賀慧琳

[摘 要] 隨著教學(xué)方法的創(chuàng)新，一體化教學(xué)受到社會各界的青睞，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該妥善使用一體化教學(xué)以順應(yīng)社會的發(fā)展潮流。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生對知識的認識，還能在一定程度上提高教師教學(xué)的有效性。立足于一體化教學(xué)在美容專業(yè)中應(yīng)用的意義，就如何將二者進行有效結(jié)合提出了策略，希望對教師提高自身教學(xué)的有效性有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 一體化教學(xué)；美容專業(yè)；項目化教學(xué)；綜合評價方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0202-01

愛美之心人皆有之，社會對美容專業(yè)教學(xué)給予了充分的重視，這就要求美容專業(yè)教學(xué)不斷完善教學(xué)方法。從運用項目化教學(xué)法和采用以實踐操作為主要考核內(nèi)容的綜合評價方式，對一體化教學(xué)在美容專業(yè)中的應(yīng)用進行具體闡述。

一、一體化教學(xué)在美容專業(yè)中應(yīng)用的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

張潔曾經(jīng)說過“任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲，也許還包含著一種處在原始狀態(tài)中天才的閃光”，這句話強調(diào)了興趣在教學(xué)中起到的重要作用，但是教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法未能體現(xiàn)這樣的內(nèi)容，這樣不僅會影響學(xué)生對知識的把握，還會削弱學(xué)生的認識能力。這時，教師積極使用一體化教學(xué)就能有效改善這樣的問題，能夠讓學(xué)生在實踐的過程中鞏固對知識的認識。針對這樣的情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，有效地使用一體化教學(xué)。

（二）有利于提高教師教學(xué)的有效性

教師在開展美容專業(yè)教學(xué)的時，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)水平落后的問題，這樣不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會讓學(xué)生對知識的理解只停留在字面意思，不能將教師講述的知識運用于實踐當中。教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)這樣問題的主要原因是沒有有效滲透一體化教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，所以當教師積極使用一體化教學(xué)就表現(xiàn)出了巨大優(yōu)勢。這樣能夠讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當中，同時能夠讓學(xué)生將知識運用于實踐當中。針對這樣的情況，教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該將一體化教學(xué)與美容專業(yè)進行有效結(jié)合。

二、一體化教學(xué)在美容專業(yè)中應(yīng)用的策略

（一）運用項目化教學(xué)法

教師在教學(xué)過程中積極使用項目化教學(xué)法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能在一定程度上對學(xué)生專業(yè)能力進行培養(yǎng)，使學(xué)生更加符合社會的發(fā)展需求。教師在使用一體化教學(xué)開展美容專業(yè)教學(xué)的時候應(yīng)該積極運用項目化教學(xué)法。

例如，教師在教學(xué)《香熏芳香美容法》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用手中的器材向?qū)W生講解示范，并對學(xué)生說“下面請同學(xué)們根據(jù)老師演示的內(nèi)容進行操作”。然后，教師在學(xué)生操作的過程中進行巡視指導(dǎo)，提高教學(xué)的有效性；最后，教師將學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的錯誤進行糾正，并讓學(xué)生對其中出現(xiàn)的錯誤進行反思。這時教師再次進行示范并對其中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)。這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能在一定程度上提高學(xué)生掌握專業(yè)知識的能力。

教師在教學(xué)過程中積極使用項目化教學(xué)，將一體化教學(xué)與美容專業(yè)教學(xué)進行有效結(jié)合。這樣不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能使學(xué)生更加符合社會的需求。

（二）采用以實踐操作為主要考核內(nèi)容的綜合評價方式

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在教學(xué)的過程中將學(xué)生的成績視為衡量學(xué)生的唯一標準。這樣不僅會影響學(xué)生的綜合發(fā)展，久而久之，還會使學(xué)生出現(xiàn)死讀書、讀死書的問題。針對這樣的情況，教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該積極創(chuàng)新評價方式，將學(xué)生的實踐操作作為主要考核內(nèi)容。

教師采用以實踐操作為主要考核內(nèi)容的綜合評價方式能夠幫助學(xué)生完成從學(xué)生到勞動者的角色轉(zhuǎn)化，這樣能夠使學(xué)生更加符合社會的發(fā)展要求，使其符合中級美容師知識技能的要求。例如，首先，教師組織學(xué)生進行抽簽，讓學(xué)生通過抽簽的方式對所學(xué)的知識進行實踐考核；然后，教師將學(xué)生帶入美容實訓(xùn)室中，讓學(xué)生對自己抽到的內(nèi)容進行展示，并在展示的過程中向?qū)W生講解其中涉及的理論知識。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實踐能力，還能創(chuàng)新教學(xué)方式。

又如，在學(xué)校內(nèi)開設(shè)美容店就符合了這樣的內(nèi)容，并要求每班輪流值班，并以每班的營業(yè)額作為班級量化的重要依據(jù)。這樣能夠讓學(xué)生在經(jīng)營合作中提高對美容管理的認識，從而實現(xiàn)促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。同時，這樣的教學(xué)方法能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這個氛圍中不僅能夠收獲美容專業(yè)知識，還能掌握與就業(yè)相關(guān)的技能，讓學(xué)生更加適合市場對人才的需要。

三、結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過運用項目化教學(xué)法和采用以實踐操作為主要考核內(nèi)容的綜合評價的方式，將一體化教學(xué)與美容專業(yè)教學(xué)進行有效結(jié)合。這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固對專業(yè)知識的認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；還能在一定程度上豐富學(xué)生的其他技能，使學(xué)生更加符合社會的發(fā)展需要。

參考文獻：

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