羅新治

[摘 要] 中職院校是為國家和社會培養(yǎng)基礎性人才的地方，中職院校為了能夠?qū)崿F(xiàn)育人的目標還需要在教學過程中對人才培養(yǎng)模式進行深入的研究和分析，完善和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式才能夠進行教學設計、教學模式的創(chuàng)新與更新，實現(xiàn)人才的多方面發(fā)展。

[關 鍵 詞] 中職教育；人才；培養(yǎng)；模式；探析

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0233-01

中職院校的人才培養(yǎng)還需要從培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式方面進行深入的研究和分析，其中包含了課程的設計模式、教學設計以及師資隊伍和基本的運行方式，還有教學實踐以及人才的培養(yǎng)途徑等。中職教育還需要適應學校的發(fā)展需要，創(chuàng)建屬于自己的特殊培養(yǎng)模式。在知識經(jīng)濟到來的過程中，結合具體的國情和學校的基本現(xiàn)狀，做好觀念的轉(zhuǎn)變性研究分析，探究新的人才培養(yǎng)模式，只有這樣才能夠促進人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。

一、中職人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變

中職院校主要是在社會建設過程中培養(yǎng)基礎型和技能型的人才，這樣在新時期就需要轉(zhuǎn)變理念，樹立起以人為本的理念，能力為前提，就業(yè)為目標，結合專業(yè)特色，與市場相對應，強化學生的實踐能力和實踐技巧。

二、中職人才培養(yǎng)的專業(yè)建設

中職院校在人才培養(yǎng)的過程中還需要以市場為導向進行專業(yè)的設置，從市場出發(fā)到市場當中去，爭取能夠做到按照市場方向培養(yǎng)人才，按照市場需要開設課程，按照市場需要進行人才教授。在市場角度上壓縮一些專業(yè)需求量小的專業(yè)和課程，按需培養(yǎng)是基本途徑。另外，還需要不斷地提升專業(yè)課程的實踐操作，做好實踐能力的探究，強化學生實踐設備的引進，減少學生無用理論的學習，爭取可以讓學生的操縱技術和技巧更加成熟，提高市場適應能力。最后，人才的培養(yǎng)必須適應市場經(jīng)濟的發(fā)展，特別是與當前的“一帶一路”“中國夢”“工業(yè)化建設”“城市化建設”要求相符合，人才適應新時期社會建設和國家發(fā)展的需要。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學模式

職業(yè)教育還需要看重學生的能力發(fā)展，強化學生將理論轉(zhuǎn)化為實踐的能力，中職院校在整個學校發(fā)展過程中是理論和教學的雙向結合，因此必須要服從于市場和就業(yè)的基本情形。中職院校在發(fā)展過程中需要深化內(nèi)部教學模式的改革，建立起以服務地區(qū)經(jīng)濟為基本宗旨，從市場出發(fā)，以此為基本的動向，從職業(yè)崗位群體視角出發(fā)進行專業(yè)性學科建設，并且制定相應的教學計劃。學校的課程設置要面向生產(chǎn)和社會化大方向的發(fā)展。生產(chǎn)、建設還有管理與服務必須要秉承以人為本的原則。專業(yè)教學計劃的完善必須要以用人單位、學校教師還有招生就業(yè)部門以及專業(yè)課程教師，按照崗位職業(yè)能力做好多方面的確定，重點的關注學生專業(yè)課程學習之后的實踐能力。專業(yè)設置符合學生的學習，符合教學實際，符合市場需要才能夠發(fā)揮出其應有的價值。學校內(nèi)部建立起教學評價的完善體系，可以參照《教師教學質(zhì)量評價方式》，使用定性和定量兩者相互結合的教學方式，爭取從教學方法、教學態(tài)度和教學觀點以及教師教學能力、基本素養(yǎng)等方面對教師的教學情況作出評價，只有這樣才可以讓教師的教學更具有方向性，教師薪資與教學評價相關聯(lián)，促進中職院校教學管理的完善和教學質(zhì)量的不斷提升。

四、人才培養(yǎng)模式之注重師資建設

中職院校人才培養(yǎng)上，教師是關鍵，因此師資隊伍建設不可或缺，在師資隊伍建設的過程中還需要從中職院校的實際情況出發(fā)，立足實際，了解教師的基本教學水平以及實踐的能力。主要采取兩方面的措施對師資進行建設。首先，采用送出去和請進來的辦法，中職院校所開設的專業(yè)需要從市場出發(fā)，選擇相關的教師進入到更高一等的學校進行學習，接受培訓，強化中職院校教育的對口合作，定期地進行教學理念的更新，創(chuàng)建相關的研討活動，相互交流、分享經(jīng)驗，在此基礎上實現(xiàn)教育的共享，有效地發(fā)揮出教學資源的最大潛力。其次，雙師型師資隊伍的建設，建立起師資教育培訓的地點，并且制定相關的可行性人才培養(yǎng)計劃。特殊崗位或者專業(yè)的教師還可以下場頂班進行實際地鍛煉，將第一線的事實帶給學生，這樣不僅僅能夠?qū)處熯M行鍛煉還可以讓教師在實踐的過程中認知自己的優(yōu)缺點，了解自己該做什么，從哪里開始提升自己。還可以聘請專業(yè)的、實踐經(jīng)驗非常豐富的教師來校做講座和宣傳工作，專業(yè)教師與兼職教師都進入培訓環(huán)節(jié)中，彌補教學經(jīng)驗上可能產(chǎn)生的不足。盡量建立起符合教師職稱評定的標注，建立相對完善的職稱評價機構，由此發(fā)揮出師資建設的導向性作用，激勵教師不斷努力前行，進行自我完善，建立起高素質(zhì)和結構優(yōu)良的雙師型隊伍，保障質(zhì)量，貼近學校特色專業(yè)的創(chuàng)辦。

五、嚴格學生管理

嚴格學生管理才能夠讓學生充分地養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣，因此中職院校還需要對學生進行嚴格的管理，樹立起為學生服務的思想，一切為了學生，為了學生的一切，中職院校輔導員是學生管理工作的核心，因此要不斷地落實教學輔導的相關責任，關心愛護學生，積極地為學生做好就業(yè)扶持和教學管理工作。

六、發(fā)展特色建設

學校的專業(yè)特色是學校的立足的根本，因此在中職教學過程中還需要進行特色專業(yè)和特色化教學建設，堅持可持續(xù)發(fā)展的步伐，大力地進行社會需求建設，實施定向培養(yǎng)的模式，企業(yè)對人才進行訂單人才培養(yǎng)分析。另外，還需要按照社會的需要創(chuàng)建委托培養(yǎng)與定向就業(yè)的人才培養(yǎng)模式。學校和用人單位共同對學生進行培養(yǎng)，確定培養(yǎng)目標與學生的知識結構、確立教學計劃，進行班級考核管理，注重地方政府的作用發(fā)揮，進行合理的資源配置，爭取能夠達到中職教育發(fā)展速度與規(guī)模的匹配。

綜上所述，本文對中職人才培養(yǎng)模式的途徑進行了分析和研究。不斷發(fā)展學校特色，不斷地進行學生管理，注重師資建設、創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學模式、做好專業(yè)性建設才可以提升人才培養(yǎng)的有效性。

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