屈宏強

摘 要：文化藝術教育對于培養(yǎng)高校體育專業(yè)學生的思想品德、情感以及創(chuàng)造力具有重要意義，加強文化藝術教育不僅是對社會需求的應答，更有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的復合型體育專業(yè)人才。對高校體育專業(yè)學生進行文化藝術教育首先需要教學管理者理念上的認可與支持，其實施途徑主要有：1.開設文化藝術類選修課2.通過學生社團活動開展3.在教學考核環(huán)節(jié)中體現(xiàn)等。

關鍵詞：高校體育專業(yè) 文化藝術教育 重要性 可行性

中圖分類號：G80-32 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（a）-0134-02

1 研究背景與意義

在日益開放化和多元化的社會形勢下和全面推進素質(zhì)教育的背景下。重視體育教育的綜合性和相關學科的滲透性，將成為高等教育階段學校體育發(fā)展的必然趨勢。根據(jù)學者研究表明：德育、智育、體育和藝術教育的關系不是簡單的疊加，而是融合，即它們相互影響作用。文化藝術教育活動在給人帶來美好感受的同時，也對品德、智力和身體發(fā)展起到潛移默化的促進作用。

高校體育專業(yè)作為高等教育階段體育教育的陣地，不僅旨在培養(yǎng)學生的體育文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)、以及創(chuàng)造性從事體育實踐活動的能力。同時還擔負著為中小學培養(yǎng)和輸送體育師資的任務。然而長久以來，由于文化藝術教育的缺失，弱化了對學生精神、情感的豐富與培養(yǎng)，造成部分學生知識面狹窄、缺乏文化修養(yǎng)及審美能力，想象力、創(chuàng)造力貧乏，心理調(diào)節(jié)和社會適應能力低下。

因此，加強高校體育專業(yè)學生的文化藝術教育，使其獲得各種藝術體驗和感知，不僅可以開闊眼界、凈化心靈、完善人格，還能夠培養(yǎng)藝術才能和審美觀，增強生活適應能力，為今后長期從事體育實踐工作、創(chuàng)造體育文化打下基礎。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

通過查閱《體育科學》、《體育學刊》等專業(yè)學術刊物，結合《學校體育學》中相關內(nèi)容作為研究的理論基礎。

2.2 專家訪談法

對學校體育學界知名專家教授學者進行訪談，訪談對象：首都體育學校周登嵩教授、于振峰教授；福建師范大學陳俊欽教授；天津體育學院李英副教授等。

2.3 邏輯分析法

通過類比、歸納和演繹等邏輯思維方法，對文獻進行分析整理并進行推論。

3 文化藝術教育進入高校體育專業(yè)的重要性分析

3.1 文化藝術教育在學生全面發(fā)展中的作用

3.1.1 提高學生的道德修養(yǎng)

文化藝術教育對提高大學生道德修養(yǎng)、培養(yǎng)正確的審美觀有特殊的功效。古希臘教育家柏拉圖認為“節(jié)奏與樂曲有強烈的力量浸入人的心靈深處，它們可以美化心靈”。我國古代教育家孔子提出的“興于詩、立于禮、成于樂”的思想，指出道德教育不能僅靠外在強制灌輸，而要讓個體在愉快的氛圍中自覺養(yǎng)成道德習慣、信念、并轉化成具體道德行為。

3.1.2 開發(fā)學生智力、激發(fā)創(chuàng)造力

在文化藝術教育過程中，學生會產(chǎn)生輕松愉快的感受，因為藝術教育把握了節(jié)奏性、平衡性和整體性的統(tǒng)一[1]。藝術美感作為一種能量作用于人的多種感官，引起感知、想象、思維等心理要素的敏捷和協(xié)調(diào)，長期接受藝術教育有助與開發(fā)智力和激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

3.2 文化藝術教育可以營造豐富多元的校園文化

文化藝術教育活動，可以豐富體育專業(yè)大學生群體的課余生活，提高學生的綜合素質(zhì)。同時有利于形成濃厚的學習氛圍，對校園文化建設也有推動作用。

4 文化藝術教育進入高校體育專業(yè)的可行性分析

4.1 文化藝術教育的常見形式

（1）音樂是一門聽覺藝術，也是重要的藝術教育形式之一。音樂欣賞突出人的主體感受和聽覺想象能力，可以激發(fā)人的靈感，升華人的感情。大部分體育專業(yè)學生具有外向、張揚的個性特征。對他們進行音樂欣賞教育，選擇不同類型的音樂可以豐富他們的情感并促進感性思維的發(fā)展。

（2）舞蹈已經(jīng)進入了部分體育院校的課程，但是存在的問題是“形式大于內(nèi)涵”。老師教的只是舞蹈動作，對于舞蹈文化的解析和學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)上效果還不明顯。對于體育專業(yè)的學生來說舞蹈不僅是一種體育手段，更應該是一種藝術創(chuàng)造。

（3）體育影視對傳遞體育文化，傳播體育精神起著無可替代的作用。它記錄并表現(xiàn)著體育運動燦爛的物質(zhì)和精神文化。通過立體、真實、生動的體育影片來對學生進行潤物無聲的感化，可以直接滲透到學生們的內(nèi)心。

4.2 高校體育專業(yè)開展文化藝術教育的影響因素分析

（1）學校教育理念、校領導的支持。

學校的教育理念對教學活動起著統(tǒng)領作用[4]，高校體育專業(yè)引入藝術教育內(nèi)容，首先需要學校的領導和管理層認可藝術教育的作用，從思想上重視起文化藝術教育。

（2）教師的自身的文化功底和藝術實踐能力。

教師是教育的實施者，但在藝術教育形式中，更多的角色是引導者。教師需要具備一定的文化功底和藝術實踐能力才能引導學生在藝術教育的熏陶中發(fā)展身心。教師不必是藝術門類的專業(yè)人員，在教育過程中應該更多注重師生間的共同體驗和情感的交流。

4.3 高校體育專業(yè)開展文化藝術教育的路徑分析

（1）開設藝術選修課。

增設藝術選修課程，目的在于滿足不同學生的興趣愛好，發(fā)展學生的個性和特長，拓寬學生的文化視野，同時也為藝術教育進入課堂創(chuàng)造條件。藝術選修課可以通過限定選修和任意選修兩種形式進入課程。常見的選修課形式如下：

音樂欣賞課：音樂欣賞課是廣泛采用的一種藝術教育手段，欣賞者通過對優(yōu)美旋律的聆聽，可以獲得精神上的愉悅和滿足[5]。學生在聽的過程中進行著喜、怒、哀、樂等情感體驗，一方面可以引起空間想象力，一方面可以借助音樂調(diào)整情緒和狀態(tài)。作為體育專業(yè)的音樂欣賞，可以結合不同的運動項目來選擇音樂類型，比如太極拳配上緩慢的帶有民族特色的樂曲；力量和競速類的項目可以選擇節(jié)奏強勁、快速的音樂；在球類等集體項目上可以采用合唱的音樂內(nèi)容突出雄厚的和聲效果。

（2）通過社團活動展開，促進校園文化建設。

高校體育專業(yè)的學生有較多的課余時間，各種社團、俱樂部、興趣小組的成立可以將有著共同課余愛好的同學們聯(lián)系在一起，交流心得，互相學習、共同提高。

（3）教學實踐環(huán)節(jié)考核鼓勵發(fā)揮學生個人特長。

在訪談中，首都體育學院的周登嵩教授指出，為使學生做到學以致用，展示個人才華和特長，在體育專業(yè)的教學實習環(huán)節(jié)中，除考查學生基本的體育專業(yè)知識、技能外，還應鼓勵學生發(fā)揮個人特長，大膽創(chuàng)新體育教學或訓練，創(chuàng)造性地從事進行體育實踐工作。

5 研究結論與建議

（1）體育和藝術有著不解之緣，文化藝術教育和體育教育也有著共同的終極目標——促進人的全面發(fā)展。通過文化藝術教育美化的形式和豐富的內(nèi)涵能夠提高體育專業(yè)學生的道德修養(yǎng)，促進其個性和能力全面發(fā)展。同時培養(yǎng)樂觀、積極的生活態(tài)度。

（2）高校體育專業(yè)應該積極尋求文化藝術和專業(yè)教育優(yōu)化結合的方式，立足體育專業(yè)教育的同時加強藝術教育，培養(yǎng)出更多既有扎實的專業(yè)知識技能，又具有優(yōu)秀思想品質(zhì)、多才多藝、具有創(chuàng)新能力的“復合型”體育人才。

參考文獻

[1] 劉顯楠.“藝術教育與小學生人文精神培養(yǎng)研究”結題報告[EB/OL].http：//www.artedu.cn/Article_Show.asp？ArticleID=986.2006-11-2.

[2] 張秋玲.論藝術教育在人的全面發(fā)展中的作用[J].教育與職業(yè)，2006（17）：124-125.

[3] 徐春華，鄒箭.高職教育需要吸納藝術教育[J].教育與職業(yè)，2006（15）：68-69.

[4] 邢莉.美國大學普通藝術教育及課程設置[J].廣西藝術教育學院學報，2005（4）.