)教師在自己參加和指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽方面成績顯著，2015年有機電一體化、光伏、單片機、通用機電等四項國賽一等獎；2016年有機電一體化、單片機、通用機電等三項國賽一等獎；2017年有光伏、單片機等兩項一等獎。

五、大賽引領(lǐng)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升升學(xué)率和就業(yè)競爭力

“十九大”報告指出，國家要建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。因此，通過參加技能大賽是學(xué)生弘揚工匠精神的應(yīng)然選擇。

事實上，職業(yè)技能大賽提高了學(xué)生的升學(xué)率和就業(yè)競爭力。學(xué)生參加各類技能大賽的過程，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)了吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的精神，另一方面技能大賽獲獎證書含金量高，是學(xué)生技能實力的見證，深受用人單位青睞。近三年來，我校電工電子專業(yè)學(xué)生通過大賽的獲獎而保送大學(xué)的有近20名，圓了他們因為中考失利而遙不可及的大學(xué)夢，使他們的未來有了更大的發(fā)展空間。

六、存在問題及改進方向

在充分肯定技能大賽引領(lǐng)作用的同時，大賽工作本身還面臨不少現(xiàn)實的問題，比如：急功近利、商業(yè)綁架、把優(yōu)秀資源過度集中在少數(shù)興趣小組或競賽選手上、沖擊教學(xué)秩序、大賽設(shè)備頻繁更換、價格過高等等，這些問題都能影響技能大賽的健康發(fā)展。

解上述問題，需要頂層設(shè)計、完善制度。通過完善大賽制度，開展各種類型的技能大賽，讓更多的學(xué)生和老師參與到大賽中來，提高優(yōu)秀資源利用率，弘揚技能大賽的教學(xué)價值和文化價值，實現(xiàn)技能大賽效益最大化。

參考文獻：

[1]馮虎勇.職中電子專業(yè)教學(xué)中存在的問題及對策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（2）.

[2]戴新艷.淺談如何提升中職電工電子專業(yè)教師的教學(xué)設(shè)計能力[J].好家長，2015（46）.