黃志芳

[摘 要] 職高的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)興趣不高，面對(duì)這種情形，如何提高職高的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性，是職高數(shù)學(xué)教育的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為提高職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性談?wù)劷?jīng)驗(yàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 職高數(shù)學(xué)；實(shí)效性；師生關(guān)系；教學(xué)情景；課堂氣氛

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0206-01

數(shù)學(xué)，作為職業(yè)高中的一門(mén)文化課，學(xué)生不夠重視也不喜歡，所以要提高一節(jié)數(shù)學(xué)課的實(shí)效性，并非一件容易的事。自加入職教的行列以來(lái)，我一直在探索如何提高職高數(shù)學(xué)課的實(shí)效性。依據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為要提高職高數(shù)學(xué)課的實(shí)效性，要從以下幾個(gè)方面去做。

一、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是否融洽，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生對(duì)自己喜愛(ài)的老師所任教的課會(huì)重視些。平時(shí)在課堂上注重情感教育，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生切身感受到老師的關(guān)愛(ài)和欣賞，體會(huì)到成功的喜悅，多關(guān)注學(xué)習(xí)落后的和性格內(nèi)向的學(xué)生，課下多與學(xué)生溝通，與學(xué)生交朋友，多與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，漸漸地日久生“情”，學(xué)生會(huì)接受老師，接受數(shù)學(xué)。自然，課堂上他們也會(huì)積極配合，即使學(xué)生犯了錯(cuò)，老師批評(píng)他，他也會(huì)接受。所以建立和諧的師生關(guān)系非常重要，可以說(shuō)是為提高職高數(shù)學(xué)的實(shí)效性打下了良好的基礎(chǔ)。

二、靈活處理教材，因材施教

職業(yè)高中的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，在實(shí)際教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)降低難度，適當(dāng)處理教材，使之通俗易懂，改變學(xué)生心目中原有的數(shù)學(xué)“很難、很害怕”的形象，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。過(guò)于繁雜的推理過(guò)程可以不要求學(xué)生掌握，只要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，重要的是逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情景

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非枯燥無(wú)味，而是有趣實(shí)用。老師要善于從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。比如，在講任意角的概念時(shí)，我就找了很多學(xué)生熟悉的例子及圖片，如游樂(lè)場(chǎng)的摩天輪，坐一圈，旋臂轉(zhuǎn)過(guò)的角度是多少度？坐兩圈或更多圈呢？另外如時(shí)鐘的分針或時(shí)針轉(zhuǎn)一圈是多少度？轉(zhuǎn)兩圈呢？還有國(guó)家跳水運(yùn)動(dòng)員跳水時(shí)，向前翻3圈，踩單車(chē)上學(xué)，單車(chē)的輪子也轉(zhuǎn)了很多很多圈，那么，這些例子都說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多情況是超過(guò)360度的，另外還有用活絡(luò)扳手旋松螺母和擰緊螺母的方向是不同的，一個(gè)是逆時(shí)針，一個(gè)是順時(shí)針。我們發(fā)現(xiàn)，僅用范圍內(nèi)的角，已經(jīng)不能反映或解決生產(chǎn)、生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，需要對(duì)角的概念進(jìn)行推廣，從而引入新課。

四、一課一目標(biāo)，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)

學(xué)生聽(tīng)課的注意力不會(huì)持續(xù)很久，一般是課堂的前十五分鐘左右，所以老師要好好把握。我每節(jié)課開(kāi)始，整頓好學(xué)生的情緒后，就對(duì)學(xué)生提出本節(jié)課的明確目標(biāo)，目標(biāo)要小，學(xué)生本節(jié)課能完成的就行。比如，學(xué)習(xí)集合的交集時(shí)，我對(duì)學(xué)生提出：這節(jié)課我們就掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即學(xué)會(huì)計(jì)算集合的交集。這樣，學(xué)生有心理準(zhǔn)備，聽(tīng)到只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就不會(huì)畏難。老師要做到語(yǔ)言精練，思路清晰，準(zhǔn)確地把本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容講完，要抓住職高學(xué)生的特點(diǎn)，激活學(xué)生的思維，盡量做到深入淺出，通俗易懂，讓學(xué)生徹底明白，掌握方法。

五、活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

凡是成功的一節(jié)課，不管是什么課，都離不開(kāi)“課堂氣氛很好”這一條。從學(xué)生的反映來(lái)看，他們的說(shuō)法基本一樣，就是喜歡老師不古板，上課有激情，能活躍課堂氣氛。對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)更重要。因此老師講課語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，在教學(xué)中老師應(yīng)傾注積極的情感，帶著愉快、樂(lè)觀的心情進(jìn)入課堂，并通過(guò)自己的表情、姿態(tài)、手勢(shì)等將積極的情感傳遞給學(xué)生，增強(qiáng)與學(xué)生心理上的共鳴。同時(shí)，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生出現(xiàn)興趣低落，注意力不集中、身心疲憊時(shí)，就暫停講課，及時(shí)提醒，或讓學(xué)生做些團(tuán)體小游戲或適當(dāng)講一些笑話來(lái)適當(dāng)放松，調(diào)節(jié)氣氛。總之，老師上課有激情，學(xué)生才會(huì)有熱情，師生共同努力，才能使課堂煥發(fā)活力。

六、制作生動(dòng)實(shí)用的多媒體課件和微課

要上好職高的數(shù)學(xué)課，我認(rèn)為還要制作生動(dòng)實(shí)用的多媒體課件。所以老師要改變以往單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，學(xué)會(huì)借助多媒體，把講課的內(nèi)容制成幻燈片，制成生動(dòng)的實(shí)用的課件，這樣的數(shù)學(xué)課會(huì)上得更形象、更直觀，特別是幾何部分，更需要多媒體來(lái)輔助教學(xué)。這樣老師可以節(jié)省很多板書(shū)時(shí)間，可以有更多的時(shí)間來(lái)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，與學(xué)生互動(dòng)，管理學(xué)生，從而提高課堂效率。必要時(shí)可配點(diǎn)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、微課、吸引學(xué)生的眼球，有時(shí)可配點(diǎn)音樂(lè)，調(diào)節(jié)學(xué)生的神經(jīng)，有時(shí)還可借助錄音，給學(xué)生介紹一下數(shù)學(xué)家的事跡或介紹高考數(shù)學(xué)狀元的學(xué)習(xí)方法，可起到很好的效果。

七、設(shè)計(jì)針對(duì)性的作業(yè)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果，不過(guò)，每次批改作業(yè)時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生抄作業(yè)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我采取的措施是：每節(jié)課設(shè)計(jì)好針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的4～5道題作為當(dāng)天的作業(yè)，在課堂上用5～10分鐘時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣，老師可以在一旁監(jiān)督，下課后，立即收上來(lái)。這樣的作業(yè)才比較真實(shí)反映學(xué)生的掌握程度，批改后，總結(jié)學(xué)生的掌握情況，方便計(jì)劃下一節(jié)課的教學(xué)。

總之，要提高職高數(shù)學(xué)課的實(shí)效性，需要充分發(fā)揮老師的聰明才智，“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，只有在實(shí)踐中不斷探索，不斷嘗試，才能找到適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

沈美萍.如何提高職業(yè)中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性[J].考試周刊，2013（82）：46.